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苏少版六年级音乐下册全册教案3
教学目标1、通过听赏、对比和演唱苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏管弦乐作品《在钟表店里》，出经音乐作品在音调上与民歌的异同，了解管弦乐作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。2、通过学唱歌曲《梁祝》，深入感受我国作品的魅力。教学重难点1、唱好歌曲《苏格兰的蓝铃花》和《梁祝》。2、注意歌曲中的十六分音符和临时升降音、前倚音、附点四分音符和附点八分音符。教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程一、学唱《苏格兰的蓝铃花》：1、自读词：了解歌词的内容和含义。2、范唱：注意歌曲的情绪和速度及演唱形式。3、分句学唱歌曲：4、连唱：、听录音，分析演唱的形式、速度、力度等。6、伴着伴奏带唱一唱：表达对朋友情谊的留念与期待。2、学唱《梁祝》：1、欣赏不同风格的《梁祝》演唱版本：2、学唱以《梁祝》主题音乐为创作之源的《化蝶》：碧
草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶，历尽磨难真情在，天长地久不分开。3、个别乐句分开练习：注意演唱时的情绪的投入。教学反思
教学内容1、听《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》2、拓展：约德尔山歌时10教学目标1、通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。2、音乐知识的拓展，了解约德乐山歌的独特唱法，再联系到原生态唱法，接受并体会各种不同的文化和风格。教学重难点1、重点：感受与表现弱起乐句的韵律，感受歌曲的感情。2、难点：唱好弱起乐句。教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程一、导入：第三单元：滔滔多瑙河蓝多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝的多瑙河”，像一条蓝飘带蜿蜒在欧洲大地上。它发源于德国西南部的黑林山的东坡，自西向东流经奥地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚，在罗马尼亚的利纳附近注入黑海。它流经９个国家，是世界上干流流经国家最多的河流。支流廷伸至瑞士、波兰、意大利、波斯尼亚—黑塞哥维那、捷克以及斯洛文尼亚、摩尔多瓦等
教学内容1、听《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》2、拓展：约德尔山歌时10教学目标1、通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。2、音乐知识的拓展，了解约德乐山歌的独特唱法，再联系到原生态唱法，接受并体会各种不同的文化和风格。教学重难点1、重点：感受与表现弱起乐句的韵律，感受歌曲的感情。2、难点：唱好弱起乐句。教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程一、导入：第三单元：滔滔多瑙河蓝多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝的多瑙河”，像一条蓝飘带蜿蜒在欧洲大地上。它发源于德国西南部的黑林山的东坡，自西向东流经奥地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚，在罗马尼亚的利纳附近注入黑海。它流经９个国家，是世界上干流流经国家最多的河流。支流廷伸至瑞士、波兰、意大利、波斯尼亚—黑塞哥维那、捷克以及斯洛文尼亚、摩尔多瓦等
