Do Re Mi
教学内容：
学唱歌曲《Do Re Mi》。
教材分析：
《Do Re Mi》是根据同名音乐剧改编的电影音乐故事片《音乐之声》颇具特的插曲，它用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，妙趣横生中又有较强的训练价值，课内课外均可演唱，而且是首深受学生喜爱的歌曲。这首歌曲的特点是：歌曲为C大调，2/4调子，自然音阶的七个音以“模进”的形式，令人产生奋进向上的动力，结构加入升、降半音使旋律线呈跳进的波浪形，给人以兴奋感。反复记号的恰当使用，使歌唱者反复咏唱，意犹未尽。
教学目标：
1、学生能够积极地参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与同伴友好的合作，共享快乐。流行歌曲
2、在互动、欣赏、演唱、肢体表现等过程中感受音乐作品。
武汉工程大学爆奶门3、在音乐游戏中唱准1——7七个音；能用圆润的声音演唱《Do Re Mi》。
教学重点：
学生能兴趣盎然的、积极主动的参与音乐活动，成为学习的主人；能用圆润的声音、欢快的情绪表现歌曲。
教学难点：
学生通过音乐活动，唱准1——7七个音。
教具准备：
电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学过程：
一、师生问好。
二、学唱《Do Re Mi》
1、谈话导入
师：有人说音乐像一个七魔方，七个音符长长短短，高高低低，任意排列组合，形成
一个多彩的音乐世界。这是一组音阶，音符下面的是它的音名，老师请同学把你最喜欢的唱名贴在五线谱的音符上。
2、唱音阶（注意唱歌姿势：姿势要端正，高音不要喊，肩膀不耸胸微挺，呼吸自然……）
①学生跟琴在游戏中唱准音阶。（音阶反复唱三遍）杨培安 大海
②学生在游戏活动中跟琴唱有难度跨度的音。（13 24 35 46 57 1）
3、介绍作品背景
师：同学们，你们都看过什么电影啊？(生回答)
师：同学们看过的电影真多！那么，今天老师也要给大家介绍一部电影——《音乐之声》。它是罗杰斯的代表作之一。剧情讲述了1938年的奥地利，通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。大家想看吗？（生：想！）
4、欣赏《音乐之声》片段视频
师：好，下面，我们一起来欣赏一下其中的一个片段吧！在欣赏的过程中，请同学们思考两个问题：歌曲的情绪是怎样的，玛丽亚教孩子们唱这首歌是为了让孩子们认识什么？
生：歌曲让我们认识了七个唱名，歌曲的情绪是欢快活泼的。
5、学唱歌曲
①导入：
师：你们理解的真不错！那么，今天这节课我们就一起来学习这部电影中的一首插曲《Do Re Mi》，让我们也在歌声中领略一下音乐的美好！首先，我们来做一个小游戏，全班分成七组，分别代表1234567这七个音，老师播放歌曲录音的时候，当你听到属于你们小组的唱名时，请你举起手。明白了吗？
②复听歌曲：
师：你们的耳朵可真灵！我们再来听一遍这首歌曲，思考：歌曲共有几个乐句，每个乐句告诉我们什么？
生：一共有八个乐句，1是一只小母鹿……
③再听歌曲，请同学们出第一遍和第二遍的第八句有何不同？跟琴再唱一唱。
④跟伴奏唱歌曲，并及时纠正学生的错误。
⑤情绪的处理：歌曲的情绪是欢快活泼的。
⑥二声部练习：
生唱歌曲，师配伴奏。然后学生来感受一遍（123大组唱，第4大组和伴奏）。
6、表演分组唱
每一组唱一个乐句，轮到唱时需起立，最后一个乐句全体合唱。
三、课堂延伸
师：歌曲《Do Re Mi》是音乐电影《音乐之声》的插曲，这部音乐剧获得了五项奥斯卡金像奖，是一部经典音乐故事片。你认为音乐剧和普通电影有什么不同？
生：音乐剧主要借助歌曲、音响、对白来推动故事情节发展，和普通电影不同。
师：除了《Do Re Mi》这首歌还有两首插曲分别是《雪绒花》和《孤独的牧羊人》，很多同学对《雪绒花》比较熟悉，会唱的同学一起来唱唱。
四、小结
今天我们学习了歌曲《Do Re Mi》，了解了音阶所带来的乐趣，明白了音乐学习其实并不难，生活中音乐无处不在，只要你留心观察，你会发现音乐很奇妙，也能给人带来无比的快乐。愿音乐给同学们带来无限的快乐！
《G大调小步舞曲》
教材分析：
本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家的音乐家巴赫的了解，从而感受巴赫的经典作品《G 大调小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。这首舞曲为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连音与顿音相间，十分生动活泼；第二段与第一段没有太多的对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。巴赫的这首舞曲虽然简单，但由于曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，还被填上歌词演唱，成为巴赫最通俗的名曲之一。教学目标：
