《天鹅湖》教学设计
教学内容
《天鹅湖》
教学目标
1.知识目标：了解柴可夫斯基及其作品；初步了解 舞剧；初步了解管弦乐的构成。
2.能力目标：能够听出《西班牙舞曲》伴奏的节奏 型，分辨《那不勒斯舞曲》俩段主体的情绪变化。
3•情感目标：了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情，培养 自身音乐鉴赏能力
学情分析
本节课，在校外讲课，对学生的情况不是很了解， 对学生的音乐素质和整体程度不是很了解，课堂上 有很多不确定的因素存在所以在教学活动中要灵活 应变。
教学重点
了解管弦乐的构成，欣赏《西班牙舞曲》《那不勒 斯舞曲》；能听出西班牙舞曲伴奏的节奏型；能分 辨那不勒斯舞曲俩段主题的情绪变化。
教学难点
引导学生在欣赏过程中展开想象，增强对作品的理 解和感受；能区分不同音乐主体的表演风格特点。
教学准备
多媒体课件、打击乐器、管乐器。
课    型
欣赏课
课    时
第三课时
唐培彦个人资料

爱一个人好难伴奏把我的悲伤留给自己 歌词
教学环节
教师活动
学生活动
晒焦的一双耳朵
设计意图
1、管弦乐团的乐器组成
认识管弦乐
多元化接触
2、天鹅湖剧情以童话故
团的每一个
音乐提高自
事的形式导入了解天鹅
乐器及作用
身修养
导入
湖的整体剧情。
初步了解天
通过故事情
鹅湖的情节
节引出要欣
对下面欣赏
赏的舞曲
的俩首乐曲
做准备
郑爽妈妈
一、作者简介
了解作者感
了解作者的
柴可夫斯基(1840 -
1893)是俄罗斯最伟大
受作者创作 时的心情，带 着无比激动 和好奇心去 欣赏这首作 品
人文环境提
高自身修养
欣赏教学
的作曲家。他出生在俄 国维亚特斯基省的一个 贵族家庭，10岁在彼得 堡法律学校读书时，便
能够准确的 欣赏乐曲中 的节奏
初听乐曲感
开始学习钢琴和作曲。
听乐曲感受
受小号的音
23岁入彼得堡音乐学
音乐的速度
。
院学习作曲，毕业后到
情绪；热烈欢
能够听出乐
莫斯科音乐学院任教。
快。
曲的俩种不
1877年，他辞去音乐学
学生选出节
同主题的音

奏型，能够准
乐风格及其
确的打出节
情绪的变化
奏型
学生欣赏乐 曲能够听出 小号的音 分辨出音乐 中的不同主 体和情绪的 变化
院的教授职务，在梅克 夫人的资助下，从事专 业音乐创作，很多优秀 作品便是这时期所作 的。
二、首先我们先来听一 下天鹅湖一个故事情节 相对的音乐《西班牙舞 曲》这首歌曲是恶魔的 随从们跳的一段舞蹈， 表现了那些随从，粗野、 轻浮、得意忘形的样子。
这首乐曲是用的一种非 常独特的节奏，运用了 西班牙舞常用的一种节 奏型，请大家选出正确 的节奏型。
三、《那不勒斯舞曲》
刚才我们介绍了《西班 牙舞曲》在舞会上的表
演，其中那不勒斯舞也 是非常著名的这是恶魔 让自己的女儿装扮成白 天鹅迷惑王子，王子误 以为他就就是白天鹅奥 杰塔，恶魔的阴谋得逞 了。《那不勒斯舞曲》 是《天鹅湖》中一首非 常著名的乐曲，它的旋 律流畅优美，由一种很 有特点的乐器领奏，下 面我们就听听它是由那 种乐器演奏的？
再听乐曲分辨乐曲的结 构：听出乐曲有几个不 同的主体。分辨俩个主 体的不同点。第一主题 优美流畅。第二主题是 速度由慢到快，好像舞 蹈越跳越热烈，最后在 热烈的情绪中结束。最
违章动物
后让我们再听遍乐 曲，请同学们仔细分辨 这俩个主体。
四、舞剧的特点
1、    舞剧是有故事情节的
2、    舞剧是有表演、有音 乐
小结
本节课通过对芭蕾舞剧天鹅湖的剧情以及片段音乐 的欣赏，对舞剧的特点有了一定的了解。舞剧是以舞 蹈为主要变现手段，并综合音乐，美术，文学等艺术 形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺 术。舞剧音乐是作曲家为舞剧中各种各种类型的舞蹈 所创的音乐。舞剧音乐是舞剧的灵魂，匕是表现剧情 的一个重要的组成部分。课下请同学们搜集一些和舞 剧有关的资料，再一些《天鹅湖》中的其他乐曲， 多多了解舞剧音乐的特点。提咼自己的文化素质和乙 术修养。