７国，最后在罗马尼亚东部的苏利纳注入黑海，全长280。它不仅连接着中欧和南欧，还是欧洲的文明纽带，多瑙河流域也是现代欧洲经济、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才辈出的乐都维也纳。在这片土地上诞生了古典音乐和古典音乐大师。奥地利：音乐神童——莫扎特，圆舞曲之王——小约翰施特劳斯，意大利：公元14－1世纪，意大利文艺空前繁荣，成为欧洲“文艺复兴”运动的发源地，但丁、达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、伽利略等文化与科学巨匠对人类文化的进步作出了无可比拟的巨大贡献。如今，在意大利各地都可见到精心保存下来的古罗马时代的宏伟建筑和文艺复兴时代的绘画、雕刻、古迹和文物。德国：音乐是德国人生活中不可缺少的组成部分。德国造就了各个不同时期的音乐大师，如贝多芬、巴赫、门德尔松、瓦格纳等。柏林爱乐乐团更是享誉世界。教堂、宫殿和古堡德国重要的文化遗产。……2、欣赏《瑞士山河》、《孤独的牧羊人》：1、欣赏《瑞士山河》：听一听什么感觉？2、介绍约德尔唱法：这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。3、再听一遍：你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？4、欣赏《孤独的牧羊人》：这是电影《音乐之声》中的作品，听一听，歌曲
的演唱与《瑞士山歌》有哪些相似之处？、复听：请在“来咿噢都”处轻轻地和着拍子拍手。6、模仿一下大跳的唱法。三、拓展：原生态唱法1、介绍原生态唱法：原生态民歌，顾名思义，就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。
民歌是各族人民智慧的结晶，是各个历史时期人民生活的生动写照。这些歌曲直接产生于民间，并长期流传在农人、船夫、赶脚人、牧羊汉以及广大的妇女中间，反映着时代生活的方方面面，可以说是各个历史时期人民生活的生动画卷。这些歌由大众口头创作，并在流传中不断地得到丰富和发展，歌词越加精炼，曲调渐臻完美，具有很高的艺术价值。民歌的语言生动传神，它并不是将简简单单的生活语言直接拿来，而是也讲究韵律，讲究比兴等传统的诗歌手法，源于生活而高于生活，是百姓的杰作，是大众语言的精华。
我国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的长、短调牧歌，河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿，x疆的十二木卡姆，陕南、川北的儿歌、茅山歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山歌，云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌，藏族聚居区的鲁体、谐体民歌，以及其他各民族的山歌等。
民歌是各族人民智慧的结晶，是各个历史时期人民生活的生动写照。这些歌曲直接产生于民间，并长期流传在农人、船夫、赶脚人、牧羊汉以及广大的妇女中间，反映着时代生活的方方面面，可以说是各个历史时期人民生活的生动画卷。这些歌由大众口头创作，并在流传中不断地得到丰富和发展，歌词越加精炼，曲调渐臻完美，具有很高的艺术价值。民歌的语言生动传神，它并不是将简简单单的生活语言直接拿来，而是也讲究韵律，讲究比兴等传统的诗歌手法，源于生活而高于生活，是百姓的杰作，是大众语言的精华。
我国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的长、短调牧歌，河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿，x疆的十二木卡姆，陕南、川北的儿歌、茅山歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山歌，云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌，藏族聚居区的鲁体、谐体民歌，以及其他各民族的山歌等。
据专家介绍，“原生态”这个词是从自然科学上借鉴而来的。生态是生物和环境之间相互影响的一种生存发展状态，原生态是一切在自然状况下生存下来的东西。原生态民歌是老百姓很自然地表达出的东西，而把很多民歌进行改编等则是原生态状况的变异，属于非原生态。
原生态唱法只是区别于学院派民歌唱法的一种说法，学院派民歌唱法大多吸收了一些西洋唱法，原生态唱法却是一种原始的未加工过的唱法2、欣赏原生态音乐作品：阿宝的《山丹丹花开红艳艳》等三、整理下：
