陈瑞的藕断丝连bluefoundation
科目：音乐
年级：一年级
主备教师：
使用教师：
授课课题
第五课《美好的夜》
教学目标
审美感知：通过聆听《摇篮曲》《小宝宝睡着了》，表演唱《闪烁的小星星》《星光恰恰恰》，感受美好的夜和纯粹的情感。
艺术表现：用轻快，富有弹性的声音演唱《星光恰恰恰》，模仿恰恰的动作，准确地与音乐配合。
创意实践：王彤个人资料用柔和的声音演唱《闪烁的小星星》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。
文化理解：能理解音的高低不同，并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
教学重点
与难点
重点：感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲。
难点：尝试用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
教法学法
听唱法、欣赏法、情境教学法、小组合作法
教学准备
钢琴、多媒体光盘、排箫
一科一品
1.课前律动：柯尔文手势操
2.小乐器：排箫吹奏《玩游戏的小伙伴》
第一课时
《小宝宝睡着了》
教学过程
创新发展
五环
教师活动
学生活动
激  思
（情境引入，激发兴趣，激起思维）
1.组织教学，课前律动。
2.教师播放视频：一位母亲轻轻摇着小床，哼着动听的歌谣，哄宝宝睡觉。
3.顺势引出课题《火车开啦》。
1.学生跟随教师，进行课前律动。
2.学生观看视频，伴随歌曲旋律拍手。
3.学生自由、积极地回答教师的问题。
启  思
（提出问题，合作探究，启发思维）
1.教师播放歌曲，引导学生感受歌曲的情绪。
2.教师播放歌曲，指导学生感受歌曲的速度。
3.教师播放歌曲，让学生感受歌曲的内容。
4.结合乐谱，聆听教师范唱,感受歌曲。
1.学生认真聆听音乐，并自由回答问题。
2.学生感受歌曲中情绪和节奏。
3.学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌词内容。
4.学生聆听教师示范唱。
展 思
（交流质疑，建构新知，展示思维）
burning maria arredondo1.发声练习，教师弹琴引导学生唱音阶。
2.教师边弹琴边范唱歌曲。
3.教师弹琴，请学生视唱歌谱
4.教师和学生接龙唱，教师随机停下，给学生示意，学生接唱。
5.完整歌唱，带上热烈欢快的心情。
1.学生自然发声，一个乐句中途不换气，均匀的使用。
2.学生手指乐谱，可以跟着小声哼唱。
3.学生针对最后一个乐句，利用柯尔文手势体会音高变化，校正音准。
4.学生齐读歌词，注意咬字吐字清晰，说出歌曲表达的情感。
5.填上歌词，跟音乐唱。
促 思
（分层训练，运用迁移，促进思维）
1.给学生呈现不同的小乐器，请学生思考用什么乐器伴奏更合适。
2.为学生分发碰钟、三角铁，分小组用两种乐器伴奏，互相比拼，敲出轻柔、静谧的感觉。
莫安琪
1.学生以小组为单位，根据歌曲的情绪风格选择合适的乐器进行伴奏。
龙王传说主题曲2.学生选择乐器进行伴奏
3.小组比拼，哪组能敲出适合歌曲的感觉。
4.合作演唱，用小乐器进行伴奏。
拓  思
（总结全课，发散延伸，拓展思维    ）
师生共同总结本课。
师：今天我们从歌曲中体会到了妈妈对我们无限的爱和包容，希望同学们以后能够爱护妈妈，尊重妈妈。
思考：这节课你有怎样的收获？
教学反思
第二课时
《摇篮曲》