篇一：梦幻曲 教案
《梦幻曲》教案设计
课程类型：欣赏课
教学对象：小学四年级
教学目标：
2、通过听、辩、看、说、话等活动理解乐曲，用肢体表现用画笔描绘《梦幻曲》旋律线，体会音乐与美术是相通的。
3、通过欣赏乐曲《梦幻曲》的其他版本，从情感上喜爱这首乐曲，能从声音上区别钢琴与大提琴小提琴，体会不同演奏版本所带来的不同感觉。
重点与难点：让学生感受乐曲不同的音和情绪，在聆听、体验的过程中，发展音乐感知力想象力。
过程与方法：
一、导入（能够初步感受音乐特点，确定音乐标题）
1、 播放《梦幻曲》（童声无伴奏合唱版），引导学生根据音乐特点，从《童年情景》套曲中的三首作品（《捉迷藏》、《惊吓》、《梦幻曲》）中选择合适的标题。
2、 学生聆听后选择，并说明选择的理由。
3、 教师明确《梦幻曲》是由德国作曲家舒曼创作的钢琴套曲《童年情景》中的第七首《梦幻曲》，并进行简要介绍。
二、再次聆听，感知音乐
1、 设问：这首曲子会让你联想到什么，听后会有怎样的感觉？
（师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？师：你是倒在床上就睡着的吗？师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友睡不着要翻几个身，那大家能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？）
2、（再播放）师：天暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的？ 播放音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。
师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和）
师：好，现在有好多小朋友"睡着"了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦。
师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？
3、（感知旋律线）
师：大家一起跟着音乐哼唱，我们一起用手势的上下来表示音乐旋律的起伏好吗？ 师生听音乐哼唱，教师引导学生做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。
师：同学们表现的非常棒，那现在我们拿出手中的彩笔和老师一起根据音乐一幅画吧。 小朋友想想我们每一段音乐用哪一种线条或颜来表现呢?(学生拿出彩笔练习) （音乐主题及三次变化共四条线）
4、 根据所画的旋律线再次完整体验。
师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍。（这时放弦乐版的）
5、 体验不同乐器版本演绎的《梦幻曲》
师：同学们有没有发现刚才的这一遍和之前的有什么区别呢？你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）
介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。
师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？
快乐大本营陈翔李准基 （欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》）
三、小结
师：今天的音乐课大家都学到了什么？
生：（自由畅谈）
师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再欣赏他的更多作品，同学们再见！
篇二：小夜曲、梦幻曲教案
教学内容：欣赏《小夜曲》《梦幻曲》
课型：欣赏课
教学目标：描绘"月夜"的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让
我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这"月夜"的音乐带给人们的美好的意境。
教学重点：感受小提琴和大提琴音的表现力
教学难点：乐曲情绪和内容的把握
教学准备：钢琴、教学光碟
教学过程：
一、 组织教学：
师生问好
二、 复习歌曲《愉快的梦》
1、 跟琴演唱歌谱
2、 跟伴奏带演唱歌词
三、聆听《小夜曲》
1、什么是小夜曲？
小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。
2、欣赏《小夜曲》。
3、介绍作品：这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《f大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听作家：海顿(1732～1809) 奥地利作曲家。出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。1761
年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品。至18世纪90年代初，成为当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部《伦敦交响曲》，这是他一生最优秀的作品，由此名震全欧。他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出
