⼋年级⾳乐教案全集
⼀单元青春的旋律
（第1课时）
教学内容：
1、歌曲《青春舞曲》
2、⾳乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。
教学准备：
钢琴（电⼦琴）、录⾳机、磁带、⼩型打击乐器（⼿⿎、串铃等）、投影仪、⾳响设备等。教学⽬标：
1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过⾳乐活动，调动学⽣的积极参与意识，培养节奏感和创造⼒，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、了解维吾尔族⾳乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会⾳乐与舞蹈的结合。
重点难点：
1、重点：通过不同教学活动，使学⽣认识和了解围绕“青春”主题的不同⾳乐作品的内容和⾳乐风格特点，并激发学⽣对“青春”的更深层次的理解。⽤⾃然的声⾳准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属⼩型作品，在教学中，既要通过各种活动使学⽣掌握应学的知识，有要是课堂⽓氛活跃，充满“青春⽓息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
教学过程：
1、聆听《青春舞曲》。
2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？
（2）说出这⾸歌曲⾳乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
3、再听两遍《青春舞曲》。请学⽣打开课本，边听边跟随⾳响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍⼦拍⼿，体会节拍感。当听第⼆遍时，出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。
4、引⼊⾳乐活动（⼀）——编配打击乐伴奏。⾸先介绍新疆维吾尔族的特⾊乐器：⼿⿎、萨巴依等，并介绍乐器的演奏⽅法。
5、将全班分成⼏个⼩组，各组选⽤不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或⾃制打击乐器），⾃编与歌曲相配合的节奏，教师对每⼀组分别加以辅导，启发学⽣编配多声部节奏，并使之配合默契。
6、每⼀组展⽰⾃编节奏，全班同学进⾏评价，哪⼀组的节奏与歌曲配合起来⾳响效果最好。
7、这⾸歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况⽽定）。
8、⾳乐活动（⼆）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。
9、全班分成机组，由学⽣推荐或教师指定⼏个有舞蹈基础的同学作为⾻⼲，每⼈带领⼀组，编创舞蹈动作，经过⼏分钟的练习后，每⼀组向全班展⽰。
10、在两项⾳乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、⼿风琴、钢琴、弦乐器等，视情况⽽定）载歌载舞，将课堂⽓氛推向⾼潮，充满“青春”的活⼒，在热烈的⽓氛中，由教师或学⽣以⼀句话结束这节⾳乐
课。
⼩结：充分肯定学⽣的参与过程和各种演唱形式。
过不去歌词课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排⽅⾯还不够积极，有待于引导。
（2课时）
教学内容：
1、⾳乐欣赏歌曲《⼿拉⼿》《共青团员之歌》《⼗六岁的太阳》；乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。
2、即兴表演《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。
教学⽬标：
1、感受歌曲《⼿拉⼿》《共青团员之歌》《⼗六岁的太阳》的不同情绪和时代特征；体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。
2、了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。
