小学音乐教案：五年级音乐下册《巴塘连北京》教案分析
五年级音乐下册《巴塘连北京》教案分析 巴塘连北京 课题 巴塘连北京 教学课时 1 课时 课型 学唱 授课时间 第三周 教学 目标 1、通过歌唱与欣赏使学生了解藏族风土人情及藏族歌舞风格，对学生进行爱国主义教育。
2、能正确熟练演唱歌曲。
3、能听出跳简单的藏族舞的动作，并能利用舞蹈更好地学习歌曲。
教学 重难 点 重点：
了解藏族歌舞风情及藏族歌舞风格。
难点：
唱好跨小节切分音、连音线、圆滑线。
学情 分析 学习 起点 预测 能熟唱歌曲 学习 困难 预测 唱好切分音 教学 准备我对不起我 教师：
课本、电子琴、多媒体 学生：
课本 评价 设想 同学们都会唱这首歌曲 板书 设计 《巴塘连北京》 步骤 教学流程 课堂调控爱拼才会 前置小研究 了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格。
课前 3 分钟 出歌曲中《巴塘连北京》中的切分音 导 入 情景导入，听《天路》 示 标 学习目标：
1、能正确熟练演唱歌曲。
3、能听出跳简单的藏族舞的动作，并能利用舞蹈更好地学习歌曲。
4、唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线。
重点 难点 突破 一、组内交流，对学学 组长负责，先同桌互助、交流前置小研究，对学生不能解决的问题，组内学。
组长安排好汇报、展示的内容及详细分工。
二、展示汇报，引领点拨（导、练、评） 一、情境导入：
听《青藏高原》 师：
美好的诗，感人的歌象从高原雪山倾泻而下的河，时空已挡不住它奔向大海的冲动，藏族人日夜聆听的歌也早已跨过时空飞向远在千里之外的我们，引导我们走进神奇而美丽的 x 藏。
二、走进 x 藏，了解 x 藏风土人情 师：
到过 x 藏吗？能把你所了解的 x 藏与大家分享吗？流逝的青春 （1）x 藏素有世界屋脊之称。
在那可仰望世界最高山峰珠穆朗玛峰（2）在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑布达拉宫（3）世界第一大峡谷雅鲁藏布江（4）服饰、礼仪、文字、献哈达（5）藏族歌舞：
黄家驹的歌 刚才我们感受了藏族独特风土人情，藏族素有歌舞海洋之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。
听过哪些藏族歌曲，会哼唱吗？歌曲特点：
高品质mp3 地域辽阔，人烟稀少，平时说话养成大声讲话习惯，日久天长，就形成了一种独特艺术风
格，高原艺术特，歌唱时音高亢明亮，曲调婉转悠长，节奏律动强，衬词运用增添民族特。
师：
歌中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种独特艺术风格，锅庄舞，弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞，他们用舞来歌颂。
（6）那他们歌舞时主要会用上什么乐器伴奏？（介绍藏族乐器） 三、感受藏族歌曲风格，学唱歌曲《巴塘连北京》 1、初听歌曲 师：
巴塘人民非常热情，用歌声来迎接我们，听，远处传来了动听的歌 请把你初听的感受与大家分享。
2、那就让我们一起来感受这优美的旋律吧！用lu哼唱，连贯圆润哼唱曲谱 3、歌中把彩虹比作云间金的路，那这是一条怎样的路？请仔细再听录音范唱生：
这条路能把把塘和向往已久的北京紧相连，每当一地公路修起，当地人民非常高兴，唱歌
跳舞，歌唱祖国感谢党，让我们也来一起歌唱吧！（加歌词演唱） 4、不足之处纠正（请同学们把刚才这局再唱给老师听听，老师再想听听这非常有特的一句。
5、接口唱师生生生 四、歌曲情绪激发 1、师：
刚才我发现有些同学演唱时已非常投入了，你觉得应该怎样唱才更能体现当时修起了公路，藏族人民激动心情？生：
加上衬词改变速度。
2、师：
巴塘山水连着北京，巴塘人的心更向着北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了举世瞩目的青藏铁路。
师：
天路让藏族人民从此走向幸福大道，他们无比欢欣鼓舞，赞美幸福生活，此时心情激动欢欣鼓舞，有的甚至流下了泪。
3、那就让我们更加投入，带着深切感受来歌唱吧！ 五、拓展延伸，情感表达 1、喜讯传到巴塘，他们更是欢欣鼓舞，此时他们会怎样传颂这美好生活！小组创编 2、展示（小组展示创编成果） 总结 拓展 今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族藏族，了解了他们独特的风土人情。
同学们，不同的音乐把我们感染，不同情感把我们吸引，独特的文化让我们为之赞叹，今天我们用歌声用舞姿来感受民族文化，以后愿大家通过音乐课这条纽带继续品位中华民族渊源文化。
郭兰英全部歌曲 作业 设计 基础题 能正确熟练演唱歌曲。
中档题 能听出跳简单的藏族舞的动作，并能利用舞蹈更好地学习歌曲。
拓展题 唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线。
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