溜冰圆舞曲 教案设计
教学过程：
一、视频导入
二、分段欣赏《溜冰圆舞曲》
1.欣赏第一小圆舞曲
教师先让学生初听，然后复听，再让学生跟着教师在黑板上画图形谱。接着，教师再让学生听音乐画图形谱，最后让学生跟着图形谱表现。这样做的好处是让学生更好地掌握小圆舞曲的旋律和节奏。
2.师生交流
教师提示学生关注旋律走向、六拍的长音、颤音处力度渐强渐弱、重复一次时力度变弱等细微变化。关注到之后，请学生再跟图形谱表现。这样做的好处是让学生更深入地理解小圆舞曲的音乐结构和特点。十三电音
设计意图：
本教学设计旨在让学生欣赏《溜冰圆舞曲》，了解圆舞曲的曲式结构和特点，并掌握相关知识。通过视频导入和分段欣赏的方式，让学生更好地理解和掌握音乐知识，同时也提高了学生的音乐欣赏能力。
孙东海个人资料文章中没有明显的格式错误和有问题的段落，因此只需要对每段话进行小幅度改写即可。
爱在日落之后这个作品中有多处采用“ABA”结构，同学们可以注意一下。在A和B两个主题中，哪个更好唱？为什么？可以进行讨论。
三只小熊中文版学生普遍认为A主题更好唱。我们可以反复唱A主题，先跟着音乐唱，然后跟着琴声唱，最后进行清唱。在反复演唱的过程中，尽量不要间断，带领学生唱到情感迸发，直到牢记为止。
妈妈在这儿
设计意图：为了保持音乐的完整性，我们没有将两个主题分开教学，避免学生在美感体验上感到不满足。我们采用循序渐进的原则，每次反复都有不同的目的和指向，逐步培养学生的听觉能力。在唱主题时，我们的目标是让学生熟悉并记忆主题，从易到难进行哼唱，引起学生对流畅旋律的情感共鸣。在本环节中，我们设计了听辨主题和主题出现的顺序，比较两个主题在音乐表现要素上的异同，并让学生自由讨论总结，充分发挥学生的主体地位。通过引导学生关注旋律走向、乐句、力度的变化，我们旨在培养学生敏锐的听觉能力，在大量的美感体验中逐步形成这些能力。
接下来我们欣赏《第二小圆舞曲》。
首先进行初听，播放第一小圆舞曲和第二小圆舞曲的音乐。教师引导学生感受第二小圆舞曲的美妙，让学生跟着音乐打个招呼。
接着进行复听，教师引导学生注意音乐中的不同感受，如力度、强度、激昂和震撼。教师还指出加入了很多打击乐器，如擦、定音鼓等。教师引导学生注意大跳和平稳之间的反差，并让学生试着用串铃表现音乐中的银铃般的声音。同时，教师引导学生注意低声部的主旋律，并让学生进行分组表演。
设计意图：在本环节中，我们通过初听和复听的方式，帮助学生更好地感受音乐的美妙。我们引导学生关注音乐中的不同感受，如力度、强度、激昂和震撼，并让学生试着用不同的方式表现音乐中的声音。同时，我们引导学生注意主旋律和分工合作，让学生在表演中充分发挥自己的主体地位。
教师：在今天的课上，我们欣赏了来自“法国圆舞曲之王”XXX退XXX的《溜冰圆舞曲》。这首乐曲将圆舞曲和溜冰完美地融合在一起，每个段落都像一幕优美的冰上芭蕾。我们提出了两个问题，一是在四个小圆舞曲之前和之后还有没有音乐出现，二是出现的是哪个小圆舞曲的哪个主题。通过学生的思考和回答，我们了解到这是一个典型的维也纳风格的圆舞曲，由序奏、四到五个小圆舞曲及尾声组成，序奏用的是第一小圆舞曲的A主题，四个小圆舞曲之后再现的是第一和第三小圆舞曲。同时，每个小圆舞曲里都有两到三个对比非常鲜明的主题，而我们今天只聆听了几个主题，希望同学们有兴趣可以自己再去听一听。
设计意图：通过提出问题的方式，引导学生集中注意力，更好地欣赏音乐。同时，在时间有限的情况下，让学生了解到乐曲的基本构成和主题，激发他们对音乐的兴趣和好奇心。
最后，我们观看了荷兰著名小提琴家XXX带领的XXX管弦乐团的表演。与传统的管弦乐团
不同，他们在演奏的同时跳舞、喝酒，非常开心、快乐。
林志玲的老公是谁设计意图：通过观看视频片段，让学生了解到不同类型的音乐表演形式，拓展他们的音乐视野，同时也让他们感受到音乐的欢乐和活力。
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