陈慧娴演唱会2014 4、复听《小夜曲》主题旋律。
幸福额度歌词 要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是mi，你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。
答案：主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。
5、再听一次全曲。
简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图介绍描绘"月夜"主题的器乐曲。
四、聆听《梦幻曲》
1、请学生闭上眼睛欣赏乐曲，描绘自己所看到的情景
2、听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法
3、天暗了，小朋友要睡觉了，要怎么睡呢？妈妈哼了一首摇篮曲。请说出这一段的感觉（轻柔 安静）[第一乐段]
4、姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐【第二乐段】
5、 完整的欣赏音乐，用手势来表示旋律的起伏
6、 介绍作者舒曼及演奏乐器 五：小结，下课
篇三：欣赏《梦幻曲》(教学设计)
第一单元 甜美的梦幻 欣赏--《梦幻曲》
设计者：徐汇区汇师小学张莉珉
【设计思路】
这节课是选自上海音乐出版社四年级第二学期第一单元，主要教学内容是欣赏《梦幻曲》。这首《梦幻曲》是舒曼所作十三首《童年情景》作品中的第七首，演奏形式为大提琴独奏，乐曲主体简洁，具有动人的抒情风格和浪漫的幻想彩，旋律跌宕起伏，委婉流畅，使人轻盈缥缈的进入了梦幻世界。
【教学内容】
1、欣赏大提琴独奏曲：《梦幻曲》 2、拓展活动：《梦幻曲》情景表演
【教学目标】
1、欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》，感受乐曲抒情的情绪和浪漫的幻想彩，在音乐中展开想象的翅膀，憧憬美好的未来。
2、在欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》中，进一步了解"大提琴"的音及表现形式、听辩乐曲主题，并能为乐曲设计情景表演。
3、学生在听、读、演、创等活动中欣赏、在活动中，理解乐曲的形象、主题。
【教学重点难点】
迦南诗选 1、在欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》中，进一步了解"大提琴"的音及表现形式、听辩乐曲主题，并能为乐曲设计情景表演。
2、在了解音乐主题基础上，学生联系自己学习生活设计进行演景情表。
【教学准备】
录音机、多媒体、头饰等小道具
【教学过程】
一、主题诗
1、教师在音乐中有感情的朗读主题诗 师生共同理解主题诗的内容 2、师生朗读主题诗
二、欣赏乐曲《梦幻曲》 （一）、导入部分：
1、回忆自己向往的梦境
李亚玲 2、讲述自己美好的梦境，伟大的理想
（二）听赏部分：
1、初听：学生精心聆听歌曲 让学生感受乐曲的情绪、意境 2、想象作曲家通过音乐所要表达的梦想
3、介绍作曲家舒曼生平及乐曲背景（音乐伴奏声中） 4、再次欣赏乐曲的主题片段，说说大提琴的音特点
回忆小提琴的音，比较乐曲音的特点
5、 随乐曲听辨主题
6、在教师钢琴伴奏下学唱主题 7、在乐曲伴奏下再次朗读主题诗
（三）拓展活动
1．分组为《梦幻曲》设计情景表演，在情景创编的过程中加入一些想象画，抒发对美好理想的憧憬与向往。 2、分组交流展示创编成果 3、评价
四、课堂小结
让学生回家收集一些舒曼的作品在课内进行交流
【教学流程图】
【教学反思】
这节课的主教材为欣赏--欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》，教师主要通过"梦幻"展开教学与
主题不谋而合，让学生在情境中、活动中、兴趣中进行乐曲欣赏。
如：让学生抒发自己的梦想作为导入；在乐曲声中教师声情并茂介绍了作曲家舒曼的生平；通过多媒体的视听结合来进一步认知大提琴的特点及音乐表现形式；又设计了配乐诗朗诵、演唱主题来感知主题、辨别主题、巩固主题；最后开展拓展活动，进一步表现了对乐曲的情景的理解。其实欣赏时特别要注重学生亲身参与到游戏活动中，在活动中不仅提高了学生听赏的乐趣，同时学生在游戏活动中会感知乐曲的风格、情绪、意境、辨别主题等等，教师将认知都巧妙的融入了活动中。但也要培养学生精心聆听音乐的习惯，学会在聆听中辨别主题、音乐风格。
这堂课结束时，教师布置了回家作业收集一些舒曼的作品，在收集过程中学生也是一次学习的过程，可以鼓励学生将收集的一些舒曼的作品不仅可以介绍给同学，也可以介绍给家人，共同学习，提高艺术修养。
篇四：梦幻曲 教案 音乐组何梦婷
《梦幻曲》
教学目标：
1. 完整聆听《梦幻曲》，感知乐曲，了解《梦幻曲》的乐句划分。
2. 了解乐曲a b a'的三段体结构。
3. 能跟音乐哼唱乐曲主题旋律。
教学重点：乐曲a部分
教学难点：乐曲a部分两个乐句的对比欣赏
教学过程：
一、导入
师：今天老师为大家带来了一首我最喜欢的乐曲，请你们闭上眼睛，静静聆听。
1.初听乐曲
提问：
a.乐曲给你怎样的感觉？
>北京北京歌词
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