教学反思
提示1．教学内容：江苏省编音乐教材第十二册第三歌曲《土拨鼠》。2教学目标：启发学生用柔和连贯的歌声，唱出对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平和作品魅力。3教学准备：录像、钢琴、音乐书等流程DVD分割菜单主讲教师荧屏（含画面内容、语言）现场师生活动一导入
1、主讲教师视频：同学们，音乐是最神奇的语言。当游子飘零他乡，对故乡、亲人充满思念之情在音乐中是怎么表现的呢？老师今天带来了两首音乐的片断，我们一起来欣赏。
原生态唱法只是区别于学院派民歌唱法的一种说法，学院派民歌唱法大多吸收了一些西洋唱法，原生态唱法却是一种原始的未加工过的唱法2、欣赏原生态音乐作品：阿宝的《山丹丹花开红艳艳》等三、整理下：
教学反思
提示1．教学内容：江苏省编音乐教材第十二册第三歌曲《土拨鼠》。2教学目标：启发学生用柔和连贯的歌声，唱出对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平和作品魅力。3教学准备：录像、钢琴、音乐书等流程DVD分割菜单主讲教师荧屏（含画面内容、语言）现场师生活动一导入
1、主讲教师视频：同学们，音乐是最神奇的语言。当游子飘零他乡，对故乡、亲人充满思念之情在音乐中是怎么表现的呢？老师今天带来了两首音乐的片断，我们一起来欣赏。
现场教师：师生问好，直接点击开始教学。现场教师：带领学生欣赏。二创设音乐情景
2、：PPT—与音乐风格吻合的风景画面，《思乡曲》部分音乐3、画外音：：PPT—曲名、作者、乐器这是由我国著名作曲家马思聪先生创作的小提琴独奏曲。乐曲采用内蒙古民歌作为创作素材，通过小提琴不同音区的变化演奏，用宁静、延绵的音乐声，使得思乡的情绪、游子的乡愁不断提升和发展，逐渐到达高峰。4、画外音：PPT—与音乐风格吻合的风景画面，《念故乡》部分音乐下面我们再来欣赏一首交响乐作品。（：PPT—曲名、作者、乐器）刚才听到的是交响曲《自新大陆交响曲》的片段，《自新大陆交响曲》是由捷克作曲家德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时创作的。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。我们刚才听到的英国管演奏的悲凉、伤感的主题，让我们感受到这个主题既像是揭示一种孤独和痛苦，又像是表达对亲人的思念。更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念。、画外音：（：PPT—《念故乡》主题歌词、音乐）刚才听的这个主题原是一首名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。我们一起跟着音乐，对照歌词轻声哼唱。点音乐6、画外音：（：PPT—图片、《土拨鼠》、音乐）今天我们来学习一首同样表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示题），播放录音。
埙曲追梦
2、：PPT—与音乐风格吻合的风景画面，《思乡曲》部分音乐3、画外音：：PPT—曲名、作者、乐器这是由我国著名作曲家马思聪先生创作的小提琴独奏曲。乐曲采用内蒙古民歌作为创作素材，通过小提琴不同音区的变化演奏，用宁静、延绵的音乐声，使得思乡的情绪、游子的乡愁不断提升和发展，逐渐到达高峰。4、画外音：PPT—与音乐风格吻合的风景画面，《念故乡》部分音乐下面我们再来欣赏一首交响乐作品。（：PPT—曲名、作者、乐器）刚才听到的是交响曲《自新大陆交响曲》的片段，《自新大陆交响曲》是由捷克作曲家德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时创作的。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。我们刚才听到的英国管演奏的悲凉、伤感的主题，让我们感受到这个主题既像是揭示一种孤独和痛苦，又像是表达对亲人的思念。更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念。、画外音：（：PPT—《念故乡》主题歌词、音乐）刚才听的这个主题原是一首名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。我们一起跟着音乐，对照歌词轻声哼唱。点音乐6、画外音：（：PPT—图片、《土拨鼠》、音乐）今天我们来学习一首同样表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示题），播放录音。
