《请来看看我们的村庄》教学设计   
教学目标
1. 学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音来演唱歌曲《请来看看我们的村庄》，认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。
2. 在看看、听听、演演、编编的多种形式下，表达歌曲热情活泼的情绪，养成良好的协作能力。
教学重、难点
流金岁月最全演员表1. 认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。
2. 掌握歌曲中弱起节奏及后十六分节奏。
教材分析
《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（do—la），旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特。最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插各动物的模拟叫声，更增添了儿童演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。
歌表演《请来看看我们的村庄》。通过学唱歌曲、模仿动物的叫声、选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等活动，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
韩红的简历一、组织教学
欣赏《幸福拍手歌》动画，随歌曲做律动。
二、创设情景
蒙古族歌曲1. 师：刚才我们欣赏了一首欢快、热烈的歌曲《幸福拍手歌》。同学们高兴吗？我想其他国家的小朋友也一定非常热爱自己的国家，你们想不想领略一下其他国家的风采？今天老师就带领大家到西班牙看一看！
2. 欣赏西班牙风光。
3. 欣赏《请来看看我们的村庄》动画，看看村庄里的谁出来欢迎我们呀？
师：原来是一可爱的小动物，不过它们可是有秩序的。同学们想不想看看它们是排着怎样的队伍出来迎接我们的？答案在歌曲里。
三、新授歌曲
1. 初次聆听歌曲《请来看看我们的村庄》，指导学生按照歌曲出现的顺序把小动物的图片粘贴在黑板上。（听音乐为图片排序）
2. 师：模仿动物叫声。同学们是怎么听出来的？原来是歌词告诉我们答案的。大家还听到小动物的叫声了，谁能模仿它们的叫声并表演动作？
（1）学生活动：八位同学到讲台前模仿小狗（汪汪）、大马（咻）、小鸭（嘎嘎）、小猪（哼哼）、小鸡（叽叽）、小牛（哞哞）、小驴（呜啊、呜啊）、小羊（咩咩）叫声，其他学生跟着一块表演，教师指导（要求模仿动物的叫声时只唱两拍，不要太长）。
（2）教师活动：同学们模仿得太像了，老师也想加入你们的欢迎队伍中。老师扮演村庄的主人，同学们分成八组（按照座位分），分别扮演村庄里的八种小动物。当老师邀请小朋友的话说完后，相应的小动物们要立即站起表演打招呼，看哪组的反应最快，模仿的声音最像，表演得最好？（教师按节奏说前两句歌词、指导学生按节奏说后两句歌词。）
光棍好苦歌词3. 再次聆听歌曲《请来看看我们的村庄》，评出两组八位表现好的同学上台，同学们可以在心里小声哼唱。当台上的同学按歌曲的进行顺序举起自己手里的动物卡片时，同学们要在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声，并加入表演。
4. 总结启发、讲解衬词：同学们表演得好极了。同时我们也听出这首歌曲的情绪是非常欢快热烈的，那么在四段歌词中有没有你听不懂的地方？奥巴哥拉马奥是一句西班牙语，最后两句是衬词句，表示高兴、欢乐的意思，唱的时候要热情兴奋些，我们一起来学唱歌曲。
5. 解决难点：弱起节奏和后十六分节奏。
（1）教师讲解后十六分节奏时值：认识由一个八分音符和两个十六分音符组成的后十六分节奏。以“马蹄声”为例说明它的特点，更利于学生理解。
（2）按节奏读歌词。
指导学生先用马蹄声读节奏：（连读两遍）
再换成歌曲的衬词连读两遍。
最后加入弱起小节的“奥”连读两遍（可分成师生接龙练习）。
（3）学习换气记号，讲解其用法。
要做到正确换气，必须学会正确呼吸，也就是有支持地呼吸。教师可用形象的方法启发学生掌握正确的呼吸：如“闻花香”表示深呼吸、“嘶”表示呼气等。
学生认识换气记号的写法，教师示范演唱。
（4）学生随琴学唱衬词，教师指导弱起节奏的演唱，并引导学生在演唱歌曲时要正确换气。
6. 学唱歌曲（《请来看看我们的村庄》歌曲学习）
教师：同学们真聪明，能随着老师的琴声完整地唱一遍么？
（1）随琴唱词，教师随时指导学生唱得不足的地方。
（2）用热烈、欢快的情绪演唱全曲，从歌声中感受西班牙儿童热情好客的品格。可以分多种形式演唱。
四、歌曲表演
教师：村庄里的小动物们真是太可爱了！它们看到我们这些远道而来的客人非常高兴，要开一个盛大的联欢会，你们想不想参加呀？现在我们就一起来设计精彩的表演动作吧！
1. 学生以小组为单位，在小组长的带领下为歌曲创编动作。
2. 教师指导学生自由地模仿小动物的动作和特点。
3. 学生根据掌握的基本动作随音乐律动表演。
五、打击乐器伴奏
教师：大家表演得这么好，老师给你们准备了礼物。是什么呢？请同学们用打击乐器为歌曲伴奏。（打击乐器图片）
