黄兴
(福建省莆田华侨职业中专学校福建莆田351117)
【摘要】视唱教学是中职学校学前教育专业音乐课中的重要课程。视唱教学是学生不断提高音乐素养的重要方式和途径，它推动
学生在音乐领域不断深造。音乐教学应该立足实际，创新适应新时代音乐教育的教学方式和方法。管彤个人资料
【关键词】中职教育；音乐教育；视唱教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A【文章编号】2〇95-6517(2〇2〇)12-0137-〇2
On the Four Characteristics of Music Sight Singing Teaching of Preschool Education Major
in Secondary Vocational Schools
HUANG Xing
苦情花(Putian Overseas Chinese Vocational Secondary School,Putian351117,China)
【Abstract】Solfeggio teaching is an important course in the music course of preschool education major in secondary vocational schools.Solfeggio teaching is an important way for students to improve their m usical quality,which promotes students to further study in
the field of music.Music teaching should be based on the reality and innovate the teaching methods to adapt to the new era of m usic education.
【Keywords】Secondary vocational education;Music education;Solfeggio teaching
视唱教学是中职学校学前教育的重要的理论和实践课程，它推动 音乐基础审美理论、基本音乐技巧，视听教育教学的不断发展，不断创 新，并将其融为一体，使其相辅相成，相互促进。视听教育是一门实践 性和全面性较高的课程项目，也是促进音乐素质的不断发展，提高音 乐能力的重要方式。学生能够通过视唱教育更加理解音乐、热爱音 乐，增加对音乐课程的兴趣度和积极性，成为音乐学习的全方面人才。
一、 目前中职学校学前教育发展情况
近些年来，音乐教育者对视唱教育越来越重视，并期待其为教育 学生带来更好的效果。但音乐视唱教学却面临着一些困难和阻碍，妨 碍其进一步的发展。由于一部分学生之前并没有进行一定的音乐训
练，学生的音乐素养也是参差不齐，对音乐的兴趣度较低，无法潜心 研究音乐理论。并且教师的教学方式单一刻板，并没有按照学生的实 际情况和专业素养进行个性化教学，不利于学生的专业素养的提高 以及视唱教学的进一步发展。视唱教学模式老旧，器材缺乏，一般以 钢琴教学为主，学生无法接触到更多的乐器，音乐课堂多样性较少，教学内容传统单一，不符合时代的标准和要求。
二、阻碍中职教育发展的四个因素
视唱教育是一门基础的课程，它具有广泛性的特点，要求提高对 专业知识和基础技巧的把握能力，并且这需要一定程度的训练来夯 实基础，提高对音高和节奏的敏感度。视唱教学对提升学生音乐综合 素质具有重要的作用，但随着时代的发展，出现更多问题亟待音乐教 育者来解决。
1.学生学习音乐缺乏积极性
视唱教学需要学生反复琢磨反复练习音乐技巧和理论课程。教 师在课程中具有重要的作用，教师应该引导学生，让学生感受到学习 音乐的乐趣的同时，在不断的练习中夯实自己的基础。但实际情况 是，教师缺乏灵活性，教学多以灌输式教学和强制性练习，机械性的 模仿和练习来增加学生熟练度，而这种教学带来的往往是学生的音 乐兴趣度不断下降，更多的学生逐渐转化为被动性学习，积极性不 高，从而难以提升学生的学习能力。
