作品分析：
藏族舞蹈是藏民族生活的缩影，是近5000年历史进程的文化积淀，它在中华民族舞蹈艺苑中是一束芳香四溢的鲜花，它别具一格，独具风采。本次活动，选取藏族舞蹈中的弦子舞和踢踏舞供幼儿欣赏。弦子舞优美、连贯、流畅；踢踏舞则以踏步为节奏，重脚下节奏点的变化，热情欢快、活泼热烈、节奏鲜明。通过对弦子舞和踢踏舞对比的欣赏，让幼儿感受和体验它们不同的舞蹈风格。
【教育活动设计】
活动目标：
1．体验藏族舞蹈中的不同风格，初步感受弦子的优美、连贯和踢踏的欢快。
2．喜欢欣赏和表演藏族舞蹈。
活动准备
1．已认识过藏族，对藏民生活习惯、居住环境有一定的了解。
2．欣赏过藏族的音乐。
3．藏族服装一套，录音机、磁带。
活动过程
开始部分
1．教师身穿藏族服装，和着歌曲《青藏高原》的引子缓缓跳人活动室，将幼儿带人欣赏的氛围。
2．欣赏藏族的服装。
(1)教师自我介绍：我是藏族姑娘——卓玛。
(2)引导幼儿从彩、款式上欣赏藏族服装。
基本部分：
1．欣赏藏族舞蹈——《弦子》
(1)教师：我们藏族人非常喜欢唱歌、跳舞，下面我就给你们跳一段好看的舞，好吗?
(2)幼儿欣赏教师表演藏族舞蹈《弦子》。(配乐曲《翻身农奴把歌唱》)
    教师提问：看了这段舞蹈你们有什么感觉?(很优美)
(3)再次欣赏教师的舞蹈。
①欣赏前教师提问：请你们看一看，我跳的哪些动作你最喜欢?
②请幼儿试跳舞蹈中的动作。
③引导幼儿发现教师舞蹈时的身体与平时有什么不一样?
(4)幼儿和教师一起听音乐，尝试藏族舞蹈《弦子》。
2．欣赏藏族舞蹈——《踢踏舞》。
(1)教师：刚才我们跳的舞在藏族舞蹈中叫“弦子”，接下来，我再给你们跳一段舞，你们看一看，它和“弦子”有什么不同?
(2)幼儿欣赏教师跳踢踏舞。
(3)请幼儿说说两段舞蹈的不同。
(4)引导幼儿感受舞蹈者的心情，并想像他们在参加什么样的活动。
(5)幼儿再次欣赏教师跳踢踏舞。
提醒幼儿注意欣赏教师的舞步，并随着教师一起尝试做脚上动作。
(6)幼儿和教师一起昕音乐《洗衣歌》，尝试跳《踢踏舞》。
3．完整地欣赏藏族舞蹈《弦子》和《踢踏舞》。
    动作建议：
    弦子舞    ，
冰冷的心    [1]一[2】小节，冬平步向前四步，手心向上，双臂前伸慢慢由下向上托起。    ，
    [3]一[4]小节，面向舞台的二点做动作齐  ，两脚分开，双手由下至胸前，脚步为单靠，面向舞台的三点做动作W  眼看一点。
    [5]一[6]小节，面向舞台的二点，向上抛袖做造型。
    [7]一[8]小节，动作之  造型一拍，接原地蹲转一圈。王梦溪照片
    [9]一[10]小节，面向舞台的二点上身微微前倾，双臂右前方远伸，手心向上，右臂高，左臂低，脚步为三步一抬，眼看远方，并反复一次。
非主流歌    [11]一[12]小节，左臂由右前方慢慢打开至侧平，眼睛随左臂走，面向舞台的六点方向退脚步三步一抬。
    [13]小节，轮臂向左转一圈。
    [14]小节，常称＼  面向舞台的二点一拍一个动作。
    [15]小节，双臂慢慢抱至胸前，脚步为单靠。
    [16]小节，双臂向左甩袖，脚步向左做长靠，反方向一次。
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    [17]小节，动作同[16]小节，方向相反。
    [18]小节，面向舞台的八点，双臂向前甩袖两次，脚步为三步一抬。
    [19]小节，面向舞台的二点，动作同[18]小节。
    [20]一[21]小节，动作同【1]一[2]小节，方向相反。
    [22]小节，单独欣赏弦子舞时，还原为准备动作，完整地欣赏舞蹈时，结束处做献哈达的动作。
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    【1】一【6]小节，面向舞台的一点踢踏步，手臂自然摆动做两次，七点方向一次，五点方向一次，三点方向一次。
    [7]一[8]小节，抬踏步两次，手臂随身体晃袖两次。间奏处：七下踏步四次，手臂随身体左右晃动。
    [9]小节，踢踏步面向舞台的八点一次，手臂打开向前至腹部。
    [10]小节，面向舞台的两点做踢踏步一次，手臂由腹前向两侧打开。
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    [11]一[12]小节，动作同[9]一[10]小节。
    [13]小节，面向舞台的八点做踢踏步一次，手臂自然轮臂。
    [14]小节，面向舞台的两点，动作同[13]小节。
    [15】一[16]小节，动作同[13]一[14】小节。