16　海上日出
名师教学片段实录
◆抓重点词句，了解日出景象　(教学重点)
师：太阳是怎样一步步升起来的呢？请同学们在书中画出有关词语，再和你的组员交流交流。
师：讨论好的小组，坐好示意老师。
生：太阳是这样一步步升起来的：出现了太阳的小半边脸，红得很，没有亮光。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
冲破云霞，跳出海面，颜很红。
发出夺目的亮光。
旁边的云片也有了光彩。
这是作者笔下太阳升起来的五个阶段，也是作者观察日出的顺序。
师：作者盼望看到日出，当他看到出现了太阳的小半边脸的时候，心情怎样？
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生：喜悦、欣喜。
师：谁能读出这种心情？
(生读)
师：此时你就站在海边，听着海浪声，看着出现小半边脸的太阳，你的心情是怎样的？再读这句话。
(生读)
师：我感受到了你喜悦的心情。谁还想让大家感受一下欣喜的心情？
(生读)
师：你读得真好，老师的心情也被你感染了。
“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜红得非常可爱。”这句话描写了什么情景？你认为哪些字、词在句子中用得好？为什么用得好？
生1：这句话描写了太阳升起来时的情景，写了太阳升起时的动态。在这句话中“负”字用得好。
生2：这样写更形象，更逼真，使读者有身临其境的感觉。
生3：能使人从中感受到太阳那种顽强拼搏、奋发向上的精神。
生4：太阳从大海中升起时是很慢的，像担着沉重的担子，一点儿一点儿很费劲地向上升起，同时由于太阳在海水波涛的起伏之中，似乎给人一种一跳一跳地使劲向上升的感觉。
师：同学们说得真好。这些词和句子都表现了太阳一种什么样的精神呢？
生：顽强拼搏、奋发向上的精神。
师：怎样才能读出太阳向上升的过程中所表现出的顽强拼搏、奋发向上的精神呢？请同学
们自由朗读这一段话，体会作者在文中表达的思想感情。应以舒缓的节奏朗读，“重荷”“慢慢地不会忘记 汪小敏”“冲破”“跳出”等词要重读。
王心凌 爱你(生有感情地朗读)
师：天气晴朗的时候日出这么美，那“有云”的情况下，“日出”的景观是怎样的呢？请小组内讨论一下，用书上的句子来回答。
生：胜利床照“它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。”
师：从“射”这个字看出了什么？
生：“射”表现出太阳的有趣和生命力。
师：同学们概括得真好。“云”遮住了太阳，它的亮光却“透过”云缝，“直射”到水面，这表现了什么？
生：表现了太阳顽强的精神。
师：这是云不厚的时候的情景，云很厚的时候又是什么景象呢？
生：太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫或者红。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
师：老师有一个疑问，为什么有的云被染成紫，有的云被染成红？
生1：远近的原因。
生2：我不同意，我认为是云的颜的原因。
师：云的颜有什么样的呢？
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生：有黑云、有白云。
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师：那阳光照到黑云上是什么颜呢？照到白云上又是什么颜呢？
生：老师，我知道了，阳光照到黑云上是紫的，照到白云上是红的。
师：同学们真聪明，一点就通，还讲得这么精彩。阳光照在黑云上呈现紫，照在白云上呈现红。作者写出了太阳升起时颜的变化。最后阳光照亮了一切，太阳、云、海水和“我”融为光亮的一体。说明作者为太阳能透出重围出现在天空，把光明送给世界而感到快慰，也为自己能得到太阳施予的光明而感到欢悦。
赏析：在品味“太阳慢慢升起”时，教师立足学生实际，先放手让学生浏览课文，概述时间顺序来到相关段落，再针对学生挖掘的句子来感受日出的美景，引导学生弄清楚日出后景物的变化，抓住重点词语通过朗读加深阅读感悟，体会作者表达的情感。