摘 要：主要阐述了以实际应用为目的，以实物、工程案例为辅助手段的机械工程测试技术基础课程教学方法改革问题。实践表明，借助于多媒体直观生动的表现形式，实践课堂教学、课后作业、课堂讨论等形式改革的教学法，能够充分发挥学生的主观能动性；改革考试方式，能够激发学生潜在的学习积极性；借助现代科技，拓宽师生，能够实现师生打破时空的交流、评教、评学。
关键词：机械工程测试技术基础；教学法；实用
中图分类号：G642.0 apink hush文献标识码：A 文章编号：1002-4107终极一班3主题曲叫什么（2014）02-0007-02
hifi音乐 收稿日期：2013-06-27悟刘德华
作者简介：张建立（u are my everything1968—），男，河南中牟人，郑州大学机械工程学院副教授，博士，主要从事工业过程控制研究。
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对于少学时（32学时）机械工程测试技术基础的教学，一般只能讲授信号处理初步以前的偏重理论部分，其后的实际应用基本没有时间讲。讲授的内容从傅立叶级数、傅立叶变换及其性质开始，高深的数学理论知识使学生接触这门课就感到枯燥、难学；对于学习这门课程的目的及相关实际应用知之甚少、甚至感到迷茫，学习兴趣不高，教学效果较差。针对这种现象，结合本人多年的教学实践，在教学过程中，以实际应用为目的，辅助于实物、工程案例，利用多媒体等技术，激发学习兴趣，拓展师生交流空间，积极引导学生参与教学活动，注重培养其实践能力，收到了良好的教学效果。
一、借助于展示实物、多媒体等技术，激发学习的积极性
（一）运用实物演示教学，提高学生的感性认识
运用实物演示教学，有助于学生化抽象为具体，为学生提供丰富的感性知识，直观鲜明地揭示客观事物的关系，可以使他们获得较深的感受，使抽象的概念、原理具体化。笔者在从教的十余年中，收集了大量的与机械工程测试技术基础教学相关的实物资料，主要有不同结构及工作原理的传感器、光电编码器、行程开关，应变片（花）、光电传感器等实物；对实物教具除了积累、收集之外，在上课之前进行筛选、组合，根据教学环节的设
计，分析哪种教具在什么时候运用，怎么样运用。
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