人音版二年级上册第一课  《问声好》
台北来看雨
单元
内容
聆听：1.《森林水车》  2.《夏天的阳光》
表演：1.《早上好！》    2.《小麻雀》         
第 1课 时
课题
《早上好》
课型
唱歌课
教具
音响资料、钢琴
教
学
目
标
1、 按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱歌曲《早上好》，并背唱歌曲。
2、 在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点，能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教材
分析
歌曲《早上好》是一首乌干达民歌，F大调，3拍子和2拍子变换。歌曲由两部分组成，第一部分是四三拍两个乐句，旋律级进，抒情活泼，其间八分休止符和译词紧密结合，顺畅上口。第二部分旋律为四二拍，也是两个乐句，级进的旋律采用XX·切分节奏，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚友善的情感和爽朗明快的性格。
教学
重难点
歌曲准确自然演唱，感受节拍的变化，并进行音乐活动。
教学
流程
师生活动
达标意图
动态备课
发声练习
学唱《早上好》
1、 一大早，公鸡就开始打鸣，它要用洪亮的声音把我们唤醒呢，你们听。出示节奏谱：
X X X -︱X X X -︱
Wowowo  wowowo
老师示范
2、 公鸡怎么叫的？你注意到口型了吗？谁来学一学，大家学的看看听听，它学的像吗？学生上台学，大家评一评，圆圆的口型，最后一声拖长音。
3、 大家一起学一学，教师打节奏。
4、 跟琴唱，C到E调上行。
5、 模仿公鸡动作，仰头、伸脖。
1、 师生问好，吸引学生注意。教师再用morning歌词打招呼。
2、 教师引导学生按照歌词接唱，体验三拍子韵律。
3、 用听唱法学习歌曲，注意3拍子和2拍子变化。
4、 指导学生用富有弹性的声音演唱“唻唻”，表现活泼可爱的情绪。
5、 跟琴完整演唱。
6、 表演唱，用动作表达相互问候的情感。
老师带领学生按节拍做动作，并进行圆圈舞活动。
从感性入手，提示学生观察与模仿，强调自然的声音，注意口型，有趣的发声。
从情感入手，在律动游戏中唱好歌曲。
板书
课题
反
思
第 2 课 时
课题
《小麻雀》
课型
唱歌课
教具
音像资料、钢琴
教学
目标
1、 用优美歌声演唱《小麻雀》，并能即兴编唱自己喜欢的歌词。
2、 感受3拍子的节奏特点，能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教
材
分
析
  《小麻雀》是创作儿童歌曲，43拍，五声商调式，4个乐句，一段体结构。歌词结合儿童心理采用拟人手法，描绘一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。第一乐句旋律小跳与级进结合，起伏得当，使得旋律流畅优美。第二乐句运用重复手法。第三乐句在较低音区进行节奏重复，与前面形成对比，形成“转句”。4乐句重复1、2乐句，呼应，结束全曲。词曲优美，潜移默化教小朋友待人有礼貌的道理。
教学
重难点
歌曲准确自然演唱，感受3节拍的韵律，并进行音乐活动。
教学
流程
师生活动
达标意图
动态备课
学唱
《小麻雀》
1、 律动演唱《问声好》。
2、 有只可爱的小麻雀和我们交朋友，你们听，录音范唱。
3、 再听，用动作感受歌曲3拍子的韵律。
4、 bakatparin教师唱，学生听唱，纠正。
5、 师生接唱，男女生接唱。
6、 拍手律动唱一唱。
7、 鼓励孩子创编歌词，师生接唱。
8、 选择乐器演奏。
律动与唱歌相结合。
鼓励创编歌词。
演奏乐器多人参与。
板
书
设
计
课题
伴奏谱
课
后
反
思
/
第 3课 时
课题
赖小民情人是哪个家喻户晓明星歌曲《夏天的阳光》、管弦乐《森林水车》
课型
同行 我叫mt
欣赏课
教具
音响资料、钢琴
教
学
目
标
1．聆听《夏天的阳光》，《森林水车》，能用线条、图形、动作感受音乐形象。
教
材
黄有龙司机
分
析
《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，德国作曲家艾伦贝格所作，是著名的描绘性标题乐曲。曲作者一日到森林游玩，看到水车后萌发创作欲望，即兴写出。它的音乐形象生动鲜明，回旋曲式，G大调，四二拍，前面有个较长八六拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啾鸣声，流畅优美的旋律缓缓如歌地描绘了一幅宁静森林晨景。
《夏天的阳光》是瑞典民歌，4拍子，降B大调，由2部分组成。1部分4乐句，旋律起伏，带有附点节奏，有推动力，给人奋进的感受。2部分是1部分的变化再现，采用加花手法，旋律更为活泼跳跃，表现瑞典人民热爱家乡、热爱生活的乐观情怀。
教学
重难点
聆听，能用肢体动作，语言、绘画表现音乐要素。
教学
流程
师生活动
达标意图
天灵灵地灵灵太上老君快显灵
动态备课
聆听《森林水车》
聆听歌曲《夏天的阳光》
1、 师生问候，演唱《早上好》，《小麻雀》。
2、 见过水车吗？学生说一说。
3、 出示水车图片，教师介绍水车。
4、 在欧洲农村，水车是大型灌溉工具，随处可见。 有一天，德国作曲家艾伦贝格到森林去游玩，看到水车转动，听到这么奇妙的声音后，便即兴创作了一首管弦乐曲《森林水车》。你听，听到什么声音？
5、 完整聆听，说一说。
6、 聆听86拍序奏，说说你听到哪些声音？想象到什么情景？有怎样的感受？
7、 聆听1乐段，水车转动起来了，你们听。
出示图形，你觉得哪个图形或线条像这段音乐给人的感觉？你能随着音乐手在空中划一划吗？再听，请学生上台划一划，评一评。
8、 聆听2、3乐段，音乐有什么变化？水车怎样了？
配合音乐简单律动，在跳音处拍手。
9、 聆听4乐段，在有规律处，引导学生用手指尖轻快敲击节奏：0  0 ︱XXXX  X0 ︱
10、 聆听全曲，在序奏部分简单画出不同声响的旋律线条。听到主题音乐，拍手表示。
1、 冬天寒风呼啸，我们更愿意围坐在火炉旁取暖，生活少了很多乐趣。一到夏天，那可就快活了，阳光如此灿烂，大伙来到树林、草地尽情打滚玩耍，多么快乐。来自瑞典的小朋友一到夏天就情不自禁唱起了民歌《夏天的阳光》，你们听。
2、 出示歌词，全曲聆听，你感受到怎样的心情？
3、 随着歌曲即兴跳舞。
4、 再次聆听，听到领唱举一只手随节奏摆动，听到合唱举起双手摆动。
完成书上练习。
结合学生已有认知，介绍水车，出示图片，帮助理解音乐。
将视听结合，鼓励孩子用图形、线条表达不同感受。
用肢体动作表现音乐节奏与变化。
从情感入手，激发孩子对夏天的向往。
用肢体动作表现歌曲，体会不同演唱形式。
板
书
内
容
课题
图形、线条
练习
课后
反思