课  题
《光荣啊，中国共青团》
课型
十八般武艺歌词
综合课
数学内容
歌曲：中国共青团代团歌《光荣啊，中国共青团》
教学目的
1通过学唱《光荣》，从节奏上感受时代的音调，进行的速度，从情感上体会年轻人朝气蓬勃的生活节奏，分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。
2通过听、奏、唱结合的方法，让学生熟记音乐的旋律与主题，培养学生音乐记忆能力。
教材分析
《光荣啊，中国共青团》是由胡宏伟，雷雨声共同创作的一首反映中国共青团和广大青年形象的歌曲，歌曲的A大调，单三部曲式构成。
这首歌曲感情表现丰富，形象鲜明。第一乐段有四个乐句（1～8小节），这个乐段的特点是铿锵有力的音调，加上级进和跳进有机组合的旋律，生动反映了共青团员生动活泼的生活气息。第二乐段（9～16小节），巧妙运用弱起节奏，旋律线条时而上行时而下行起伏跌宕，抒情优美。第三乐段（17～25小节），采用分解和弦的旋律手法，加上休止符的运用，把歌曲推向高潮。
重点难点
重点：1能根据歌词的内容，选用适当的速度，力度，有感情地演唱歌曲。
2感受乐曲中不同情绪的对比。
难点：准确地把握歌曲的曲式结构特点。
教    具
电子琴、录音机
教学课时
1课时
羊年大吉
板书设计
光荣啊，中国共青团
一、乐理知识：1乐句
2乐段
二、歌曲分析：
（三段体）
第一乐段              第二乐段            第三乐段
（1～8小节）          (9～16小节)        （17～25小节）
朝气蓬勃、生动活泼   起伏跌宕、抒情优美   节奏鲜明、催人向上
教学步骤
内              容
教学意图
在同一片天空下一、导言
我们班的同学在座的有多少位是中国共青团员？（学生答）那么，你们是不是一定感到很光荣，自豪呢？好，现在我们就带着这种感情来听一下这首歌。同学们把书打到67页。（放录音）
  （板书）：《光荣啊，中国共青团》
通过切合实际的提问导入歌曲，拉近学生与歌曲间的距离
二、新授
1乐理知识
歌曲的结构也同文学作品一样，常常由若干个句、段组成，其中每个句子我们都称它为乐句。
板书：①乐句  （举例说明）
由四个或两个乐句组成，能完整或相对完整地表达一个乐思的叫做乐段。
板书：②乐段 
提问：这首歌曲可以分为几个乐段？
（学生回答，教师总结）
为进一步了解和掌握歌曲打基础，起到了铺垫的作用。
2分析主题、学习歌曲
第一乐段：（1～8小节）
①教唱旋律，填入歌词
②分析本乐段的演唱情绪？
紫依③概括总结：这个部分用了一个排比句      式和象征的手法，在整曲是一个概括性的开端。
板书：朝气蓬勃、生动活泼
第二乐段：（9～16小节）
①教唱旋律，填入歌词
②分析本乐段的演唱情绪？
③概括总结：这个部分在整个歌曲中起着承前启后的桥梁作用，其中第9小节“mp”的运用，使旋律进行的节奏特点与第一乐段形成了鲜明的对比，而第16小节“＜”的运用，又把歌曲的感情推向了高潮。
板书：起伏跌宕、抒情优美
将歌曲三个乐段的分析列为本课的重点内容，运用分析，发现奏唱结合的方法，加深学生对音乐主题的感受。
第三乐段：（17～25小节）
①教唱旋律，填入歌词
②分析本乐段的演唱情绪？
③概括总结：由于第二乐段的铺垫，力度记号的运用，所以本段应该非常自豪地带有颂扬性地去演唱，加上休止符的运用，再现了本首歌的高潮。
板书：节奏鲜明、催人向上
王阳明台湾三、巩固复习
1学生齐唱，教师伴奏
2复听全曲（放录音）
3分组练唱，个别提问
将音乐作品的听、唱相结合，增强学生的欣赏兴趣，提高欣赏品味
四、小结
1学生谈感受：
  这节课我们完整地学唱、欣赏了这首歌，想一想，这首歌曲又给了你哪些感受？你又有哪些收获呢？
2教师归纳总结：
  通过这节课的学习，我们不仅完整地学唱了这首歌曲，而且在学唱的基础上达到了欣赏的目的，希望同学们每当唱起这首歌时都会想起肩负的历史重任，激励着我们为共产主义事业奋斗终身。
祝你幸福简谱让学生通过动脑思考，总结，反馈对音乐作品的感受。了解学生对音乐作品的理解程度，进一步引导学生认识音乐的作用。