日媒曝菅田将晖小松菜奈同居2019JIAOXUE GUANLI YU JIAOYU YANJIU
彼得 杰克逊>crackberry92No.6 2019摘要：在小学教育阶段，音乐是一门较为重要的学科，有效的音乐教学能够培养学生的艺术天分及欣赏美的能力。值得注意的是，在进行小学音乐欣赏课的教学过程中，音画教学法能够实现“以美育人”的目的，整个过程要注重对视听通感的运用。但是，我国小学音乐欣赏课对视听通感的运用比较片面化，难以发挥其功能，给小学音乐教学的发展造成一定阻碍。文章针对视听通感在小学音乐欣赏课中的运用进行分析，希望能为小学音乐欣赏课中视听通感的运用提供有效借鉴。关键词：视听通感　音乐欣赏课　欣赏美　运用视听通感在小学音乐欣赏课中的运用探讨毛歆娜（山东省临沂西郊实验学校柳青苑校区  276000）随着我国教育事业的迅速发展，我国越来越注重艺术教育，对小学音乐欣赏课的教学水平提出了更高的要求。比如，结合实际教学经验发现，将音画教学法应用到小学音乐欣赏课的教学过程中，既能够有效提高教学效果，也能够激发学生的学习热
情，使学生的学习体验得到有效提高。音画教学法的实现关键在于“视听痛感”的合理运用。我国著名教育家陶行知曾提出“生活教育理论”，主张教育来源于生活，教育要依靠生活、改造生活。在“视听通感”运用的过程，很好地借助我们日常生活中的视觉与听觉，进一步达到欣赏音乐美的作用。一、陶行知教育理念及视听通概述陶行知先生教育思想的精髓概括起来为：一个理论、三大原理、四种精神、五大主张。其中，“一个理论”即生活教育理论；三大原理，则是生活即教育、社会即学校、教学做合一。由此可知，陶行知主张在教育过程中紧密联系日常生活，注重“理论+实践”，最终实现创新教学。“视听通感”中，视听即视觉与听觉，通感则指人的某个感官与感官之间的连通；视听通感，则是视觉与听觉的连通。有学者指出，“视听通感”符合日常生活理念，且与陶行知的教育理念相契合。而将视听通感教育理念合理地运用到小学音乐欣赏课教学过程中，能够提高学生欣赏美的能力，进一步提高小学
音乐欣赏课的教学效果。由此可见，在小学音乐欣赏课教学过程中，合理、科学地运用“视听通感”，可以达到提高教学效果的目标，实现优化、创新教学。二、视听通感在小学音乐欣赏课中的初步运用1.视觉与听觉的结合
通感主要是指人体中各个感官的连通，在人类改造世界的时候，视觉与听觉的使用最为频繁，且视觉常常带动听觉的参与，听觉又常常带动视觉的参与，两者之间的互通最频繁。根据黑格尔的具体研
究可知，艺术的感性事物主要涉及视觉和听觉，与触
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觉、味觉及嗅觉完全无关，这就可以看出视觉与听觉在艺术审美中占据着极高的地位。例如，在欣赏《哈罗尔德在意大利》酒神节主题的过程中，学生很容易联想到“一个疲惫不堪、烂醉如泥的人，无力地从石桌旁站起，而旁边粗野的同伴依旧在狂饮”。在欣赏哈罗尔德主题的时候，又会联想到“哈罗尔德的思绪飘浮于大自然中”。在整个音乐欣赏过程中，学生都
brand new day 歌词>简恺乐个人资料是在聆听音乐的同时，以以往的视觉经验作为基础进行联想。由此可见，视觉与听觉在音乐审美中的结合是最频繁，也是最自然的。对视觉和听觉进行结合，能够更加顺利地实施音画教学法，更加自然地引入绘画环节，有效提高小学音乐欣赏课的教学效果。