篇一:梦幻曲 教案
《梦幻曲》教案设计
课程类型:欣赏课
教学对象:小学四年级
教学目标:
2、通过听、辩、看、说、话等活动理解乐曲,用肢体表现用画笔描绘《梦幻曲》旋律线,体会音乐与美术是相通的。
3、通过欣赏乐曲《梦幻曲》的其他版本,从情感上喜爱这首乐曲,能从声音上区别钢琴与大提琴小提琴,体会不同演奏版本所带来的不同感觉。
重点与难点:让学生感受乐曲不同的音和情绪,在聆听、体验的过程中,发展音乐感知力想象力。
过程与方法:
一、导入(能够初步感受音乐特点,确定音乐标题)
1、 播放《梦幻曲》(童声无伴奏合唱版),引导学生根据音乐特点,从《童年情景》套曲中的三首作品(《捉迷藏》、《惊吓》、《梦幻曲》)中选择合适的标题。
2、 学生聆听后选择,并说明选择的理由。
3、 教师明确《梦幻曲》是由德国作曲家舒曼创作的钢琴套曲《童年情景》中的第七首《梦幻曲》,并进行简要介绍。
二、再次聆听,感知音乐
1、 设问:这首曲子会让你联想到什么,听后会有怎样的感觉?
(师:噢,有些小朋友说听了想打瞌睡,有些小朋友说想睡觉,那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀?师:你是倒在床上就睡着的吗?师:噢,有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉,有的小朋友睡不着要翻几个身,那大家能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗?)
2、(再播放)师:天暗了下来,四周静悄悄的,小朋友要睡觉了,你是怎样睡觉的? 播放音乐,让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。
师:小朋友,你们觉得这段音乐是怎样的感觉?很吵闹吗?(平静,柔和)
师:好,现在有好多小朋友"睡着"了,老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样?生:做梦。
师:你会梦见什么吗?假如你现在睡着了,你会想些什么?
3、(感知旋律线)
师:大家一起跟着音乐哼唱,我们一起用手势的上下来表示音乐旋律的起伏好吗? 师生听音乐哼唱,教师引导学生做相应的上下手势,表现旋律的跌宕起伏。
师:同学们表现的非常棒,那现在我们拿出手中的彩笔和老师一起根据音乐一幅画吧。 小朋友想想我们每一段音乐用哪一种线条或颜来表现呢?(学生拿出彩笔练习) (音乐主题及三次变化共四条线)
4、 根据所画的旋律线再次完整体验。
师:舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗?喜欢不喜欢?那好,咱们再听一遍。(这时放弦乐版的)
5、 体验不同乐器版本演绎的《梦幻曲》
师:同学们有没有发现刚才的这一遍和之前的有什么区别呢?你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗?(大提琴)
介绍大提琴:(用课件对比认识)出示大提琴与小提琴的图片,主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。
师:这首乐曲好听吗?它还有用钢琴来演奏的,你们想听吗?
快乐大本营陈翔李准基 (欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》)
三、小结
师:今天的音乐课大家都学到了什么?
生:(自由畅谈)
师:看来每位同学都有自己的收获,老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再欣赏他的更多作品,同学们再见!
篇二:小夜曲、梦幻曲教案
教学内容:欣赏《小夜曲》《梦幻曲》
课型:欣赏课
教学目标:描绘"月夜"的中外音乐作品,充满着诗意,表达了音乐与社会的人文性。让
我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景,体验这"月夜"的音乐带给人们的美好的意境。
教学重点:感受小提琴和大提琴音的表现力
教学难点:乐曲情绪和内容的把握
教学准备:钢琴、教学光碟
教学过程:
一、 组织教学:
师生问好
二、 复习歌曲《愉快的梦》
1、 跟琴演唱歌谱
2、 跟伴奏带演唱歌词
三、聆听《小夜曲》
1、什么是小夜曲?