2. 课程安排规划缺乏科学性
一般视唱教育的课程一般和其他的音乐课程共同完成，在课程 的过程中，就会产生视唱教育课被忽略的问题。甚至有些课程安排将 视唱教育课安排的过于近，学生没有过多的时间和空间进行消化和 课下学习，知识的吸收和感悟度下降，学生的视唱技能难以提升。茹萍前夫
3. 教师的教学方式缺少灵活性
玉置成实reason在实际教学中，教师没有根据学生对知识的理解程度进行教学，只是一味的按照教学进度进行教学。有些老师课堂的趣味性较低，教 学方式为灌输式教学，教学方式生硬不知变通，导致学生积累了很多 未消化的东西，降低了学生的自信程度和积极性。而真正在音乐实践 中，老师更加注重节拍、节奏等音乐技巧性的东西，而对音乐的核心 素养和感情则涉猎较少，使音乐课程变得更加枯燥无味。
4. 唱名法的丰富性
加州旅馆尾奏吉他谱视唱练习中，唱名法具有重要的地位和作用，选择合适的唱名法 有利于视唱教育的发展，而唱名法种类多样，适合各式各样的音乐教 育和练习，而在我国运用最广泛并且影响最深远的就是首调唱名法 和固定唱名法。是否要改用其他的唱名法一直是音乐教育界不断争 论和讨论的部分。
三、克服音乐教学阻碍四性的有效方式方法
教学时间合理安排时间。视唱教学是一门理论和实践相结合的 课程，需要不断地练习，不仅需要更多
机械的书面的练习，更需要多 加思考去理解音乐，需要教育者合理安排教育课程时间，给学生一个 自我学习领悟的空间，合理安排教学周期，重复记忆和感受音高和节 奏，反复对比、感悟、学习。教学课程应该有固定的时间间隔，使课程的 安排更加符合学生的记忆和学习的规律，使学生进行性连续性学习
1.提高学生对音乐课程的兴趣度
培养学生对音乐的兴趣度和积极性，让兴趣成为学生最好的老 师，寓教于乐，提高学生音乐学习的自主性。学生对于课程的兴趣一大 部分源于老师的教学，老师讲课生动有趣，营造一个宽松自由的课堂 氛围，才会激发学生关于音乐的兴趣度和创新能力。老师应该营造一
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个更加轻松的课堂氛围，学生敢于推出自己的疑惑和见解，师生在共 同讨论，共同学习中不断进步。音乐是感性的课程，教师应该引导学生 不断探索音乐，亲自感受音乐带给自己的乐趣。久而久之，学生才会由 被动学习转向自主学习，减少了强制性带来的学生惰性思维的产生。
2.突破传统陈旧的教学模式，拉近师生之间的距离
音乐教学一向注重交流式教学，交流式教学是拉近师生之间的 距离，使师生之间能够平等的进行交流
关于音乐的理解。音乐是感 性的，没有固定的格式和答案，每个人都可以有对音乐不同的理解，这就更需要师生之间进行沟通。过去陈旧的教学模式，一味机械的 练习和被动式的领悟，无疑使对学生潜力和思维的抹杀，无法养成 综合性的音乐人才。音乐课程的教学，应该注重学生的创造力，鼓励 学生进行二次创造。教师应该培养全面的音乐性人才，不应该过分 注重音乐技巧，而忽略对音乐的感受以及节奏练习等。在音乐教 学中，旋律是音乐的灵魂，节奏音乐的骨架。老师应该着重注意练 习学生关于音准和节奏的练习，同时也不应该忽略学生关于音高、强弱、节奏、节拍等，在培养学生的音乐素养的同时更应该提升学生的专业素养，使学生能够更加有感情的进行演唱和音乐创作。在学生对音乐具有足够的感情时，更应该加强专业性的学 习，使学生的发音能够正确，学会自主学习，用自己的内心来检验 自己学习的标准性。在中职学前教育专业中，《欢乐颂》是四分之 四拍的曲目，是一首典型的以音阶为主的视唱歌唱。如《划船歌》是四分之四拍的曲目。学生应该对这些基础的歌曲课程的节奏有一 定的理解。
3.促进首调唱名法和固定唱名法共同发展