3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的舞蹈节奏。
重点难点：
1、教学重点：通过不同教学活动，使学⽣认识和了解围绕“青春”主题的不同⾳乐作品的内容和⾳乐风格特点，并激发学⽣
对“青春”的更深层次的理解。⽤⾃然的声⾳准确地演唱《青春舞曲》。
2、教学难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属⼩型作品，在教学中，既要通过各种活动使学⽣掌握应学的知识，有要是课堂⽓氛活跃，充满“青春⽓息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
教学准备：
录⾳机、CD⽚（有关奥运会的⼀些场景、前苏联卫国战争、青海“花⼉”的⽂字、图⽚资料或⾳像资料）。
教学过程：
1、通过回忆上⼀节课的内容——背唱《青春舞曲》引⼊新课，我们继续“青春”的主题。
2、提问：表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？
3、这捷克我们听这样⼏⾸歌曲和乐曲：
（1）听《⼿拉⼿》。这⾸歌曲的名称是什么？你知道它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本情绪吗？
讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。
打开乐谱，分析歌曲的曲调（旋律线、⾳域）、节奏特点（弱起、切分、附点、休⽌符等）以及不同段落的情绪变化。
再欣赏1-2遍《⼿拉⼿》，按4/4拍指挥图式及⾳乐发展的线条打拍⼦，体会歌曲的⾳乐特点和情绪，并可跟着⾳响哼唱歌曲，加深对歌曲⾳乐意境的体验。
（2）听《共青团员之歌》。情学⽣们讨论这⾸歌曲的名称、国明、⾳乐风格、情绪和历史背景。
欣赏《共青团员之歌》。分析、讨论歌曲的旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同⾳乐特点，曲调节奏与歌词的关系，⼤跳⾳程与⾳乐情绪的关系，调式与⾳乐风格等。再欣赏《共青团员之歌》。进⼀步体会歌曲的风格和⾳乐形象。
（3）听《⼗六岁的太阳》（如有条件可同时播放《⼗六岁的花季》的⽚断）。讨论这⾸歌曲的⾳乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。
欣赏《⼗六岁的太阳》，跟着⾳响打拍⼦，可以⾃编多声部节奏（⽴体节奏和使⽤不同打击乐）。
（4）听两⾸乐曲：管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和⼿风琴曲《四季歌》。讨论两⾸乐曲的⾳乐情绪、节拍节奏、⾳乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。
欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着乐曲打拍⼦。
4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价：
教师依次播放《⼿拉⼿》《共青团员之歌》《⼗六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听⼀⾸歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。
讨论“青春”的含义，上升到思想教育、⼈⽣观教育的⾼度。
5、即兴表演舞蹈。跟着《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》的旋律即兴做出舞蹈动作，体会不同节拍的节奏感觉。同时将课堂⽓氛推向⾼潮。
⼩结：⿎励学⽣积极参与活动的态度。
课后记：选择填表部分，多数学⽣填写准确。作业：⽤竖笛视奏《青春舞曲》。
第⼆单元动物狂欢节
（第1课时）
教学内容：
歌曲《⼩鸟，⼩鸟》，欣赏《动物狂欢节》。
教学⽬标：
1、启发学⽣能⽤轻快活泼的情绪演唱歌曲。
2、感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。
3、引导学⽣为歌曲编配伴奏以培养其创造能⼒。
重点与难点：
1、歌曲：《⼩鸟，⼩鸟》
