小学道德与法制教学设计
课题 | 《我和我的家》 | 学科 | 道德与法制 | 姓名 | ||||||
教材 分析 | 基础上开展《我爱我家》的系列活动，内容设计上关照学生的现实生活，以学生的生活环 境为背景，合理构建教材蕴涵的科学知识、道德观念和审美意识，关注学生生理和心理发 展变化，力图让学生在各种丰富多彩的学习活动中得到发展。通过教材学习，应该让学生 知道什么是家，懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活。而家人的 支持、帮助正是激励一个人成长的重要因素。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家 人爱我，我也要爱家人” | |||||||||
学情 分析 | 家是学生最亲切、最自由的生活环境，经过一个学期的学习与锻炼，一年级学生已经基本掌握了学校生活的规则和行为规范，他们努力从幼儿园小朋友成为合格小学生。可是不少 学生在学校各方面表现很好，在家里却判若两人，这主要涉及家庭教育及孩子的家庭责任感等原因。一年级的学生已经对家庭有了初步的概念，但概念比较模糊，除父母外，家庭亲人之间的关系不太清楚。本课的学习让学生理清亲属间的关系，让学生知道家是一个人的避风港湾，也是一个人成长的摇篮，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。因为有了父母、长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的家庭生活。 | |||||||||
教学 目标 | 1．初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 2． 通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 3．通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 | |||||||||
教学 重点 | 感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 | 教学 难点 | 通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 | |||||||
教学 准备 | 课件、音频资料（如：歌曲《让爱住我家》）、与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。 | 歌手金娃娃|||||||||
教学 程序 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||
一背诵儿歌，导入新课 二共同交流，了解家庭 三、寻家人的“影子” 四、让爱住我家 | 1、 背诵儿歌《共同的家》 谷建芬作品2、 导入：白云、禾苗、小鸟、鱼儿都有自己的家，我们小朋友也有自己的家，在这个家里有好些人，你想不想知道自己与他们之间的关系呢？今天这节课我们就来学习第9课《我和我的家》 3、板书课题 （一）我来到我家 2、通过交流你们感受到什么？ 3、小结：你们的出生，对你们的父母、长辈来说都是非常高兴的事情。 （二）聊一聊“我的家人“ 1王力宏的女朋友、导入：刚才，我们了解了每个人的家里都有好些人，小朋友也知道怎么称呼自己的家人，但是大家是不是知道自己与他们的血缘关系呢？请看李承铉资料一看教材第35页的家庭树，你会填吗？ （课件出示家庭树） 2、 填家庭树 1 问：你的家里还有谁？ 2 提问：奶奶是爸爸的什么人？爸爸的妈妈叫什么？ 3 追问：①：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人? ②：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? ③：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么? ④：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢? 4 学生自己填一填 5 交流汇报（课件演示） 6 问：爸爸的爸爸叫什么？妈妈的妈妈叫什么？你和爸爸妈妈是什么关系？ 3、 读儿歌，认家人 （课件播放儿歌） 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫姥爷 妈妈的妈妈叫姥姥 妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的妹叫姨妈 教师领读， 学生齐读儿歌。 4、 游戏：我来问你来答。 教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么? 学生回答：爷爷。 学生问，老师答。 学生之间互相问。 5、 表演课本剧《家庭大聚会》以小组为单位，设置情境，分角扮演家庭成员中的各个人，看哪个小组表演得生动。 6、 学生展示 7、 小结：这些人都是我们家庭中的一个成员，都有着血缘关系，是一家人，一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要哟！ 1、 导入：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以到家人的“影子”呢? 2、 请同学们拿出自己和家人的合照，对照照片，请同学们在自己身上寻家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。 3、 学生分组交流，在组内分享。 4、 请善于表达的学生在班内分享自己的发现 5、 想一想：我们的身上为什么会有家人的影子？ 6、 讨论： 是不是我们身上所有的地方都像家人呢？ 7、 想一想：同学们有的像爸爸，有的像妈妈，有的即像爸爸，又像妈妈，这是为什么呢？ 1、 导入：听完了同学们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福温馨的家，在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家里的故事讲给大家听听吧 2、 学生在小组内讲述自己家人的故事 3、 各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家人的故事 4、 学习了本课，你想对家人说点什么？课件出示 5、 小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们都是相亲相爱的一家人。这个家里充满了欢乐，充满了爱，让爱永住我家。请欣赏歌曲，《让爱住我家》 6、 播放课件：歌曲《让爱住我家》 | 齐背儿歌 齐读课题 学生小组内交流 思考回答 看家庭树 思考回答 思考回答 思考回答 思考回答 填一填 交流 思考回答 听儿歌，读儿歌 拍手、回答魏大勋个人资料简介及家世 互问互答 练习表演 展示欣赏 对照照片在自己身上寻家人的“影子”同组的同学交流 交流分享 分享自己的发现 思考回答 讨论交流 思考回答 讲故事听故事 结合照片、图片、录像讲述自己家人的故事，分享故事 自由发言 欣赏歌曲 | 通过耳熟能详的儿歌作为导入，很好地进行衔接，激发学生的参与热情，调动学习的积极性。 回味家人讲述自己出生时的情形，感受自己的出生对家庭的重要意义，感受家人对自己到来的悦纳，提升自己存在的价值感和自信心，进而引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。 通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家 庭中的一家人应该相亲相爱。 此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。 本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。让学生为应有这样的家人而自豪 | |||||||
板书 | 9 我和我的家 平安幸福 | |||||||||
| 路边吉他队 | ||||||||||
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