1、让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。
2、能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《G大调小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。
3、通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。
教学过程：
一、组织教学：
今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。（播放《G大调小步舞曲》音乐）
二、导入新课：
从小到大，童话故事伴随我们成长，它使我们的童年更加美好，这就是德国著名的儿童文学作家格林兄弟（出示图片，大家齐声回答：格林兄弟）。
提问：你看过他们的哪些主要作品？（学生回答：丑小鸭、睡美人、白雪公主等。）
德国还有许多著名的音乐家，今天就让我们认识格林童话故乡的音乐家们吧！
三、走进巴赫：
1、德国有位伟大的作曲家——巴赫。课前同学们都收集了有关巴赫的介绍资料，请你简要介绍一下。（学生交流收集的有关巴赫的资料。）
【设计意图：在复习旧知识的基础上，联系新知识的学习，学生交流收集的有关巴赫的资料，培养学生收集资料、整理资料的能力。】
2、同学们收集的资料很全面，老师也收集了一段巴赫的视频介绍，大家想看看吗？（学生观看视频介绍。）
3、伟大的巴赫离我们现在已经有将近300年的历史，但他的乐曲成了世界名曲。下面我们来欣赏一首《G大调小步舞曲》。
4、指导学生谈谈欣赏后的感受。（学生谈欣赏后的感受，如优美、轻快、三拍子等。）
【设计意图：音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径，对于提高学生的审美水平，丰富学生的情感，增强学生的知识面及综合素质，有着不可估量的作用。通过欣赏巴赫的经典作品小步舞曲，让学生感受德国古典音乐的旋律，学生自主说出欣赏后的感受，觉得乐曲很优雅、轻快，三拍子的。】
5、你知道什么是小步舞吗？小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫廷，很快在欧洲
贵族社会中流行。这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其步伐小且欢快而得名。节拍都是三拍子的。当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲，其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为有名。
四、学唱乐曲：
1、演唱歌谱。这首《G大调小步舞曲》的旋律大家已经很熟悉了，那么你能跟着琴声亲自唱一唱吗？先请同学们看歌谱，在演唱过程中，要注意歌曲中的一些音乐符号。歌曲分为几段呢？第一段中哪两句是相似的乐句，哪两句是相同的乐句？
【设计意图：此环节是本课的教学难点之一，引导学生自主发现难点，说出歌曲中一些音乐符号及意义，分析乐曲的结构，不仅能提高学生的学习兴趣，而且使课堂更形象更生动。】2、完整演唱歌谱。
注意：第二段第一乐句的高音要有气息控制，还要注意变化音的音高。
3、采用不同形式演唱：分组、个别演唱等。
五、教师小结：
最幸运的幸运歌词今天我们学习了巴赫的这首《G大调小步舞曲》，同学们回家可以欣赏巴赫的其他作品，提高自己的欣赏能力。
《七个小兄弟》
教学内容：
歌曲《七个小兄弟》
教学目的：
1、让学生感受、体验自主学习的方式，学会唱歌曲《七个小兄弟》，能对歌曲进行综合性、创造性的表演。
2、通过聆听和表演《Do Re Mi》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
教学重点、难点：
1、学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。
2、用不同的方式感受歌曲的情感。
教学准备：
钢琴、VCD。
教学过程：
一、情景导入：
1、动一动：
光之翼 王菲学生随着《Do Re Mi》的伴奏音乐，与教师一起律动。
2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪)。
师：同学们，今天老师要给大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？
听赏歌曲《Do Re Mi》。
3、演一演（参与表演、加深体会）。
用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。
李玉刚 水墨丹青