1. 学生分组讨论选用什么乐器？在乐器的什么部分伴奏？（教师可以请学生分两组，给出具体的节奏，让学生选择不同乐器进行配合。提醒学生注意不同打击乐器音的特点和音乐表现力。）
2. 小组汇报，教师评价。
六、课堂小结
同学们真是各有所长。最后我们和村庄里所有的小动物们共同表演这个节目来结束我们今天的旅行。全班分成三组，刚才舞蹈跳得好的小组带上头饰表演歌曲，打击乐器伴奏好的小组来为歌曲伴奏，唱歌好的小组来唱歌。（教师放音乐，学生表演。）
《请来看看我们美丽的村庄》教学设计
【教学内容】
歌表演《请来看看我们美丽的村庄》（人教版教材二年级下册）
【教学目标】
1．运用听唱法学习歌曲，利用分段听赏、模拟动物的叫声记忆歌词。
2．引导学生创编简单的动作表现歌曲，能够选择课堂中常用的打击乐器为歌曲伴奏。
3．学会体验歌曲的欢快情绪，培养学生团结学习的能力。
【教学准备】
1．课件：美丽的村庄。
2．动物图片、头饰。
3．常用打击乐器：碰铃、响板、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓。
绿的旋律
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1．听歌曲《请来看看我们的村庄》的伴奏，自由做动作走进教室，初步感受音乐。
师：同学们，你们听到刚才这段音乐有什么感受呢？
生：欢快，感觉很高兴。
师：那么，请同学们用愉快的心情跟老师唱一唱后一段音乐。
点评：边听音乐边做动作走进教室，创设了愉快的氛围，拉进了师生距离，并在愉快的氛围中感受音乐的情绪，使学生能更好地表现歌曲。
二、师生交流、谈话导入
师：同学们看，你们愉快的歌声把谁吸引来了？放课件听录音。
师：歌曲中出现了哪些可爱的小动物？
生：小狗、小马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊。
三、分段听唱、全面参与
1．播放歌曲前两段
师：这些可爱的小动物中，是谁先出现的？
生：回答。
师：再听歌曲前两段，说说小动物是怎样叫的？谁能模仿它们的叫声？
生：回答出一种动物，老师将这种动物的画片贴在黑板上。
2．再播放歌曲前两段，将学生分成四组，每一组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。
一生一世只爱你dj
师：同学们看，老师手里拿的是什么动物的头饰？哪位同学戴头饰来模仿动物的叫声？
点评：鲜明活泼的动物头饰调动学生的积极性，学生兴趣高涨。
3．再次播放歌曲前两段，请四个同学模仿动物叫声。师：我们一起用愉快的歌声来演唱。
生：跟录音学唱歌曲前半部分，四个同学分别模仿四种动物的叫声。
点评：通过分段学习，降低了记忆歌词的难度。学生更易掌握，并很快体会成功感，提高学生兴趣。
4．学唱歌曲后半部分
师：同学们，你们唱得真棒，下面请你们听歌曲后两段，歌曲中有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？学生回答出一种动物，教师将这种动物的图片贴在黑板上。
师：哪种小动物的叫声长？如果它连续叫怎么办？
生：小牛、小羊，连续叫怎么办？
师：我们在唱歌时，看到它要吸口气。（教师出示换气记号V）
师：（再播放歌曲后两段）你能模仿这几种动物的叫声吗？哪位同学戴头饰表演呢？生：跟录音演唱歌曲后半部，由四位同学模仿四种动物的叫声。
5．完整演唱歌曲
师：请八位同学模仿八种动物的叫声，完整表演歌曲。
生：完整演唱歌曲。
点评：通过对前半部分歌曲的听唱，使学生基本熟悉了旋律，在愉快的氛围中集体参与，满足了学生自我表现的欲望，发挥了学生的想象力。
四、创编表现，升华感情
师：这是一首西班牙儿童歌曲，我们怎样演唱才能表现西班牙儿童的热情好客呢？
生：高兴、欢快。
分组讨论用什么动作、情绪表现歌曲？选什么样的打击乐器？在乐曲的哪部分伴奏？
点评：学生大胆表达自己的想法，有的为此争论，弥补了教师的不足，也拓展了学生的思维，体现了学生的个性，并且能够相互启发，锻炼合作协调能力。
分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评出最佳小组。
师：同学们，让我们用自己的方式尽情地表现歌曲，和这些可爱的小动物一起到美丽的村庄尽情地游玩吧。（学生有的戴头饰，有的拿乐器伴奏，有的自由做动作，用肢体语言表现。同学们兴高采烈地边唱边走出教室）
点评：引导同学们对同伴的表演做出评价，谁表演得好？好在哪里？哪个同学有更好的表演方法？表演中学生们大胆表达自己的意图，每个小组有不同的表现方法，这种做法展示了学生的表演才能，培养学生的合作意识。
【小结】
学生是学习和发展的主体，教师是学生活动积极的组织者和引导者。本课从模仿动物的叫声入手，利用学生爱玩的天性和好动的特点，设计了趣味活动。在欢快的游戏中，蕴涵着对知识的学习，结合角去感受和表现。通过选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等，培养学生的节奏感和韵律感以及对欢快情绪的体验，培养学生团结协作学习的能力。
《请来看看我们的村庄》说课稿 
各位评委老师，大家好！我说课的题目是《请来看看我们的村庄》，是义务教育课程标准人教版小学音乐二年级下册第四单元第一课。