《龙的传人》教案
教学目标 | 知识与能力 | 熟练、富有感情地演唱歌曲。 | |
过程与方法 | 在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。 | ||
情感、态度与价值观 | |||
教学重点 | 学唱《龙的传人》 | ||
教学难点 | 让学生初步认识五线谱，理解音名和唱名的概念。 理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。感受小调式旋律的彩。 | ||
教学准备 | PPT、钢琴伴奏 | ||
教学方式 | 聆听法、教唱法 | ||
教学设计 | 教 学 内 容 | 师 生 活 动 | |
导入 新课 总结 | （在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》），吸引走进教室的学生，预先给他们一个总体印象。 新课教学： 乐理知识的讲解 1. 音名和唱名 问题一：什么是音符的音名和唱名？ 转动命运之轮（请学生打开课本NO.5页） 钢琴一共有88个键,白键52，黑键36,在两个黑键为一组的左边的这个白键我们称呼它为C,从C开始，用七个英文字母表示，排列顺序往下依次为C、D、E、F、G、A、B，它们在钢琴键盘上是循环使用的。这就是音符的音名。 问题二：如果用唱的话，应该怎么唱呢？就唱成“do、re、 mi、 fa 、sol 、la 、si 、do”，这就是C、D、Ex战记主题曲、F、G、A、B这几个音的唱名。 节拍 （请学生翻开课本第13页） 接下来再学一个新的乐理知识——拍子。 ①什么是节拍？ 在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。 ②最常用的节拍分为哪几种？ （2/4、 4/4 、3/4 、6/8）。 ③每一小节只有一个重拍。 2/4 四二拍 强 弱——一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌等 4/4 四四拍 强 弱 次强 弱——一般多用在较为抒情、缓慢的乐曲里面。 3/4 四三拍 强 弱 弱暖暖伴奏——一般多用在比较活泼欢快的舞 曲性质的乐曲上。 3/8 八三拍 强孙子涵的照片 弱 弱 6/8 八六拍 强 弱 弱 次强 弱 弱 三、导入新课： 出示图片 （让学生看 “课文”中的图片并朗诵图下文字。） ①“龙”指的是什么？（长城） 万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。②龙的来历： 史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是所谓“龙”的来历。 ③龙是形象：龙的形象是集中了许多动物的特点：鹿的角、牛的头、蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、权威和尊贵的象征。为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的信奉。但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。龙以它英勇、尊贵、威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。 学唱新歌——《龙的传人》 ①欣赏MP3范唱 ②学唱歌曲《龙的传人》 A.轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。 B.让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所 要表达的情感。 D.分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组进行比赛。 ③钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个更进一步的了解。 五、总结本堂课上讲的所有乐理知识。 | 师：课前导入，播放作品引出本节课内容。 讲解乐理知识： 音名与唱名 节拍 节拍强弱关系 生：学习乐理知识，作好记录。 强调每种拍子的强弱规律特点 师：导入图片 生：介绍“龙”的知识 “龙”在歌词中的特指 陈楚生何洁龙的来历 龙的形象 生：学唱作品并展开讨论 师：本课总结 | |
板书设计 | 丁丁辛德瑞拉龙的传人 1、“龙”在歌词中的特指 2、龙的来历 3、龙的形象 | ||
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