重点：感受歌曲中⼋分休⽌符对于表现歌曲所起的作⽤，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有感情地演唱歌曲。
难点：注意解决六度⾳程⼤跳的⾳准和⼆部合唱的⾳准、声部的和谐、统⼀。
2、欣赏：《⽩鸟朝凤》《动物狂欢节》⼆胡曲《空⼭鸟语》
引导学⽣感受乐曲所描写的情绪及乐器⾳⾊的听辨。使学⽣听辨在⼀种乐器上表现的动物形象和通过多种乐器表现的动物形象的异同。
教学准备：
钢琴、三⾓铁、碰铃、⽊鱼、竖笛。录⾳机、磁带、CD机、光盘。
教学过程：
1、听录⾳。你能感受歌曲所表现的情绪吗？（教师可引导学⽣带问题去欣赏歌曲，以明确欣赏的⽬
的，提⾼欣赏效果。）
2、采⽤听唱法或时唱法学唱歌曲
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3、解决难点——⼋分休⽌符、六度⼤跳、6/8拍的强弱规律及其韵律。（可采⽤对⽐法进⾏教学（重点体验有⽆休⽌附的异同），以利于学⽣理解休⽌符在表现歌曲情绪时所起的作⽤。）
4、教师启发学⽣⽤轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
5、引导学⽣选择适当的打击乐器为歌曲编配伴奏。（可分组讨论，讨论的结果可能是多种多样，在不出现科学性错误的情况下教师应以激励法去评价学⽣的作品，不要随意否定学⽣。）
6、教师引导学⽣了解前奏的作⽤及常⽤的编配⽅法。
7、欣赏《动物狂欢节》⽚断，提问：你能想象出每段⾳乐所描绘的动物形象吗？请你结合教材种的图⽚对号⼊座。通过欣赏乐曲提⾼学⽣对⾳乐要素在⾳乐表现中的作⽤的认识。（可以选听“公鸡与母鸡”的⽚断，提问：你能根据此段⾳乐编⼀个故事吗？以培养学⽣的创造⼒和想象⼒。）
8、全班演奏《青春舞曲》。
⼩结：积极评价学⽣的创造⼒和想象⼒。
课后记：在学吹竖笛⽅⾯要多⿎励。
（第2课时）
教学内容：
复习歌曲《⼩鸟，⼩鸟》、学习⼆声部，欣赏乐曲《蝴蝶》《⽩鸟朝凤》《蜻蜓点⽔》，歌曲《Can You Feel the Love Tonight》。
教学⽬标：
1、能准确演唱《⼩鸟，⼩鸟》的合唱部分，达到和谐统⼀。
2、体验与感受：观看《动物狂欢节》⽚段，（1）狮⼦，模唱主旋律；（2）天鹅，随⾳乐舞蹈，模仿天鹅动作。欣赏（《⽩鸟朝凤》）《空⼭鸟语》，感受（唢呐）⼆胡的⾳⾊特点及丰富的表现⼒。
重点遇难点：
1、歌曲：《⼩鸟，⼩鸟》
重点：感受歌曲中⼋分休⽌符对于表现歌曲所起的作⽤，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有感情地
演唱歌曲。
难点：注意⼆部合唱的⾳准、声部的和谐、统⼀。
2、欣赏：（《⽩鸟朝凤》）《空⼭鸟语》《动物狂欢节》
引导学⽣感受乐曲所描写的情绪及乐器⾳⾊的听辨。使学⽣听辨在⼀种乐器上表现的动物形象和通过多种乐器表现的动物形象的异同。
3、欣赏：《蝴蝶》《蜻蜓点⽔》
引导学⽣想象乐曲描绘的意境，使学⽣了解现代⾳乐的⼀些表现⼿法。
4、欣赏：《Can You Feel the Love Tonight》
引导学⽣感受现代⾳乐的⾳响效果。
教学准备：
钢琴、三⾓铁、碰铃、⽊鱼、竖笛。录⾳机、磁带、CD机、光盘。
朱佳煜父母资料教学过程：
1、复习歌曲《⼩鸟，⼩鸟》的第⼀声部，要求⾳⾼准确，情绪把握正确，演唱时能达到盛情并茂。
2、学习⼆部合唱部分。（可先分声部学习，待两声部都能唱准确后再进⾏合唱，注意声部和谐、统⼀。）
3、全体同学完整地表现歌曲（加⼊打击乐器伴奏）。
4、欣赏《动物狂欢节》⽚断，（1）⼩鸟，欣赏（《⽩鸟朝凤》）《空⼭鸟语》，感受（唢呐）⼆胡的⾳⾊特点及丰富的表现⼒。（2）狮⼦，模唱主旋律；（3）天鹅，随⾳乐舞蹈，模仿天鹅动作。
5、欣赏《蜻蜓点⽔》，在欣赏过程中启发学⽣想象乐曲所描绘的意境。（可启发学⽣根据乐曲描绘的景象创作⼀幅画或听⾳乐讲故事。）
6、欣赏《Can You Feel the Love Tonight》，先请同学讲述动画⽚《狮⼦王》的故事情节，启发学⽣体验故事中的不同的动物性格，为课后创编英语⾳乐剧作准备。
⼩结：
课后记：歌曲⼆声部的效果不理想，今后还应加强训练。
第三单元⼋⾳之乐
（⼀）以图：
