中班音乐教案《快乐的修鞋匠》
中班音乐游戏教案《欢乐的修鞋匠》一、设计构想：
1、教材来源：
乐曲源于奥尔夫音乐，它有著比拟显著的节奏，中班的 幼儿能将之分辨，同时教师提供更多的沙锤、双响筒、铃鼓也 存有显著的特质，因此幼儿不易努力做到乐曲与乐器的相匹配 融合。
由于中班幼儿对音高、力度、音等音乐因素存有一定 的分辨意识和能力，在活动的前一环节已通过故事情节、动作 的辅助，并使幼儿对乐曲存有一个初步的体会，为本环节乐器 演奏搞好铺垫。紧接着，再使幼儿尝试用乐器展开演奏，通过 乐器的逐个练等四个环节，由浅入深，层层环环相扣地使幼儿 掌控活动的关键点，认知并能够整体表现饶舌活动中乐器与音
乐的融合，同时实现音乐教学的真实价值。
2、活动重难点：
重点就是初步认知饶舌的节奏，用身体动作整体表现修 鞋匠修鞋的活动。
难点就是根据三段相同的乐曲，尝试用打击乐器展开演 奏，体验音乐活动的快感。
3、设计理念：音乐地址
音乐活动就是一种多元的艺术，根据三段相同的乐曲， 使得幼儿从听到、看看、搞的逐渐深入细致自学，协助幼儿赢 得音乐的初深科学知识，体会在玩玩中自学的惬意情绪，从而 唤起对音乐活动的兴趣，同时教师在本活动中同时实现了 “润 物细无声”的欢乐教学理念。
4、活动流程:
体会饶舌的节奏——用身体动作整体表现修鞋匠修鞋的 活动过程——用打击乐器展开歌曲演出——活动完结，对乐器 展开整理。
二、活动目标：
1、初步认知饶舌的节奏，用身体动作整体表现修鞋匠修 鞋的活动。
2、根据三段相同的乐曲，尝试用打击乐器展开演奏，体 验音乐活动的快感。
三、活动准备工作：
1 ＞张翰郑爽分手了吗乐曲。
2、每段乐曲适当的多媒体课件。
3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓假设干。
四、活动过程:
（一）体会饶舌的节奏1、师：大朋友们不好（幼：夏老师你好）。
大街上住着个修鞋匠，他修成的鞋呀真叫做厉害，嘀卡 咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！
2、回答：你听见了什么？（幼儿讲诉后，集体练）
你听得到吉他谱（环节Benfeld：饶舌的方式就是平时幼儿碰触的没的， 在此环用饶舌的方式引入，引发幼儿的兴趣，分散幼儿的感官 注意力。通过认真的倾听饶舌的内容，构成存有节奏感的记忆 方式。在此基础上，根据教师的回答，大胆讲出饶舌的内容。
（二）用身体动作整体表现修鞋匠修鞋的活动过程。
1、修鞋匠一天必须修成很多的鞋子，我们一起来倾听看一看。
(1)教师以饶舌方式整体表现：“小朋友穿着的鞋子真 相同，存有白皮鞋、存有蓝运动鞋……今天我也必须修成那么 多的鞋。”
王李丹一路向西
(2)教师演出哑剧：修鞋匠拎起至一只鞋，左看一看， 右看一看，哦，识别出一个洞，他拎起至一根针线，把这个洞 迁调出来。
(3)回答：谁来说说道修鞋匠在干什么？
(4)幼儿讲诉后，出具课件一，集体跟著修鞋匠学一学 补鞋洞。
2、忽然，修鞋匠识别出了鞋子上除了一个钉子，他可以 怎么做呢？
幼儿讲诉后，出具课件二，集体跟著修鞋匠学一学敲打 钉子。
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