2020年第!期(总第854期)丈敖冬‘科
浅谈核心素养培育的模块主题探究课堂构建
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—“钢琴”课程教学实施报告
励继红
(浙江旅游职业学院艺术系,浙江杭州311231)
摘要:本文以核心素养为参照,结合高职艺术类学生学习钢琴之思维要求,提出了“模块主题探究”的课程研发路径,并构建了“创设主题情境、发现探究问题、构建探究思维、有效高效练习、交流评价提升”的课堂实施策略,推动高职钢琴教学目标、方式、实践等环节的改革与创新,促进高职学生钢琴核心素养的培养。
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关键词:核心素养模块主题探究课堂构建
核心素养主要体现的是一个学生的综合素质能力,既涉及专业知识、价值品格,又包括自主学习能力等,
重点在于培养学生正确的价值观,为学生积极适应个人终身发展和社会发展提供保障。教育部2017年制订并颁布的《普通高中音乐课程标准(2017年版)》,不仅是基础音乐教育的新目标,而且是高职钢琴教学的新参照,需要对当下高职钢琴教学重新,钢琴课程的核心素养读,以此推动专业建设和学生持能力发展新%
一、核心素养培育的高职钢琴教学改革路径
将核心素养培育为高职教育新的,可以使钢琴的教学目标、教学模式、教学理念等多个在的瓶颈得到突破%
第一,重树教学目标%目前,相当一部分高职院校的音乐教育是教学目标、教学,是教学、教学等是专业、音乐的,的
力在基础知识和能的培养%核心素养的提出,高职学生以个的和现,终目的是学生学能和知识、新、合,并正确的音乐审美观%在钢琴教学中,教要以核心素养为引导,将知识、技能与核心素养的培养有机结合%
第二,创新教学方式%核心素养。长期以来,“”是钢琴教学非常明显的技能,也是钢琴教学的主%以教为主的教学,往学生的学习和学习主动,教学不%积极教学的新,自主学习方式、利信息等,要教师积极学生以个人的
,给学生达的会,以平等对话的和学生一起讨现、音乐、学习等,教教学了的了%同时,钢琴教学应在核心素养培养的要求下,加强实践,营造互促、不断提高的良好氛围%
第三,完善教学评价%教学评价有利于教师和学生对教与学的客观的认识,是教学过程中一个非常重要的%核心素养的提,既要体现教学评价的重要,又要明确评价的容和标准%教学生的评价,既包括教学和的规要求,又包括核心素养的新要求%通过教评价(人)、学生自评、学生互评等,评价为丰富,教和学生都能扬避短,从中获收益,实现从单一评价向元评价的扩展%
二、核心素养培育的课程教学设计袁咏琳 画沙
“钢琴”是专业的核心课程%2016年,表演艺术专业在“课堂+舞”人才培养的基础上,基于高职学生核心素质培育,开展“块主题”钢琴课程实践,课程资源和高效的课堂教学%
“模块主题”钢琴课程思路是:通过加强顶层设计,力求完成三个融合:国外优秀的精髓德人教育融合,学生生源点和未发展求钢琴学习
容相融合,专业核心素质教育和社会实践活动相融合%既体现出音乐基本规律,又是弘扬中华和社会主义核心价值观要求的呼应%
红尘故事“块主题”钢琴教学主要体现在两个方面:一是为学生提供样化的课程资源,实现教学任务和学习目标
元化设置,满足不同学生不同层次的求;是教学中以核心素养为,较好地解决钢琴教学程育人、位育人的衔接问题,更具时代特%
“模块主题”的设计于高职学生钢琴学习兴趣、练习识和学习能力的培养,于学生钢琴的成%基于这一认识,专业为2018级学生的“钢琴”课程设计了五个主题,五个学期的钢琴学习、目的都围:主题开展,在中建高职学生职业价值观、职业道德%本次展示的16课时为第学期“民族风”主题,共由《阿拉汗》《'等40个不同时期不同地域不同风格的作品成,学习为20181体学生%
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