埙曲追梦
现场教师：按暂停后组织学生体会音乐的情绪（孤独与凄凉）带领学生进行发声练习。现场教师：带领学生欣赏。
三歌曲学唱吴磊陈曼媛
7、画外音：（：《土拨鼠》歌词）我们一起来读一读这首歌曲的歌词！这首歌曲的歌词虽然简单，但她是由德国著名文学大师歌德创作的，由著名音乐家贝多芬作曲的。（点：PPT—土拨鼠图片和介绍）土拨鼠，也称为旱獭。
刘家辉妻子 它是以前欧洲人养的一种宠物，人们喜欢随身带它到处流浪。8、画中画：（：曲谱、全曲伴奏）下面老师为大家演唱演唱这首歌曲。9、画外音：（：曲谱）我们来看一看歌谱，歌谱中一、二两个乐句有什么地方不同？三、四两个乐句有什么地方不同？（：曲谱，对不同部分进行显示）乐曲分四句，其中一、二两个乐句相似，三、四两个乐句相似，但乐句的结尾部分都不相同。请同学们注意。下面跟老师唱，我唱一句，同学们唱一句。10、画外音：下面我们做个接唱游戏，我唱每个乐句的前半部分，同学们接着唱乐句的后半部分。11、画外音：（：曲谱，对不同部分进行显示，音乐）下面我们一起轻声地跟着范唱演唱这首歌曲。注意乐句之间的变化差异。现场教师：组织学生朗读歌词现场教师：组织学生学唱歌谱，并讨论歌谱乐句相同点和不同点。现场教师：组织学生学唱歌词。四完整
三歌曲学唱吴磊陈曼媛
7、画外音：（：《土拨鼠》歌词）我们一起来读一读这首歌曲的歌词！这首歌曲的歌词虽然简单，但她是由德国著名文学大师歌德创作的，由著名音乐家贝多芬作曲的。（点：PPT—土拨鼠图片和介绍）土拨鼠，也称为旱獭。
刘家辉妻子 它是以前欧洲人养的一种宠物，人们喜欢随身带它到处流浪。8、画中画：（：曲谱、全曲伴奏）下面老师为大家演唱演唱这首歌曲。9、画外音：（：曲谱）我们来看一看歌谱，歌谱中一、二两个乐句有什么地方不同？三、四两个乐句有什么地方不同？（：曲谱，对不同部分进行显示）乐曲分四句，其中一、二两个乐句相似，三、四两个乐句相似，但乐句的结尾部分都不相同。请同学们注意。下面跟老师唱，我唱一句，同学们唱一句。10、画外音：下面我们做个接唱游戏，我唱每个乐句的前半部分，同学们接着唱乐句的后半部分。11、画外音：（：曲谱，对不同部分进行显示，音乐）下面我们一起轻声地跟着范唱演唱这首歌曲。注意乐句之间的变化差异。现场教师：组织学生朗读歌词现场教师：组织学生学唱歌谱，并讨论歌谱乐句相同点和不同点。现场教师：组织学生学唱歌词。四完整
滔滔江水演唱12、画中画：（：PPT—歌词字幕）我们把整首歌曲连唱一遍，耳朵听好伴奏音乐，眼睛看好老师指挥手势。注意这首歌曲是6/8，弱起小节。要注意每个乐句开头不能唱得强。还要把6/8拍的流畅、舒展的感觉唱出来。（放伴奏）现场教师：组织学生有感情演唱。五歌曲处理
13、画外音：（：力度记号）老师这里有两个力度记号。你们知道是什么意思吗？是的，p是中弱，f是中强。（：曲谱、力度记号）同学们思考一下，歌曲中四个乐句，哪些乐句用p演唱？哪些乐句用f演唱？（学生讨论）14、画中画：（：PPT—曲谱进行力度标注）好的，歌曲中一、二两个乐句用p演唱，三四乐句用f演唱。我们一起来演唱，注意教师的指挥
现场教师：暂停后组织学生讨论。确定一种表演形式。
六拓展
1画外音：（：PPT—介绍贝多芬）《土拨鼠》这首歌由著名音乐家贝多芬作曲。贝多芬，1770—1827，德国人。他生于一个平民的家庭，但在很小就显露出音乐上的才能，8岁就开始登台演出，负担家庭重担。他思想进步，信仰自由平等。但他一生坎坷，26岁开始耳聋，直至晚年全聋，只能通过谈话册与人交流，但就是在这样的情况下，他创作的大量的
13、画外音：（：力度记号）老师这里有两个力度记号。你们知道是什么意思吗？是的，p是中弱，f是中强。（：曲谱、力度记号）同学们思考一下，歌曲中四个乐句，哪些乐句用p演唱？哪些乐句用f演唱？（学生讨论）14、画中画：（：PPT—曲谱进行力度标注）好的，歌曲中一、二两个乐句用p演唱，三四乐句用f演唱。我们一起来演唱，注意教师的指挥
现场教师：暂停后组织学生讨论。确定一种表演形式。
六拓展
