课时教学设计 | |||||||||||||||||||||||
课题 | 13 我爱家乡山和水 第1课时 | ||||||||||||||||||||||
本单元的主题是我们生活的地方,教材将“家乡”这一抽象的文化心理概念具象为“我们生活的地方”。让学生从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方,发现自己生活地方的美好,从而培养孩子的爱国主义情感。 《我爱家乡山和水》有三个主题活动:1.我的家乡在这里;2.发现家乡的美;3.家乡的故事。教材从从自然景观到人文景观,从议别人的家乡到说自己的家乡,由表及里,由浅到深,循序渐进地通过充分开展活动培养起学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。 | |||||||||||||||||||||||
2.学情分析 (分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等) 二年级的学生对周围的事物充满好奇心,有强烈的欲望想了解社会中的事物,可是学生对爱国意识不知如何表达。但学生对家乡了解还是比较多的,爱家乡就是爱国的前提,学生有在日常的景物中有发现美和欣赏美的能力,有利于建立学生对家乡的归属感。 | |||||||||||||||||||||||
3.目标确定(根据课程标准和学生实际,指向学科核心内容、学科思想方法,描述学生经历学习过程后应达成的目标) (1)了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 (2)能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 (3)通过学生之间的交流和活动激发学生热爱家乡的情感。 (4)通过学生之间讲故事等活动让学生获取有关家乡的一些文化元素。 | |||||||||||||||||||||||
4.电吉他视频学习重点难点 二年级学生年龄小,对家乡的一草一木缺少主动发现美的能力,更缺乏情感体验,所以我把重难点确定如下: 重点:从不同的角度发现家乡的秀美景; 难点:引导学生学会从自己的生活中去思考人与家乡的关系。 | |||||||||||||||||||||||
5.学习活动设计
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6.板书设计(板书完整呈现教与学活动的过程,最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点) 13 我爱家乡山和水 歌曲欣赏 家乡在哪里 发现家乡美 | |||||||||||||||||||||||
7.作业与拓展学习设计(关注作业的针对性、预计完成时间,发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用) 留心并记录自己平时的一些学些方法,思考一下哪些方法好,哪些方法需要改进。 | |||||||||||||||||||||||
8.特学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特和实际撰写) 多媒体课件、视频 | |||||||||||||||||||||||
9.教学反思与改进(教与学的经验性总结,基于学情分析和目标达成度进行对比反思,教学自我评估与改进设想) 本节课课程结构设计合理,内容设计符合二年级学生的学情,层层递进,课堂环环相扣。学生在交流讨论中学会合作。 | |||||||||||||||||||||||
10.学习评价设计(从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等;过程性评价要适量、适度,通过学生的行为表现判断学习目标的达成度) 通过讲歌曲激发学生的兴趣,激起学生的思考,并在活动中感悟,在活动中体验,在活动中反思,切实的改变了通过讲道理传授“关于道德的知识”的状况,让活动更具实效性。 | |||||||||||||||||||||||
小学道德与法治二年级上册第四单元第13课《我爱家乡山和水》教学设计
本文发布于:2024-10-24 02:33:02,感谢您对本站的认可!
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