兄弟干杯伴奏⾳乐教育是促进幼⼉全⾯和谐发展的有⼒⼿段与载体。⾳乐教育不仅能培养和提⾼幼⼉的⾳乐能⼒，增强幼⼉对⾳乐美的敏感性，⽽且更是使幼⼉的左右脑得以协调发展，塑造完美⼈格的有效途径。幼⼉园⾳乐教育主要包括：歌唱活动、⾳乐欣赏、打击乐、⾳乐游戏、以及在⾳乐伴奏下做动作等，由此可见⾳乐欣赏在幼⼉园⾳乐教育中占有很重要的位置，它也是幼⼉园⾳乐教育的基础，因为⽆论是歌唱还是律动活动都离不开⾳乐欣赏，并且在发展幼⼉的想象⼒，提⾼幼⼉对睿卡奥尔夫⾳乐的鉴赏⼒和审美⼒⽅⾯尤为重要。
光棍歌词幼⼉⾳乐欣赏活动基本的教学⽅法
1、语⾔导⼊法
北京爱走了语⾔导⼊法是⾳乐欣赏活动中最常见的表现形式，即：⽼师⽤⼀段富于引导的抒情性语⾔或编⼀个具有引导意义的故事，⽤来引起幼⼉对⾳乐欣赏内容的兴趣。⽼师设计的故事的⾓⾊，与情节中⾳乐作品的形象，结构相对应，讲故事后，使幼⼉对⾳乐有⼀个初步的印象；这个印象很重要，有这个印象基础，再欣赏⾳乐，就很容易进⼊情景之中。
2、视听结合法
视听结合法是指在引导幼⼉听的基础上，加⼊⼀些视、听觉⽅⾯的教具，如CD、画、玩具、⼯艺品、其他多媒体课件、⼩动物造型等。采⽤视听觉的辅助，⽬的是使抽象的作品形象化。给幼⼉展⽰⼀个⽣动⽽具体的⾳乐形象。
3、主题提⽰法
这种⽅式适⽤于⾳乐结构⽐较简单或⾳乐形象⼗分鲜明的⾳乐作品，例如《⼩⽺与⽼狼》的⾳乐欣赏⼩⽺羔的⾳乐形象是欢乐的、和谐的；⽼狼的⾳乐形象是阴险的、不和谐的。这些都要提⽰幼⼉，根据情节体会旋律。
4、对⽐欣赏法
沙宝亮 爱你在幼⼉⾳乐欣赏中，引导幼⼉通过对不同作品的辨别（辨别情感类型、风格不同形象）来发展幼⼉的听辩⼒和审美能⼒。如《摇篮曲》温柔、恬静（舒伯特）《⼩步舞曲》欢快、热情奔放（巴赫）《进⾏曲》整齐、雄壮、有⼒（齐步⾏进）
5、游戏串联的⽅式
将欣赏活动的过程设计成⼀连串的游戏。每⼀个游戏重点解决某⼀⽅⾯的问题，当全部游戏完成之后，幼⼉便⾃然地掌握了所欣赏的⾳乐作品，同时也获得了其他⽅⾯的有益经验。例如：在欣赏《⼝哨与⼩狗》时教师设计了⼀连串的游戏，主⼈带着⼩狗出去玩，碰见了——，⼲了什么——，幼⼉⾃由想象，可以根据⾳乐设计⼏个幼⼉，幼⼉在边玩边学中欣赏⾳乐。
韩磊 在那遥远的地方总之，⼀节⾳乐欣赏活动，是要⽤到多种教学⽅法，才能收到良好的效果。教者要恰当结合以上⽅法，让幼⼉在有限的经验基础上，丰富对⾳乐的感受。使奥尔夫⾳乐欣赏活动成为幼⼉喜爱的、轻松地、愉悦的、充满趣味的艺术活动。
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