＿＿＿＿飞歌（听赏）＿＿＿＿
教学内容：九年级欣赏《边寨飞歌》
教学模式：审析——鉴析——评析 三部欣赏模式
教学目标：
教材分析：
本课主要以“边寨飞歌”为主题，介绍分布在云南三个少数民族的风土人情和民间传统音乐的风格特征。通过本课的学习，使学生了解傣族、瑶族、苗族少数民族的音乐风格以及作曲家运用现代创作的方法刻画少数民族风情的表现方式。
教学重点：
感受苗族、傣族、瑶族民歌的风格特点、及其乐器表现特。
解决方法：用欣赏、引导、教授、讨论的方法，让学生掌握技能。
教学难点：演绎歌曲和集体音乐活动的配合。
解决方法：以教师的引导和学生的创作思考紧密结合。通过赏析和领悟相辅、领悟与创造相承，从而达到预期的目的。
教学用具：多媒体设备、课件、口风琴、三角铁等
教学过程：
一、 组织教学：
课前播放《爱我中华》，体会各民族团结在祖国这个大家庭中的欢乐景象。
师生问好
二、 导入新课
目的：创设情境，增进交流，活跃气氛。引入课题
要求：要求学生对唱壮族民歌《歌吁问答》，以次导入本课主题——少数民族音乐
方法：1.介绍在我国西南边陲，有一个很美丽的地方，哪里是少数民族的聚集地，由梅里雪山、香格里拉、泸沽湖等地方激起学生游览云南，感受少数民族的兴趣。
2.介绍分布在云南的各个少数民族。
三、欣赏审析
内容一：苗寨风情
目的：1.在视觉和听觉上感受苗族的风土人情。2.为介绍下一个民歌打下铺垫。
要求：学生通过教师引导和介绍，了解苗族的民族特点，通过欣赏《苗岭的早晨》领略乐曲的段落以及风格特点，并体会小提琴在这首乐曲中发挥的独特魅力。
方法：师：今天老师先带大家去感受一下在云南的三个少数民族，老师先不说哪三个民族，到时候请同学们猜一下。
1. 请学生观看苗族妇女的图片，请学生猜是哪个民族并提问其服饰的特点。
教师介绍苗族：苗族是中国最古老的民族之一，也是中国最早定居的民族之一。它是一个富有古老文明、讲究礼仪的民族，银饰是女性服饰的最大特点。苗族的音乐舞蹈历史悠久，众喜爱的芦笙舞，技艺很高。苗族的挑花、刺绣、织锦、蜡染、首饰制作等工艺美术，瑰丽多彩，在国际上享有盛誉。
2. 欣赏《苗岭的早晨》并提问：这首乐曲是由几个乐段组成？乐曲描绘了怎样的意境？
教师总结乐曲的结构、意境，及苗族音乐的特点。
内容二：傣族歌舞
目的：1.七朵组合让学生了解傣族的乐器、舞蹈、音乐。让学生零距离接触傣族，更深的体验傣族的艺术特点。2.向阳而生大结局鼓励学生参与，增强对乐曲的兴趣。
要求：1.通过对傣族乐器的介绍了解“葫芦丝”、体验《月光下的凤尾竹》的乐曲意境。2.由傣族服饰引入傣族舞蹈，欣赏杨丽萍舞蹈《雀之灵》，并说出体会。
方法：1.给学生看一段舞蹈视频并提问，A。舞蹈的服饰代表着什么民族？B。舞蹈者手中的乐器是什么乐器？
2.介绍傣族，首先介绍乐器“葫芦丝”。教师吹奏一段葫芦丝的音乐，请学生说出葫芦丝的音特点。
3.欣赏葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》。并请学生体验乐曲的意境。
4.着重介绍傣族，介绍服饰，由此引入傣族的舞蹈。
5.请个别同学上来模仿傣族舞蹈中的经典动作“三道弯”。
6.欣赏傣族舞蹈《雀之灵》，说出舞蹈动作的特点，以及表现的场景。
内容三：瑶族舞曲
目的：1.采用由易到难，层层深入的方法：初步感受歌曲——了解旋律深入对歌曲的理解——律动教学加深情感体验，掌握知识理解作品。2.充分掌握歌曲的曲谱，为吹奏打好基础。
要求：1.通过欣赏《瑶族舞曲》了解瑶族长鼓舞的音乐特，并说出乐曲的段落和每段的特点。娄艺潇新恋情2.学会口风琴吹奏《瑶族舞曲》片段
方法：1.哼唱瑶族歌曲，请学生说出是哪个民族的歌曲？
2介绍瑶族，以及这个民族的特点。
3. 一边欣赏《瑶族舞曲》，一边解说音乐的段落以及每一段所描绘的场景。
4. 简单学唱《瑶族舞曲》。
5. 用LA熟悉旋律。
6. 全班吹奏《瑶族舞曲》片段。
四、感受实践，拓展活动
目的：1.董卿周涛交恶内幕鼓励学生参与实践活动，发展想象力、感受力、和理解力，充分体验、感受少数民族音乐。2.尊重学生的独立见解，评价、鼓励学生进行创编活动，有效激发和培养学生音乐创造力的教学目标。
要求：编排合适热闹的音乐活动
方法：1.请一部分口风琴基础好的吹奏《瑶族舞曲》。
2.教学生一些简单的竹竿舞的舞步。
3.编排音乐活动（用《瑶族舞曲》伴奏，用三角铁打节奏，一部分学生用身体的律动表现）
五、总结：
一方水土养一方人，正是独特的人文背景铸就了各民族各自的音乐风格。不知不觉，我们的课已接近尾声，相信大家也会为云南而心醉，其实在我们中国的土地上，像这样美丽的
景又何止万千，我们的家乡金泰妍男友——脚下的这块土地，不也让我们心醉吗？
>孙丹菲疯了
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