1画外音：（：PPT—介绍贝多芬）《土拨鼠》这首歌由著名音乐家贝多芬作曲。贝多芬，1770—1827，德国人。他生于一个平民的家庭，但在很小就显露出音乐上的才能，8岁就开始登台演出，负担家庭重担。他思想进步，信仰自由平等。但他一生坎坷，26岁开始耳聋，直至晚年全聋，只能通过谈话册与人交流，但就是在这样的情况下，他创作的大量的
优秀音乐作品，为全人类留下了许多宝贵的音乐财富。下面我们来听一听他的《第九（合唱）交响曲》第四乐章的合唱部分——著名的欢乐颂。：PPT—《欢乐颂》是《第九（合唱）交响曲》第四乐章的合唱部分合唱现场教师：听完后组织学生讨论回答
七小结
16、主讲教师视频：今天我们一起学习了歌曲《土拨鼠》，让我们认识了贝多芬，使我们领略到音乐的魅力、感受到人性的美好。后希望同学们通过各种途径进一步了解和认识贝多芬。
现场教师：师生再见，跟着片尾音乐，离开教室！
教学内容1、唱《幽静的山谷》2、拓展：苏格兰风笛时11教学目标1、通过学习演唱《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。2、音乐知识的拓展，了解苏格兰，接受并体会各种不同的文化和风格。教学重难点1、唱好《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。2、难点是歌曲的弱起拍的理解。教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程一、学唱《幽静的山谷》：1、自由读歌词：2、按节奏读词，由老师带领着，体会弱起小节，正确的换气、分句。3、分句学唱歌曲：注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法，
七小结
16、主讲教师视频：今天我们一起学习了歌曲《土拨鼠》，让我们认识了贝多芬，使我们领略到音乐的魅力、感受到人性的美好。后希望同学们通过各种途径进一步了解和认识贝多芬。
现场教师：师生再见，跟着片尾音乐，离开教室！
教学内容1、唱《幽静的山谷》2、拓展：苏格兰风笛时11教学目标1、通过学习演唱《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。2、音乐知识的拓展，了解苏格兰，接受并体会各种不同的文化和风格。教学重难点1、唱好《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。2、难点是歌曲的弱起拍的理解。教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程一、学唱《幽静的山谷》：1、自由读歌词：2、按节奏读词，由老师带领着，体会弱起小节，正确的换气、分句。3、分句学唱歌曲：注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法，
可以适当示范。4、分析歌曲：提醒学生正确换气、分句。分析歌曲：第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，增加了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。、介绍弱起小节：乐曲由弱拍或次强拍、以及强拍的弱部分开始，叫弱起小节，也叫不完全小节。这时，该曲的最后一小节往往也是不完全小节，它和弱起小节合成一个完全的小节。在歌曲中，运用弱起小节的非常多。如：《国际歌》、《回延安》、《游击队歌》、《歌唱祖国》、《长江之歌》、《我爱你，中国》、《我们走在大路上》等。讲解重音的位置，并用歌曲练习。6、完整地唱好歌曲：2、音乐知识：苏格兰风笛1、导入：和同学们聊一聊感举的韩剧《宫》，欣赏其中的一段音乐（《苏格兰风笛》）。乐曲给你什么样的感觉？情绪、速度、形式、演奏的乐器是什么。2、介绍苏格兰风笛的知识：苏格兰风笛音乐原是属于战争音乐。风笛手吹奏的音乐，用于行军、用以召集高地人、用以战争和用以哀悼亡灵。风笛音乐也属于和平的音乐，用来跳斯特拉斯佩舞、用来与小提琴、手风琴和谐地演奏舞曲、用来庆祝、也用来求爱。它也曾一度替代了苏格兰人宠爱有佳的竖琴。最初的苏格兰风笛是由一个气囊式的风箱，旋律笛管，吹风管，音高固定的低音笛管构成，这种基础形式一直延续到公元100年，直到第二支低音笛管配置到琴体上。大约在200年后，第三