这⼀单元与其年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学⽣了解民族乐器及器乐⾳乐⽽设⽴的。在“⾳乐故事”栏⽬中，结合欣赏琵琶曲《⼗⾯埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；笛⼦独奏《姑苏⾏》配以清淡隽秀的⽔粉画《⽔乡》，极具艺术魅⼒；⼆胡独奏《光明⾏》展⽰了⼆胡的⾳⾊和果敢刚毅的⾳乐性格；《⼗六版》《⾏街》《⼩放驴》《-⼗番锣⿎》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。本单元的特⾊还在于集中认识代表民族打击乐器，并据此安排了学打锣⿎经，模仿戏曲⼈物出场的⼿眼⾝法步等。在⾳乐知识⽅⾯介绍了⼋⾳、弦索、江南丝⽵、打击乐器、锣⿎经等。
（⼆）重点与难点：
本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学⽣理解我国博⼤精深的民族民间⾳乐的有关材料，⼀及⾳乐相关⽂化的有机关联。
难点是教师如何把握不同栏⽬的教学意图，以及如何根据学⽣的知识背景灵活取舍教学材料。
（三）材料分析：
1、《⼗⾯埋伏》
《⼗⾯埋伏》⼗⼀⾸著名的⼤型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典⾳乐中是罕见的。
这⾸乐曲是根据公元前202年初含量⽅在垓下（今安徽省灵壁县东南）进⾏决战时，汉军设下⼗⾯埋伏的阵法，从此彻底击败楚军，迫使项⽻⾃刎乌江这⼀历史事实加以集中概括谱写⽽成的。
垓下决战是我国历史上⼀次有名的战役。秦朝末年，陈胜吴⼴揭竿⽽起。在风起云涌的农民起义猛烈打击下，琴王朝宣告灭亡。此时，刘邦的汉军和项⽻得出均展开了逐⿅中原、争霸天下的⽃争。到公元前202年，楚汉双⽅已进⾏了长达数年的战争，由于西楚霸王项⽻骄矜、优柔寡断⽽⼀再坐失良机，错过消灭刘邦汉军的机会，到该下决战时，刘邦以三⼗万的绝对优势兵⼒包围了⼗万之众。深夜，张良吹晓，兵⼠唱楚歌，使楚军感到⾛投⽆路，迫使在乌江展开⼀场格⽃，项⽻因寡不敌众⽽拔剑⾃刎，汉军取得了辉煌胜利。琵琶曲《⼗⾯埋伏》出⾊地运⽤⾳乐⼿段表现了这场古代战争的激烈战况，使⼀幅⽣动感⼈的古战场⾳画。《⼗⾯埋伏》最早见于记载的是1818年出版的《华秋萍琵琶谱》。1895年出版李芳园编订的《南北派⼗三套⼤曲琵琶新谱》重奖她改名为《怀阴平楚》。但这是⼀⾸长期在民间流传的传统乐曲。早在⼗六世纪末年，明代王猷定在《四照堂集》⼀书中就记述了当时琵琶名⼿汤应曾演奏《楚汉》以取得⽣动状况。⽂中写道：“《楚汉》⼀曲，当其两军决战时，声动天地，⽡屋若飞坠。徐⽽察之，有⾦声、⿎声、剑弩声、⼈马辟易声；俄⽽⽆声，久之，有怨⽽难明者为楚歌声；余其柔践争项王声，使闻者始⽽奋，既⽽悲，终⽽涕泪之⽆从也。其感⼈如此。“这段⽂
字说明，《⼗⾯埋伏》的内容、结构和⾳乐形象与《楚汉》⼀曲所描述的⼤体⼀致，证明它的流传年代是⼗分悠久的。
（第1课时）
教学内容：
1、介绍中国民间乐器。
2、⾳乐故事：楚汉相争。
3、⾳乐欣赏：《姑苏⾏》《光明⾏》《⼗六版》。
教学⽬标：
1、介绍⼋⾳乐器，使学⽣从整体上认识中国民间乐器。
2、通过⾳乐与古⽯像结合的形式，使学⽣了解琵琶曲《⼗⾯埋伏》的产⽣年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。
3、通过欣赏《姑苏⾏》《光明⾏》《⼗六版》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。教学
过程：
1、结合乐器图向学⽣介绍中国的⼋⾳乐器分类法，并举例说明。
2、让学⽣听赏《⼗⾯埋伏》，并⽤语⾔描绘出这⾸乐曲的内容、情绪。之后可由教师进⾏补充，完整地叙述“楚汉相争”的故事。再次请学⽣带着故事仔细聆听⼀遍。（播放VCD）
3、欣赏《姑苏⾏》《光明⾏》。
（1）问：能否听出这两⾸乐曲是⽤什么乐器演奏的？它们的风格特点有什么不
同？
（2）播放录⾳。（VCD）
（3）请学⽣回答问题，由教师补充。崔始源不喜欢刘雯
（4）介绍《光明⾏》的曲作者刘天华的⽣平以及代表作。
4、欣赏弦乐合奏《⼗六版》。
爱笑的眼睛 歌词>戏说乾隆片尾曲
（1）介绍《⼗六版》是选⾃《弦索⼗三套》以及《弦索⼗三套》的作者、产⽣年代等。（2）问：能否听出乐曲中有哪些乐器在演奏？它的演奏形式与前两⾸有何不同？它体现了什么样的风格特点？