《牧童》教学设计
春柳小学 时岩
教材：人民教育出版社音乐四年级上册第四单元
教学内容：学唱歌曲《牧童》
教学重点：
1、学唱歌曲《牧童》，准确掌握切分节奏，并能够以活泼欢快以及优美的不同情绪演唱歌曲。
2、在唱会歌曲的基础上，进行变化节拍、速度的演唱，以及卡农形式的演唱，逐步培养学生的音乐表现力和多声部合作能力。
3、在互联网搜索捷克作曲家德沃夏克的资料，并在线视频欣赏相关乐曲和歌曲。
教学重点：唱会歌曲，变化演唱形式及节拍、情绪
教学难点：切分节奏；力度及情绪的把握
教学准备：多媒体电脑、录音机
教学过程：
一、 创设情境
听《牧童短笛》音乐入室。
二、 基础训练导入
1、 播放课件，给出节奏，教师带领学生进行动作的模仿
x x x x | x x x x | x x x x | x x x x |
拍手  点头    敲击    跺脚
mp3dj舞曲要求：跟老师的动作相差一个小节，教师先做动作四拍，然后学生进行模仿。
（教学意图：进行卡农的节奏训练，让学生了解卡农的两个声部合作特点为学习演唱卡农打基础）
2、 课件播放节奏，教师和学生用lu进行两个声部的配合
3 - - -|1 - - -|5 - - -|1 - - -|
（师）  3 - - -|1 - - -|5 - - -|1 - - -|
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张庭的女儿
（教学意图：使学生了解卡农的演唱形式要以倾听、合作为主）
三、学唱歌曲《牧童》
1、初听歌曲。问：歌曲的情绪是什么？（欢快的、活泼的）
2、观看flv格式的视频歌曲动漫。
复听歌曲。问：歌曲的演唱顺序是什么？（三段歌词，有反复，有结束句）(教学意图：指
导学生学会分析歌曲的结构)
3、多媒体电脑在互联网百度视频里搜索《牧童》，感受多种艺术形式的表现。（乐器表演、舞蹈表演、歌曲表演）
再听歌曲。引导学生欣赏歌词的内容，感受悠闲、快乐的情感。
4、带领学生划出歌曲的旋律线
5、听琴慢速演唱第一段。要求：声音力度要控制弱。
6、教师指导切分节奏，指导学生划出歌曲的切分节奏。用投掷粉笔的办法让学生掌握切分节奏的重音 3  5  4
（教学意图：引导学生用生活中常见的方法掌握切分音的重音，生动有趣，达到学习新知的目的）
7、演唱完整的歌曲。要求：听琴演唱，准确唱好切分节奏。
8、问：第一段中表现了在朝霞里的情景，你认为应该用什么速度和力度来演唱？（慢速、弱力度）
  按照要求进行演唱。
9、问：第二段表西欧按快乐、清新的感觉，应该用什么力度与情绪？
（稍快、中强）
  按照要求进行演唱。
10、师将第三段的旋律进行改变：
    3/4    1 1 2 | 3 5 4|3 - 2|1 - -|
如意主题曲问：进行了怎样的改变？情绪有什么变化？
    由2/4 变为3/4  情绪变得优美抒情了。
11、将三段用不同的情绪、力度、速度、节拍完整演唱。
12、卡农形式演唱歌曲第一段
教师指导学生看指挥边听边唱表现和谐的声音效果。
四、欣赏
1、师：同学们，这首《牧童》选自捷克，在这个国家有一个伟大的音乐家，让我们一起上网查一下。我们的故事不能忘
2、带领学生到德沃夏克的资料，共同学习。
通过网页搜索他的相关作品及介绍。
通过视频搜索欣赏音乐作品，如《念故乡》《白鸽》等等。草原之夜歌曲
五、小结
师：最后让我们再欢快的情绪表现这首《牧童》。今天的音乐课就上到这里。
播放《牧童短笛》学生走出教室。