《长江之歌》教案
《长江之歌》教案汇编五篇
《长江之歌》教案 篇1
  【教学设计说明】
  《长江之歌》是H版小学语文第十一册的第一篇课文。这个单元的训练重点是朗读要正确清楚。教学要求是：读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句；吐字清楚，音量恰当，速度合宜。
  朗读训练是H版6年级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次：①正确清楚；②自然流畅；③传情达意；④熟读背诵。目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。
  《长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题：
  1.教学目标
  应明确、集中，不宜要求过高。
  为此，本课的教学目标
  写为：①指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。②体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。
  这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。
  2.重点要突出，难点要把握。
  读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。在教学过程
  中，对于重点和难点，应设置训练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。
  3.以训练为中心，删除繁琐的讲解。
  整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的时间，教师的讲解只是适当点拨。在朗读训练中，教师应随时发现问题，随时纠正，逐步提高。至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成，画龙点晴。其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。
  4.充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。
  有些教师本身的普通话不够好，朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥学生中朗读基础好的学生的作用，充分运用教材配套的音带，以及其他辅助手段。这样既可提高朗读训练的质量，又可弥补教师自身的弱点。朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、听录音等等。
  【教学主要步骤】
  一、读准字音
  1.教师朗读，进行语言示范。第一遍，学生看课文及汉语拼音；第二遍，学生轻声跟读。
  2.着重读准下列几组字。
  （1）从走采族赞（平舌音）
炎亚纶同性恋  （2）山春汁长尘纯（翘舌音）
  （3）奔亲新（前鼻音）
  （4）丰惊情声清（后鼻音）
  （5）乳女恋（区分声母r、n、l）
  （6）哺育磅礴荡涤（生词）
  （7）（你）的（荡涤）着（轻声）
  3.选几名读得比较好的学生领读。
  林志颖儿子kimi二、把句子读连贯
  1.请几位朗读水平一般的学生朗读，纠正朗读时拖音等不良习惯。
  2.教师范读，指导学生读连贯：词与词之间，句子与句子之间要适当的间隔；有间隔，但不要把这种间隔过分突出，要用较自然的语调把句子连起来。
  3.指导学生读好逗号、分号、句号之后以及两节之间的停顿。
  三、把握恰当的音量
  1.明确关于朗读音量的要求：个别朗读，要让教室里每个同学都听得清楚，听得舒服。
  2.指导学生做好朗读的姿态和心理上的准备：上身、喉头、口腔要放松，呼吸自然，克服腼腆心理，把注意力集中到课文上来。
  例句你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；
  音量处理中等偏低音量，并稍带委婉舒缓。
  较强的音量，并渐渐高昂有力。
  理由赞美长江像母亲一样养育中华儿女，满怀感激之情。
  表现长江特有的宽广雄奇的地理态势和磅礴有力的气势。
  3.指导学生朗读。（不同的同子应根据内容的需要，朗读时，其音量也应变化）。
  四、简析课文内容的重点
  第一节第一层，从空间角度表现长江气概；
  第二节第一层，从时间角度表现长江气概；
  第一节第二层，讴歌自古以来长江的功绩；
  第二节第二层，讴歌在新的时代长江的功绩。
  五、示范朗读
  1.选出读得最好的学生示范朗读；
  2.全班进行有领诵、齐诵的表演朗诵。
  六、放影片《话说长江》片首录像，演唱《长江之歌》
《长江之歌》教案 篇2
  教学目标：
  1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
  2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
  3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
  教学重点：
  指导有感情的朗读。
  教学难点：
  有感情的朗读。
  教学方法：
  情境教学：
  教具器材：
  挂图、录音机
  第一课时
  一、导入新课，激发兴趣。
  二、初读指导。
  1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）
  《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
吴启华 三级
  2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
  3、你们对长江有什么了解呢？
  4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏
  1)、自学生字词。
  2)、检查处学效果
  （1）出示词语：乳汁
  哺育
  挽起
  荡涤
  尘埃
  灌溉
  奔去
  各奔东西
  （2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
吴青峰资料  3)、各自轻声试读课文。
  4)、分节指名朗读课文。教师相机指点。
  5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。看图说话。
  请同学们自由说说看。
  听音乐。
  1)、自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
  2)、描红田字格中的生字。
  3)、并联系上下文，理解下列词语的意思：
  丰采
  依恋
  荡涤
  尘埃
  磅礴
  灌溉
  4)、读课文。
  三、指导写字。
  1、出示生字：
  乳
  汁
  哺
  挽
if you come to me  涤
  埃
  灌
  溉
  2、指导写字：
  乳：左右基本等宽。
  汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
  灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。
  1、学生认读。
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  2、学生练习写字，教师巡视指导。
  作业
  1、读课文，背诵古诗，学习歌曲。
  2、抄词语（两遍）。
  3、组词。
  哺（）溉（）涛（）源（）
  辅（）概（）滔（）原（）