在视唱的练习中，并没有哪一种方式更加科学之分，都对学生的 发展有重要的推动作用，应该注重首调唱名法和固定唱名法的分工 合作，促进学生综合素质的发展。同时，首调唱名法和固定唱名法有 着殊途同归的目的，都是为了增加学生对于音乐的理解，理解音乐的 同时增加自己的音乐素养。但是教师教学的时候，应该根据学生的专 业素质的高低和视听教学的接受能力来进行教学，让学生在自己
的 风格的基础上掌握更多的专业知识，并将相关的唱名法进行运用，以此达到视唱教学最优的效果。
综上所述，中职学前视唱教学是音乐教学中的一个重要教学方 式，是有效的教学方法。教师是视唱教学的实施者，教师应该破除过去的 单一的教学方式方法，不断创新发展教学手段，使课堂更力卩的生动有趣。同时，教师应该立足于实践，突破传统的单一形式的教学手段，应该立足 实际，根据毎个同学的实情来教授相对应的教学内容，运用不同的教学 方法，使学生能够真正的了解音乐、爱好音乐，能够掌握更多的音乐技 巧。视唱教学是具有实践性和全面性的课程，也是音乐教学的重要趋 势，需要老师和学生的交流合作，才能共同发展、不断创新。
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器材设施的维护和保养这是基础性的工作。很多体育运动的开展是 以体育场地器材设施的支持才能进行。如果体育场地器材设施不足，体育运动的开展将受到限制。所以，中职学校要加大对体育场地器材 设施的投资和维修费用，为学生提供高标准的体育运动场所，加大学 校体育馆的建设力度，从而让学生可以选择不同的体育运动项目，进 而提升学生的体育锻炼意识。在体育场地器材设施维护方面，对此需 要中职体育老师特别注意，要确保体育场地器材设施有正常的使用 寿命，在使用的时候要向学生讲清楚注意事项。如果体育场地器材设 施出现了损坏，就要及时通知器材设施厂商来进行更换或者维护。同时还可以允许学生借用体育器材，让学生在课余时间来参加体育运 动，培养终身体育锻炼的意识。
3.培养中职学生参与体育运动的兴趣和热情
中职学生如果对体育运动具有浓厚的兴趣，就会很自觉地参与 到体育锻炼中来，这种情形下就无须人来督促。因此，培养中职学生 终身体育锻炼的意识需要学生有良好的体育运动兴趣。中职学校体 育老师在课程教学中要让学生充分地认识到身体健康是第一位的，良好的身体素质将是今后更好地学习和生活的基础|31。为了激发学生 参与体育运动锻炼的兴趣，老师在体育课程教学的时候就需要对学 生的身体情况、兴趣特长以及性格等因素进行综合评估，从而为学生 推荐感兴趣的体育运动项目。学
生只有参与到体育运动中，感受到体 育运动带来的乐趣和锻炼后的身心放松，将对体育运动形成依赖性，这样培养学生的终身体育锻炼意识就打下了基础。
4.积极开展多样化的体育活动
佟凡学生在学校是一个人最佳的成长时期。因此，在中职学校开展体 育锻炼，学生就能拥有健康的体魄。中职学校要积极开展各类体育运 动项目，让学生的课余生活也变得更加丰富起来，同时促使学生养 成良好的体育运动习惯。学校通过开展多种多样的体育项目比赛来 促进学生的体育锻炼积极性，经过初级系统化地接受体育知识的学 习和体育技能的锻炼，将为养成终身体锻炼意识奠定良好的基础。
三、结语
中职学校对学生体育终身意识的培养将是一个长期的过程，不 是一朝一夕就可以完成，在体育教学中也是一项十分艰巨的任务。不 仅要从思想让中职学生具有良好的终身体育锻炼意识，还要从行动 上要中职学生积极参与体育运动锻炼，这样才能执行终身体育锻炼 意识的理念，最终帮助学生养成良好的终身体育锻炼的习惯。对此要 提升学生对身体健康重要性的认识，积极组织学生开展各类体育运 动，培养学生参加体育运动的兴趣，帮助学生树立终身体育锻炼的意 识，从而坚持参加体育运动，达到提高身体素质的目的。
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