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冲上云霄英文插曲关键词：音乐欣赏信息助学
教学
探索
信息技术全面介入课堂教学已经成为常态现象。小学音乐欣赏教学设计时，教师根据教学实际需要，
利用信息技术手段整合音乐欣赏资源、创设欣赏情境、丰富欣赏手段、优化欣赏训练，势必能够给学生带来更多学习动力支持，为教师教学引导形成更多助力。
一、利用信息技术创设音乐欣赏情境1.创设信息欣赏情境。
在具体操作时，教师要利用信息技术的多元化，为音乐欣赏教学创设适宜学习情境。丰富的画面、生动的视频、个性的动画，都可以为学生带来多种感官的刺激，学生会快速进入到欣赏环节。教师还可以利用信息技术手段，为学生现场制作信息课件，以提升学生学习主动性。
欣赏《友谊圆舞曲》时，教师在课堂之初，让学生展示课前搜集到的相关信息。学生积极行动起来，纷纷给出自己的搜集成果。有学生说：《友谊圆舞曲》是前苏联民歌，旋律非常美妙，给人带来更多心灵触动。也有学生说：中国人民解放军军乐团演奏的《友谊圆舞曲》，声势浩荡，热烈奔放，给人以积极向上的情绪调动，让人不由得翩翩起舞了……教师依照学生信息搜集情况展开教学引导，欣赏教学顺利展开。
2.构建媒体欣赏氛围。
信息技术介入音乐课堂之后，可以为学生带来丰富音乐欣赏信息资源，还可以创设适宜信息环境，教师引导学生进入网络世界展开深度欣赏操作，
可以为学生感知音乐创造良好条件。
多媒体、白板、手机等这些属于信息技术终端产品，在音乐欣赏教学操作过程中，应充分发挥这些信息产品的多种功能，为音乐欣赏带来更多启迪和感悟。
马天宇微博《欢乐歌》属于民乐合奏，
主要展示我国南方地区的民间音乐特点，
教师给出引导提示之后，让学生通过多媒体聆听乐曲，并表达聆听感受。学生认真聆听乐曲演奏，并自发展开讨论学习。教师也参与讨论之中。信息技术的助力支持，为师生欣赏互动创造条件，教师与学生一起讨论，帮助学生快速进入欣赏思维之中。
二、利用信息技术丰富音乐欣赏手段1.升级音乐欣赏形式。
音乐欣赏教学过程中，
教师需要充分利用信息技术，为欣赏教学提供更多教法选择。示范演唱、课堂演绎、音乐创编、信息搜集、集体讨论、课堂辩论等学习活动，都离不开信息技术的支持，
教师要注意精选教学方法，利用信息技术展开教学重点难点突破，让学生感知音乐作品的内涵，以培养学生良好音乐审美意识。
《跑旱船》这首歌曲具有个性特点，教师先让学生介绍观看经历，对跑旱船演出进行展示。学生大多有相关认知，参与讨论热情很高。“我在手机上下载过跑旱船歌曲，那曲调真是灵动，给人以活力四射韩佳人短发图片
的感觉……”教师现场利用网络搜集相关信息，并有选择的给学生展示到大屏幕上。学生欣赏热情被点燃，课堂学习气氛浓烈起来。joanofarc
2.构建音乐欣赏思维。
音乐欣赏包含丰富内容，
教师在教法应用时，有意识与信息技术接轨融合，自然能够获得更丰富音乐感知机会。教师利用多媒体播放音乐作品，
可以充分利用多媒体播放功能，进行反复播放、分段播放、重点播放，还可以适当给出欣赏引导，或者是师生展开互动性欣赏学习，学生由此建立起来的欣赏感知会更为深刻鲜活。
《瑞士山歌》运用约德尔唱法进行操作，给人的感觉是非常奇特的，为让学生对约德尔唱法有更多了解，
安宰贤八卦教师为学生准备了相关信息材料。首先是介绍约德尔唱法特点：演唱开始时，中低音区用真声唱，进入高音区便用假声唱，
一会儿真一会儿假，变化灵活，令人目不暇接。其次是利用多媒体播放歌曲视频，
并引导学生结合画面信息，对歌曲进行解读。学生顺利进入
到欣赏环节，并给出个性欣赏解读。
三、利用信息技术优化音乐欣赏训练1.精选信息化音乐欣赏形式。音乐训练不是简单的学唱歌曲，音乐欣赏也不是单纯讨论专业技巧，而是要对音乐作品进行个性探究和理解，教师要做好充分的教情调查，为学生提供更多音乐欣赏解读机会，让学生走进音乐世界，接受音乐的感染和洗礼。
《孤独的牧羊人》是《音乐之声》的一首歌曲，因为节奏欢快、活泼，深受大家喜爱。教师先利用多媒体为学生展示英文版的《孤独的牧羊人》
，并给出引导：注意关注旋律，体现什么样的情绪？学生聆听之后，逐渐形成共识。教师再次利用多媒体播放歌曲音频材料，并让学生猜猜演唱者是谁。学生不得而知，教师公布谜底。学生听说音乐演唱者就是学生，
price tag jessie j都感觉很惊讶。2.拓展信息化音乐欣赏域度。信息技术的广泛应用，也给音乐欣赏训练带来更多选项，微课视频、翻转课堂都属于崭新教学模式，
特别是翻转课堂的普遍应用，可以为音乐欣赏训练提供更多便利。教师将音乐欣赏内容以微视频形式放入班级网络共享平台，
学生随时可以利用网络终端展开聆听学习，
这样的音乐欣赏是课堂教学的无限延长，其操作极为便利，助学效果会更为显著。
欣赏《红娘子军》这首歌曲时，教师为学生布设一个特别的训练任务：这首歌曲非常有力量，回家之后，在家长帮助下，刻苦训练演唱，并让家长帮助制作你的演唱音频，要以信息共享形式，将其传递到班级共享平台，我们要经过筛选，评选出优秀作品进行班级展示。教师布设了欣赏任务，是学生不曾做过的音频制作，给学生带来心灵震撼，自然能够激发学生参与热情。
信息技术具有多元性、
灵动性、直观性、开放性等特征，非常适合音乐欣赏教学实际，教师合理运用信息技术展开教学设计，给课堂教学带来全新感知和体验，也能够成功激活学生音乐欣赏思维，形成重要教学激发动力。
信息技术助力音乐欣赏教学渠道探微
江苏省常州市武进区实验小学分校
孙震宇
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