支低音笛管，也是现在我们所看到的外形最大的低音笛管，才出现在风笛的琴体上。三、复习歌曲《幽静的山谷》：1、复习唱歌：注意歌曲中的弱起小节和强弱规律。2、p21填空：歌曲中平稳的旋律使你感受到。歌曲中起伏较大的旋律使你感受到。教学反思
教学内容1、唱《我和小提琴》2、听《爱尔兰风笛》时12教学目标1、1、通过学习演唱《爱尔兰风笛》，唱准弱起拍，掌握八三拍的韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。2、通过欣赏《爱尔兰风笛》等作品，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和钢管乐、打击乐家族中主要乐器的音及表现特点，并能用听辨主要的音，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。教学重难点1、1、重点：感受与表现弱起乐句的韵律，掌握八三拍的强弱规律，感受歌曲的感情。2、难点：唱好弱起乐句，掌握八三拍的强弱规律并表现出来。教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程一、复习歌曲《幽静的山谷》：1、复习唱歌：注意歌曲中的弱起小节和强弱规律。2、p21填空：歌曲中平稳的旋律使你感受到。歌曲中起伏较大的旋律使你感受到。2、欣赏《爱尔兰风笛》1、导入：大家知道爱尔兰吗？在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛的西边，有一个美丽岛国爱尔兰（北爱尔兰属于英国）。爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特。1、吟唱：优雅而且充满灵气，特别是凯尔特女声那纯净的天籁之音，给人极美的艺术享受。2、
教学内容1、唱《我和小提琴》2、听《爱尔兰风笛》时12教学目标1、1、通过学习演唱《爱尔兰风笛》，唱准弱起拍，掌握八三拍的韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。2、通过欣赏《爱尔兰风笛》等作品，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和钢管乐、打击乐家族中主要乐器的音及表现特点，并能用听辨主要的音，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。教学重难点1、1、重点：感受与表现弱起乐句的韵律，掌握八三拍的强弱规律，感受歌曲的感情。2、难点：唱好弱起乐句，掌握八三拍的强弱规律并表现出来。教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程一、复习歌曲《幽静的山谷》：1、复习唱歌：注意歌曲中的弱起小节和强弱规律。2、p21填空：歌曲中平稳的旋律使你感受到。歌曲中起伏较大的旋律使你感受到。2、欣赏《爱尔兰风笛》1、导入：大家知道爱尔兰吗？在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛的西边，有一个美丽岛国爱尔兰（北爱尔兰属于英国）。爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特。1、吟唱：优雅而且充满灵气，特别是凯尔特女声那纯净的天籁之音，给人极美的艺术享受。2、
竖琴：诞生在爱尔兰，是一种形状像弓拨弦乐器，爱尔兰国徽的图案就是竖琴，街上许多建筑物门首上都有竖琴浮雕。2、欣赏乐曲：说说风笛声音有什么特点？从这首乐曲中你感受到怎样的情绪？3、介绍爱尔兰风笛：p224、再听乐曲《我心依旧》：感受爱尔兰音乐的特。那一段是爱尔兰风笛，影片中的配乐十分优秀，尤其是苏格兰风笛的运用的确魅力无穷。电影《泰坦尼克号》主题曲中也运用了凄婉的风笛声，风笛实际出自古罗马，被许多民族吹奏过，当时英格兰就正流行风笛，只是后来因为苏格兰风笛太过有名，风笛才被看成苏格兰的民族乐器。从那时起，风笛也被大量使用在爱尔兰民乐之中。、对比听《我心依旧》和《苏格兰风笛》的片断，区别它们的联系和不同。苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器，但如果你仔细倾听，它们还是有很大区别的。