让我们一起微笑吧浅谈幼儿园教育中幼儿行为习惯的培养[摘要]家庭养成教育中存在种种问题，导致幼儿形成诸多的不良行为习惯。根据幼儿的生理和心理的发展规律及特点，幼儿的行为习惯主要表现为道德习惯、活动习惯、生活习惯等方面。幼儿园教育在日常生活环境中、教育教学环境中和家庭教育环境中如何培养幼儿良好的行为习惯。
[关键字] 良好行为习惯生活环境教育教学环境家庭教育环境
英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性；而日本著名哲学家教育家池田大作也说过：“尊重孩子的人格，孩子便学会尊重人。在家里，要从小就把孩子当作独立的社会人来养育。这样培育出来的孩子，走上社会变能够成为独立的社会人，并具有‘后生可畏’的劲头。”；我国教育家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。而在培养幼儿良好行为习惯的前题是要尊重孩子.
现在的孩子大多是独生子女，由于家庭养成教育中存在的种种问题，导致相当部分幼儿形成了诸多的不良行为习惯。父母的教养方法不当，造成子女养成了骄横、任性、贪图享乐、唯我至上等不良习性。“隔代教养”让祖辈对孙辈过度溺爱，使孩子在家衣来伸手、饭来张口，想要什么就给什么，想干什么就干什么。还有单亲家庭的放任教养方式，也对孩子造成严重的负面效应。
幼儿是形成行为习惯的关键时期，所谓“少成若天性，习惯成自然”。幼儿教育如何抓住这一有利时机，及时培养幼儿良好习惯是素质教育的重要内容。《幼儿园教育指导纲要》对幼儿行为习惯养成教育提出了具体的要求。因此，重视幼儿行为习惯的培养，既是我国优秀的教育传统，也是新时期对幼儿教育提出的一种现实要求。
幼儿园教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起。幼儿园教育是幼儿从成人呵护中逐步
走向独立生活的重要阶段。幼儿园幼儿的许多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，幼儿园教育阶段培养幼儿良好的道德习惯、生活习惯、劳动习惯具有重要意义。
明确幼儿行为习惯的教育内容，这些行为习惯对幼儿的重要影响
1、道德习惯
道德习惯是指在道德意识支配下出现的较为稳定、持久的道德行为，它是确定道德观念和道德信念的基础。一个人有了道德习惯，社会觉悟和社会准则才能成为其精神财富。道德习惯具体包括以下内容：文明礼貌的习惯，关心他人、关心集体的习惯，遵守纪律的习惯，遵守交通规则，注意个人安全的习惯，诚实守信的习惯，爱护公共财物的习惯，不欺弱凌小的习惯等。
2、生活习惯
生活习惯是幼儿每天日常生活中表现出来的有关饮食、起居、卫生、消费等习惯，如按时睡觉，按时起床，积极锻炼身体，不随地乱丢瓜皮果壳，不随地吐痰，饭前便后洗手，早晚刷牙，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，不乱花钱等。
3、劳动习惯
劳动习惯是指幼儿在日常生活中所表现出来的热爱劳动，善于劳动，并掌握一定的劳动技能的行为习惯，如做好班组值日工作，做力所能及的家务劳动。
培养幼儿行为习惯的方法和途径
一、在日常生活环境中培养幼儿良好的行为习惯。
1、从培养幼儿爱家人入手，培养幼儿良好的道德行为习惯
现在的孩子大多数都是家里的独苗苗，一家人都围着这棵独苗苗转，使他们产生了严重的以自我为中心的自私心理。以至于不懂得关心家人，不懂得去关心他人和集体。因此，教育幼儿爱家人是十分重要的。如请幼儿了解家人的生活，
观察父母的劳动，让幼儿谈谈爸爸、妈妈是怎样爱自己的，自己也应该怎样爱爸爸、妈妈，以激发幼儿爱父母的情感及行为。同时，再通过父母是怎样孝敬老人来为幼儿提供榜样，激发幼儿的这种情感及行为。在此基础上培养幼儿爱他人和爱集体的情感。如，让幼儿相互介绍自己父母的工作情况及对国家和人民的贡献，使幼儿觉得别人的爸爸妈妈也都非常了不起，从而懂得不仅要爱自己的父母，还应爱更多的人。又如，看到老师站着做事，应主动搬椅子，请老师坐下。再比如，爱小朋友，看到小朋友摔到后应及时的把他扶起……。因此，从教育幼儿爱父母人手能够萌发幼儿爱他人的情感及行为，这种做法是养成幼儿良好道德行为习惯的途径。
2、坚持“做中学”，从日常生活中培养幼儿的良好的生活行为习惯。
日常生活中的实际练习对幼儿能力的提升、习惯的养成十分重要。经验告诉我们：“会自理的孩子是做出来的，不会自理的孩子是宠出来的”。“做”要尊重幼儿的自主，如果总是怕孩子不会做或做不好，采取包办代替，其实是剥夺了孩子的自主发展权，只会养成孩子的依赖性和胆小退缩的个性，不利于幼儿的正常发展。如针对班内孩子洗手常常弄湿衣袖、进餐要老师喂食，起床让老师给穿鞋等现象，开展游戏活动《我能，我会》，坚持让幼儿自理，让幼儿亲自动手实践操作。在区角中特意放置娃娃的小衣服和小鞋子，让孩子在游戏中练习扣纽扣和系鞋带；在洗手之前自己挽袖子，洗手自己搓肥皂；在进餐时鼓励幼儿自己用小勺子吃饭；在午睡前后自己脱穿鞋子；在入厕后自己冲水、提裤子。很快，孩子们经过练习，自理能力得到了一定的提高、自信心也增强了，还初步形成了独立意识。
