【篇一：幼儿大班音乐活动《动物猜谜歌》教案】
幼儿大班音乐活动《动物猜谜歌》教案
活动目标
活动准备
材料：数张谜语操作图片；操作卡第29、第30页。
活动过程
一、开始部分。熟悉歌曲内容，学习用歌曲唱出谜语的答案。
教师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？
1、教师边出示图片边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉挫挫锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1~2遍。）
2、教师：你们猜出了歌里唱的是谁吗？（人？小兔子？大灰狼？)
（1）教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听(教师弹琴唱)，你们能仿照这一句把你们的答案告诉我吗？
（2）请两名幼儿试着回答。教师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种方法，将动物的名称填到歌词中去。）
（3）幼儿集体唱，各唱各的谜底。教师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱什么，先听我来问。
（4）随机点幼儿回答。教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我。
二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解谜语的基本特点及熟悉歌曲的问答结构。
1、教师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？ 脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的。
2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整地唱出答案。
师：你们真聪明，我的歌词又换了，脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。
3、请一名幼儿回答问题。教师：你知道我唱的是什么小动物吗？唱出来告诉我
好吗？
幼儿唱着歌回答。
4、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的(请一个幼儿回答。）身上有座山，能够驼东西。
三、不看图片听老师唱歌提问。
师：小朋友怎么这么厉害，对了，刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。
请幼儿猜两则谜语：(1)腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；(2)身上有口袋，走路跳、跳、跳。
四、幼儿自己尝试按节奏创编。
刘雯崔始源公布恋情 1、提问：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？
2、幼儿观看操作卡第30页，用上面的小动物来编谜语歌。全体幼儿在音乐伴奏下自己自由创编一次。
visionary heart 3、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么？可不可以加上小动物什么样子？可不可以加上小动物的叫声呢？
4、请一名幼儿创编。
5、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答。
6、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿。
五、结束部分：商量出这首歌曲的歌名。
【篇二：动物猜谜歌教案】
《动物猜谜歌》教案
一、说设计意图
奥尔夫曾经说过：“我们要通过节奏、语言和动作的结合对幼儿进行节奏感的培养，并且强调从节奏入手进行音乐教育。”《动物猜谜歌》是一首旋律生动、节奏感鲜明的歌曲，“︳x x︳xx x︳”的节奏重复是本歌曲的一大亮点，这就利于幼儿在聆听后可以较为轻松的用最基本的节拍活动表现出这一节奏组合，而这一点也符合《指南》中对于4-5岁幼儿“能用拍手、跺脚等身体动作敲打节拍和基本节奏”的这一要求，幼儿也能在此环节加强对于音乐节奏的敏感度。与此同时，根据《指南》要求，“4-5岁幼儿要能够通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。”《动物猜谜歌》是一首猜谜歌，此年龄段的幼儿对猜谜游戏有着浓厚的兴趣，因此，我们将猜谜游戏与歌曲巧妙融合，让幼儿在把握了歌曲节奏的基础上，结合生活经验进行歌曲创编，从而获得集体游戏的快乐，感受到音乐游戏的趣味性。
二、活动目标：
师幼互动的游戏是本活动教学法的最大特点，我们希望幼儿带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，并能够自由地与音乐交流、大胆地调动创造力进行歌曲创编，完成猜谜游戏，表现自己对音乐的理解与体验。基于此，我从情感、技能、认知三个维度提出了本次教学活动的目标。
1.情感目标：能够在音乐猜谜游戏中收货成就感，体验到与他人互动、参与集体游戏的乐趣，并且在有节奏的演唱、创编歌词中感受到音乐给予的快乐。
2.技能目标：通过欣赏音乐，发现“︳x x︳xx x︳”的节奏组合。
三、重、难点
根据幼儿年龄发展特征和本活动的目标设定，我将本活动的重难点定位于：
1、难点：是鼓励幼儿主动联系生活经验，对歌词进行大胆的创编。
2、重点：是让幼儿通过欣赏音乐，发现并掌握“︳x x︳xx x︳”的节奏组合。
四、活动准备：
龚叶轩大尺度 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备： 经验准备：幼儿有生活经验，对身边的小动物有所了解。
物质准备：森林音乐会背景图一张、《动物猜谜歌》节奏图谱一份、种小动物若干，勾线笔一支。
五、活动过程：
（一）幼儿猜谜游戏，了解歌词内容。发现节奏。
1.通过谜语导入，激发幼儿兴趣
师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的，必须把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参加呢。听，第一个来报名的会是谁呢？
郭碧婷爸爸 2.教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。
师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？（幼儿自由回答5~6个）师：可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢？别着急，后面还有两句呢。请听（耳朵长长的，毛儿白白的）。
3.引导幼儿复述谜语。（幼儿边说教师边画上所说的特征）师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？我们一起学着问问吧。
4．练习有节奏的说谜语。（出示节奏谱）师：小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这个节奏谱说一说吧。
5．教师念出完整的谜语（除了挫挫挫不说，其它的部分完整地说出来）幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。（出示节奏谱）
（1）师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听??(我们大家快来猜猜这是什么动物呀？)
(2)师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。
一个人走 伴奏 （3）师：我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。
6．练习按歌曲节奏说出谜底。（边用拍手打节奏）师：我们可以怎么有节奏的回答他？（引导幼儿直接最后一句回答）从哪里回答他呢？（从头回答）
（二）巩固歌词内容，采用多种形式学唱歌曲。
1．体验歌曲的说唱形式。
（１）教师完整范唱歌曲。（出示小白兔图片，放在图谱下）师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。
（２）了解歌曲特殊的演唱方式。
1）提问：听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不一样？前面和后面有什么不一样？前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫??（出示歌曲名字）
2）师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音？（挫挫挫）（出示节奏谱）（用不同的形式复习3遍）师：让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢？可以再用力一点挫一挫哦。
2．教师与幼儿一起用歌唱猜谜。
师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗？
3．师：好，现在小白兔就可以去参加音乐会啦。（小白兔图片移到音乐会背景图上）
（三）幼儿尝试进行创编歌唱活动。
1．教师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物。（教师边唱着完整问边将动物的特征画出）师：现在呀还有一个小动物也想来参加音乐会，你们听听他是谁？怎么回答它？
2．多种形式练习歌曲2遍。（男女小朋友分别做小花狗问一次）
3.出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
师：现在呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他?(幼儿创编一句，教师将特征画出)
（四）幼儿分组完成创编活动。
1.师：外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们一起去帮帮他们吧。
2．邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。
（五）活动延伸苏苏何时怀上澹台烬的孩子
今天，大家都很能干，用谜语歌唱出了那么多小动物，其实我们身边还有很多小动物，你们回去了再用谜语歌唱唱自己喜欢的小动物吧！
发布评论