《唢呐配喇叭》教案
教材分析：
《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法(如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节)。小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。这首湖南民歌耐人寻味。为了让学生在学习歌曲的同时更好地感受民歌的韵味，我们还为歌曲安排了歌表演的参考动作，供选用。歌表演主要以手持喇叭的吹奏姿势与后踢步、前踢步相配合为基本动作。
学情简析：这一时期的学生好奇好动模仿力强适合唱游等直观教学方法进行教学。
教具安排：手风琴、录音机、多媒体等
教学目的：
1、通过学唱歌曲《唢呐配喇叭》，感受民族乐的特点。
2、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。周冬雨八卦
3、参与音乐律动活动实践歌表演。
教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：旋律中多种节奏练习。
教学过程：
一、组织教学：师生问好!
尼坤女友二、导入：介绍乐器导入课题《唢呐配喇叭》
老师：“同学们，今天，老师带来一种乐器，请看大屏幕。仔细观察它的形状，随意说一说。今天，我们就一起来唱一唱关于唢呐的歌曲，《唢呐配喇叭》。（板书课题）
三、教唱歌曲：
朱孝天的老婆1、（课件一）出示图片，请同学们初步认识这种乐器。
2、（课件二）学生自由读歌词。
3、学生听范唱，感受歌曲热烈的气氛。
4、读歌词，节奏。
（1）学生边读歌词边快速出歌曲是的xxxx节奏。老师解释节奏xxxx。然后比较XX和X节奏时值变化。
你和我 iu（2）学生按节奏读歌词。
5、学生跟老师伴奏唱歌词两遍，速度稍慢，第二遍可提速。
6、学生手指歌词，轻声跟唱歌词。
7、师生接龙唱歌曲。
8、学生跟琴完整地唱歌曲。
四、表演歌曲：
学生张开想象的翅膀，徒手表演吹唢呐和喇叭，进行歌表演。
学前踢步后踢步律动组合表现歌曲。
五、小结.
老师：同学们，今天我们学唱了歌曲《唢呐配喇叭》，那么，你们学到了哪些知识呢？
学生答后将其写在音乐积累本上。
教学反思
范冰冰敬佩刘晓庆《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，本课的教学目的是通过学唱歌曲《唢呐配喇叭》，感受民族乐器唢呐的音。在导入新课时，老师说：“同学们，今天，老师带来一种乐器，请看大屏幕。”这时，(出示课件)唢呐的图片，请学生仔细观察它的形状，随意说一说他的特点。学生观察的非常仔细，回答的也很准确。尤其是一位女同学说唢呐的底端像一个喇叭花，由此引出唢呐的另一个名字——喇叭。老师说：“接下来，我们一起来听听唢呐的声音是唢呐。”读完这句歌词，学生便徒手做起了吹奏的动作，有的长，有的短。学生模仿吹奏唢呐和喇叭的样子很有意思，可能是他们以前在电视上看过别人演奏吹奏乐器，有的同学还边走边吹，摇头晃脑。十分可爱。“里乐拉”是衬词，一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。唱到“里乐拉”时，将学生分为两组，分别唱出“里乐拉”，奇怪？两组学生自然的唱出了一强一弱的感觉，于是，我将计就计，指导学生经过老师的启
辽国萧氏三妹
发，学生很快掌握了大喇叭和小唢呐发出的强和弱。因此，第一个“里乐拉”唱强一点，第二个“里乐拉”唱弱一点。通过老师与学生的接龙唱，更是收到了演唱的目的。没想到，教学效果会这么好，不需
要老师反复示范与讲解，学生能够在老师的引导下，凭借对音乐的感觉以及对歌词的理解，把歌曲演绎的非常精彩。
为了让学生进一步认识唢呐这种乐器，在教学的最后，欣赏了唢呐曲《百鸟朝凤》，让学生在唢呐的音乐声中结束本课。