二、在教育教学环境中培养幼儿良好的行为习惯。
1、教育活动是一日活动中的主要环节，也是对幼儿进行良好行为习惯培养的主要途径。我们可以设计一系列主题教育活动。一方面向幼儿传授知识，培养幼儿的各种能力，同时又把良好的行为贯穿于教育过程始终。由于小班年龄小，自控力差，在饮水、洗手、进餐、入厕和穿脱衣物等方面的能力都相对较差，尤其是饮水和洗手方面，不知道正确的洗手方法更不知道节约用水；午睡前后穿脱衣物和鞋子也是部分幼儿的难题。我们针对这一情况，开展了系列主题教育活动
蕾妮 齐薇格《拧紧水龙头》和《十二点钟静悄悄》。通过讲故事、看图片、说儿歌、唱歌曲等活动，让幼儿知道什么样的行为是好的，什么样的行为是不好的，节约用水是非常必要的，小朋友自己做力所能及的事也是值得表扬的。
狠不下心2、游戏是幼儿的主要活动，在游戏的过程中幼儿最容易进入角接受教育。通过游戏，幼儿能调整消极的情感，建立积极的情感途径，给自己带来舒适、愉快的心情，并从各种情绪体验中丰富自己的情感。幼儿在游戏中轻松、自由地感受到了学习健康的态度、行为和习惯以及给身心带来的快乐，较好地去适应现实环境，同时我们根据幼儿在游戏中出现的潜在体验，进行分析、讲评，使幼儿的无意识体验变成了有意识体验，提高了自制力，逐步实现自我控制，进一步建立和形成了良好的行为习惯。
3、言传身教巩固教育成果。培养幼儿良好的行为习惯不仅要靠说教，更要靠教师平时规范行为上潜移默化地引导教育，以及及时的表扬。如要求幼儿不能浪费水，那么在我洗手的时候我也一定节约用水。一旦某个幼儿表现好，或某个幼儿有了哪怕微小的进步，我都要及时给以表扬，增强他们的荣誉感和自信心。教师的以身作则和对良好行为习惯的赞许，可以使成功的幼儿肯定自己，使其他的幼儿看有形象、学有榜样。这才有助于幼儿良好习惯的养成和巩固。
4、通过生动、活泼的形式给幼儿讲道理。幼儿年龄小，对良好的习惯的形成并没有多少认识。因此我在平时各类活动中通过讲故事、唱儿歌等幼儿易于接受的方式，使幼儿明白不好的习惯会给人们带来危害，良好的习惯则会有利于身心健康。如我通过图片、事例的讲解，使幼儿明白饭前便后要洗手，生吃瓜果要洗净，否则，细菌沾在食物上，小朋友吃了就可能得病。幼儿明白了生活中卫生习惯的重要性，明白了为什么要养成良好的行为习惯，就会在平时自觉地去培养自己的良好的行为习惯。
三、营造良好的家庭教育氛围，促进幼儿良好行为习惯的形成。
1、争取家长配合，改变幼儿的不良习惯。在发现孩子的不良习惯后，尊重孩子，给他们讲道理，以理服人。由于幼儿自制能力差，自我评价能力弱，改正缺点比较困难，我们应尽量做到有耐心，争取家长的配合，保持幼儿园与家庭教对月高歌
后厨歌曲育的一致性和连续性，不急于求成，坚信只要坚持下去，自然会养成良好的行为习惯。
2、在日常生活中，本着“大人放手，孩子动手”的原则，培养幼儿的自理能力。在家里，家长可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给幼儿一些自我服务的技能，如学习自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。这些看上去虽是很小的事，但实际上给幼儿创造了很好的锻炼机会，无形中增强幼儿的独立生活能力。当孩子完成一项工作后，作父母的要给以适当的肯定和赞赏，当孩子的存在价值被肯定，自己的工作能力被肯定，他们也会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进孩子的自信心。
3、以身作则、言传身教，给孩子树立良好榜样的原则。鼓励家长要给孩子一个独立自主的好榜样。榜样的力量是无穷的。家长在家里带头节约用水，那么孩子一定也会跟着照做的。
渴望你的爱歌词
4、勤督促，多提醒，使孩子在宽松的家庭环境中养成良好的生活行为习惯。一个孩子的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到主动化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化，特别是对记忆能力、控制能力相对较差的孩子来说，重复训练尤其重要。如：幼儿孩子经常忘记摆鞋子，还有的女孩小便完后经常忘记冲水，需要我们不断的提醒。
“播种行为，收获习惯。播种习惯，收获性格。播种性格，收获命运”。任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，培养幼儿良好的行为习惯更是如此，只要坚持不懈共同努力，就能让幼儿在良好的环境中进行行为练习、使其养成良好的行为习惯。幼儿期既是容易接受教育的时期，也是人生诸方面的奠基时期。为了让孩子成为栋梁之材，切莫错过这个教育的黄金时期！
参考文献
[1] 王雯波.幼儿行为习惯养成教育的实践研究. 宁波教育学院学报 . 2008.