教材分析
《云》是一首抒情的儿童歌曲，3/4拍，五声D宫调式。四个乐句构成一段体结构。歌曲的节奏平稳，旋律跌宕起伏。根据低年级音乐学力和学习心理,师生互动创设音乐学习情境场,引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。
教学目标
1. 通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然的美丽景。
2. 创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。
3. 初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。
教学内容采茶扑蝶: 1.学唱歌曲《云》 2.创编情境表现歌曲意境
教学重点:用多种方式感受歌曲,表现歌曲情境。
香烟爱上火柴吉他谱教学难点:歌曲演唱中的一字多音和音准。
教学过程伤了心的人怎么了刘涛
一、组织教学
1. 听《郊游》音乐进教室
2. 师生问好
（设计意图：让学生听音乐进教室，做好课前准备更好的进入上课状态。）
二、新课教学
（一）导入
1. 新课猜谜导入
谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏;变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。
揭示谜底：云
2. 初听《云》伴奏音乐 师生合作探究：
(1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪 图片?为什么?(《海上风暴》片段)
(2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的?
(3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏)
师总结：这段音乐是温柔，舒展的。所以音乐形象不同带给我们的音乐感受也是不一样的。
3. 随机反馈教学
(1)根据音乐想象情绪画旋律线
(2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点
(3)自由模拟“云飘”律动并造型。
（设计意图：以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特
点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。）
（二）歌曲学习
1. 揭示课题《云》
2. 听音乐伴奏画旋律线
3. 用“呜”哼唱旋律
4. 初听师范唱
5. 复听范唱，看师板画进一步熟悉歌曲了解歌词。
6. 歌词学习
让青春继续第三季（1）随机指导:一字多音及音准、高位置演唱及气息控制
（2）自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱
7. 完整演唱歌曲
8. 完整有表情动作演唱歌曲
(设计意图：挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。）
三、 课外拓展
（一）根据音乐创编蓝天白云海滩美景,分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”等等。为什么我要走
师：同学们唱的真不错，老师仿佛看到了蓝蓝的天空上白云在快乐的歌唱，甜甜的雨滴滋润着肥沃的大地，捧出鲜嫩的麦苗，点点的白帆漂浮在蓝蓝的海面上。分不清云朵到底是在天上飘还是在海里游。你能在音乐中选择一个角来扮演么？给你们2分钟的时间悄悄讨论下，可以自己表演也可以自由组合。注意控制音量。
（二）自由律动演唱。
徐若瑄演过的三影片（设计意图：通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。）
三、小结
四、听组合音乐律动出教室。
发布评论