《龙的传人》教案
教学目标 | 知识与能力 | 熟练、富有感情地演唱歌曲。 | |
过程与方法 | 在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。 | ||
情感、态度与价值观 | |||
教学重点 | 学唱《龙的传人》 | ||
教学难点 | 让学生初步认识五线谱,理解音名和唱名的概念。 理解拍号的含义,懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。感受小调式旋律的彩。 | ||
教学准备 | PPT、钢琴伴奏 | ||
教学方式 | 聆听法、教唱法 | ||
教学设计 | 教 学 内 容 | 师 生 活 动 | |
导入 新课 总结 | (在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》),吸引走进教室的学生,预先给他们一个总体印象。 新课教学: 乐理知识的讲解 1. 音名和唱名 问题一:什么是音符的音名和唱名? 转动命运之轮(请学生打开课本NO.5页) 钢琴一共有88个键,白键52,黑键36,在两个黑键为一组的左边的这个白键我们称呼它为C,从C开始,用七个英文字母表示,排列顺序往下依次为C、D、E、F、G、A、B,它们在钢琴键盘上是循环使用的。这就是音符的音名。 问题二:如果用唱的话,应该怎么唱呢?就唱成“do、re、 mi、 fa 、sol 、la 、si 、do”,这就是C、D、Ex战记主题曲、F、G、A、B这几个音的唱名。 节拍 (请学生翻开课本第13页) 接下来再学一个新的乐理知识——拍子。 ①什么是节拍? 在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。 ②最常用的节拍分为哪几种? (2/4、 4/4 、3/4 、6/8)。 ③每一小节只有一个重拍。 2/4 四二拍 强 弱——一般多用在较为庄严的进行曲,如国歌等 4/4 四四拍 强 弱 次强 弱——一般多用在较为抒情、缓慢的乐曲里面。 3/4 四三拍 强 弱 弱暖暖伴奏——一般多用在比较活泼欢快的舞 曲性质的乐曲上。 3/8 八三拍 强孙子涵的照片 弱 弱 6/8 八六拍 强 弱 弱 次强 弱 弱 三、导入新课: 出示图片 (让学生看 “课文”中的图片并朗诵图下文字。) ①“龙”指的是什么?(长城) 万里长城是我们伟大祖国的象征,它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中,像一条腾飞的巨龙,所以有人说我们中华民族是龙的子孙,龙的传人。②龙的来历: 史书记载,早在四、五千年前,人类处于氏族社会时,每一个氏族,都拜一种动物,如牛、马、虎、鹿、蛇等,作为本氏族的标志。后来,有个强大的氏族,把其他氏族都吞并了,就把各个氏族的动物标志挤凑在一起,虚构出一个最凶猛的动物形象,这就是所谓“龙”的来历。 ③龙是形象:龙的形象是集中了许多动物的特点:鹿的角、牛的头、蟒的身,鱼的鳞、鹰的爪。口角旁有须髯,颔下有珠,他能巨能细,能幽能明,能兴云作雨,降伏妖魔,是英勇、权威和尊贵的象征。为此又被历代皇室所御用,帝王自称为“真龙天子”,以取得臣民的信奉。但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。龙以它英勇、尊贵、威武的象征,存在于中华民族的传统意识中。 学唱新歌——《龙的传人》 ①欣赏MP3范唱 ②学唱歌曲《龙的传人》 A.轻声地唱,让学生将歌曲旋律与歌词配上。 B.让学生有感情地朗诵歌词,体会歌曲中所 要表达的情感。 D.分组讨论本歌曲演唱的形式,共同实施讨论后的方案,四个小组进行比赛。 ③钢琴伴奏,令学生再一次合唱或分小组唱,令学生对歌曲有一个更进一步的了解。 五、总结本堂课上讲的所有乐理知识。 | 师:课前导入,播放作品引出本节课内容。 讲解乐理知识: 音名与唱名 节拍 节拍强弱关系 生:学习乐理知识,作好记录。 强调每种拍子的强弱规律特点 师:导入图片 生:介绍“龙”的知识 “龙”在歌词中的特指 陈楚生何洁龙的来历 龙的形象 生:学唱作品并展开讨论 师:本课总结 | |
板书设计 | 丁丁辛德瑞拉龙的传人 1、“龙”在歌词中的特指 2、龙的来历 3、龙的形象 | ||
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