小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲,是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。
2、欣赏《小夜曲》。
3、介绍作品:这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《f大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章,音乐柔美、活泼动听作家:海顿(1732~1809) 奥地利作曲家。出身贫苦,从小在艰苦条件下学习音乐。1761
年在公爵家当乐长,工作繁重,地位低下,但在此逆境中创作了大量作品。至18世纪90年代初,成为当时首屈一指的音乐家,后赴伦敦旅行,写了12部《伦敦交响曲》,这是他一生最优秀的作品,由此名震全欧。他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出
陈慧娴演唱会2014 4、复听《小夜曲》主题旋律。
幸福额度歌词 要求:大家看着书本上的图形谱,第一个音是mi,你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。
答案:主旋律由一小提琴演奏,衬托的乐器用拨弦伴奏,由四件乐器合奏。
5、再听一次全曲。
简单介绍弦乐曲重奏的形式,结合课本上的插图介绍描绘"月夜"主题的器乐曲。
四、聆听《梦幻曲》
1、请学生闭上眼睛欣赏乐曲,描绘自己所看到的情景
2、听这首乐曲你联想到什么?心里有怎样的想法
3、天暗了,小朋友要睡觉了,要怎么睡呢?妈妈哼了一首摇篮曲。请说出这一段的感觉(轻柔 安静)[第一乐段]
4、姑娘变成了一只小鸟,在森林里快乐的飞翔舞蹈,看见美丽的花朵,摘了几朵,飞去送给了她喜爱的妈妈和老师,祝她们节日快乐【第二乐段】
5、 完整的欣赏音乐,用手势来表示旋律的起伏
6、 介绍作者舒曼及演奏乐器 五:小结,下课
篇三:欣赏《梦幻曲》(教学设计)
第一单元 甜美的梦幻 欣赏--《梦幻曲》
设计者:徐汇区汇师小学张莉珉
【设计思路】
这节课是选自上海音乐出版社四年级第二学期第一单元,主要教学内容是欣赏《梦幻曲》。这首《梦幻曲》是舒曼所作十三首《童年情景》作品中的第七首,演奏形式为大提琴独奏,乐曲主体简洁,具有动人的抒情风格和浪漫的幻想彩,旋律跌宕起伏,委婉流畅,使人轻盈缥缈的进入了梦幻世界。
【教学内容】
1、欣赏大提琴独奏曲:《梦幻曲》 2、拓展活动:《梦幻曲》情景表演
【教学目标】
1、欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》,感受乐曲抒情的情绪和浪漫的幻想彩,在音乐中展开想象的翅膀,憧憬美好的未来。
2、在欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》中,进一步了解"大提琴"的音及表现形式、听辩乐曲主题,并能为乐曲设计情景表演。
3、学生在听、读、演、创等活动中欣赏、在活动中,理解乐曲的形象、主题。
【教学重点难点】
迦南诗选 1、在欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》中,进一步了解"大提琴"的音及表现形式、听辩乐曲主题,并能为乐曲设计情景表演。
2、在了解音乐主题基础上,学生联系自己学习生活设计进行演景情表。
【教学准备】
录音机、多媒体、头饰等小道具
【教学过程】
一、主题诗
1、教师在音乐中有感情的朗读主题诗 师生共同理解主题诗的内容 2、师生朗读主题诗
二、欣赏乐曲《梦幻曲》 (一)、导入部分:
1、回忆自己向往的梦境
李亚玲 2、讲述自己美好的梦境,伟大的理想
(二)听赏部分:
1、初听:学生精心聆听歌曲 让学生感受乐曲的情绪、意境 2、想象作曲家通过音乐所要表达的梦想
3、介绍作曲家舒曼生平及乐曲背景(音乐伴奏声中) 4、再次欣赏乐曲的主题片段,说说大提琴的音特点
回忆小提琴的音,比较乐曲音的特点
5、 随乐曲听辨主题
6、在教师钢琴伴奏下学唱主题 7、在乐曲伴奏下再次朗读主题诗
(三)拓展活动
1.分组为《梦幻曲》设计情景表演,在情景创编的过程中加入一些想象画,抒发对美好理想的憧憬与向往。 2、分组交流展示创编成果 3、评价
四、课堂小结
让学生回家收集一些舒曼的作品在课内进行交流
【教学流程图】
【教学反思】
这节课的主教材为欣赏--欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》,教师主要通过"梦幻"展开教学与
主题不谋而合,让学生在情境中、活动中、兴趣中进行乐曲欣赏。
如:让学生抒发自己的梦想作为导入;在乐曲声中教师声情并茂介绍了作曲家舒曼的生平;通过多媒体的视听结合来进一步认知大提琴的特点及音乐表现形式;又设计了配乐诗朗诵、演唱主题来感知主题、辨别主题、巩固主题;最后开展拓展活动,进一步表现了对乐曲的情景的理解。其实欣赏时特别要注重学生亲身参与到游戏活动中,在活动中不仅提高了学生听赏的乐趣,同时学生在游戏活动中会感知乐曲的风格、情绪、意境、辨别主题等等,教师将认知都巧妙的融入了活动中。但也要培养学生精心聆听音乐的习惯,学会在聆听中辨别主题、音乐风格。
这堂课结束时,教师布置了回家作业收集一些舒曼的作品,在收集过程中学生也是一次学习的过程,可以鼓励学生将收集的一些舒曼的作品不仅可以介绍给同学,也可以介绍给家人,共同学习,提高艺术修养。
篇四:梦幻曲 教案 音乐组何梦婷
《梦幻曲》
教学目标:
1. 完整聆听《梦幻曲》,感知乐曲,了解《梦幻曲》的乐句划分。
2. 了解乐曲a b a'的三段体结构。
3. 能跟音乐哼唱乐曲主题旋律。
教学重点:乐曲a部分
教学难点:乐曲a部分两个乐句的对比欣赏
教学过程:
一、导入
师:今天老师为大家带来了一首我最喜欢的乐曲,请你们闭上眼睛,静静聆听。
1.初听乐曲
提问:
a.乐曲给你怎样的感觉?
>北京北京歌词
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