苏格兰风笛的音是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的；苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的；苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子。苏格兰风笛跟爱尔兰风笛在演奏跟音上有区别，苏格兰风笛是用嘴吹气的，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。苏格兰风笛的声音感觉很像电子音乐。三、学唱《我和小提琴》：1、自由读词：2、理解八三拍的拍号定义及强弱规律。简介挪威，通往北方的路。3、分句学唱歌曲：用对比教学法第三、四乐句，感受运用附点带来的情绪变化。分析歌曲结构a+a1+b+b1。4
、完整地唱好歌曲：附点为歌曲增加了活跃、俏皮的情绪。、用电子琴的自动和弦为歌曲伴奏，看到绿点弹la，看到红点弹re。教学反思
教学内容1、唱《土拨鼠》2、拓展：贝多芬及作品简介时13教学目标1、在教师启发学生用柔和连贯的歌声，唱出对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。2、通过学唱这首歌曲，掌握弱起乐句的韵律，巩固急吸缓呼的技巧。3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平和作品魅力。教学重难点1、重点：感受与表现八六拍歌曲的韵律，用声音表现出歌曲的感情。2、难点：唱好弱起乐句。教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程一、音乐导入，创设情景：1、背景音乐：在欣赏《土拨鼠》旋律中出示流浪艺人与土拨鼠图片。师：这是什么动物？它的主人是什么样的身份？答案在歌曲里。（听赏歌曲《土拨鼠》）2、教师或学生范唱：3、师：土拨鼠又名旱獭，属于鼠科，身体粗壮，生活在草原旷野地带，以植物为食，在这首歌里土拨鼠是流浪者的伙伴，陪着它的主人到处漂泊。今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》。4、出示题，朗诵歌词：师：这首歌的歌词的德国诗人歌德的作品，请大家有感情地朗读。体会何处为语气最为强烈的地方（啊，土拨鼠）。2、感受旋律，学习歌谱：1、复听歌曲，律动参与。师：这是一首八六拍的歌曲，请同学们一个能表现其强
教学内容1、唱《土拨鼠》2、拓展：贝多芬及作品简介时13教学目标1、在教师启发学生用柔和连贯的歌声，唱出对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。2、通过学唱这首歌曲，掌握弱起乐句的韵律，巩固急吸缓呼的技巧。3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平和作品魅力。教学重难点1、重点：感受与表现八六拍歌曲的韵律，用声音表现出歌曲的感情。2、难点：唱好弱起乐句。教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程一、音乐导入，创设情景：1、背景音乐：在欣赏《土拨鼠》旋律中出示流浪艺人与土拨鼠图片。师：这是什么动物？它的主人是什么样的身份？答案在歌曲里。（听赏歌曲《土拨鼠》）2、教师或学生范唱：3、师：土拨鼠又名旱獭，属于鼠科，身体粗壮，生活在草原旷野地带，以植物为食，在这首歌里土拨鼠是流浪者的伙伴，陪着它的主人到处漂泊。今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》。4、出示题，朗诵歌词：师：这首歌的歌词的德国诗人歌德的作品，请大家有感情地朗读。体会何处为语气最为强烈的地方（啊，土拨鼠）。2、感受旋律，学习歌谱：1、复听歌曲，律动参与。师：这是一首八六拍的歌曲，请同学们一个能表现其强
断桥遗梦简谱弱规律的声势。一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。2、学习歌曲：（1）歌谱可以分为几个句？有没有相似的乐句？（2）视唱第一、二乐句歌谱。（3）师生接龙完整地演唱，学生唱第一、二句，老师唱第三、四句。（4）学生读词：（）学生自行填词：（6）第三、四句最高音落在哪个音上？歌曲的情绪是否有变化？第一、二句旋律比较平稳，感情比较平静，第三、四乐句旋律上行，情绪显得较激动。（7）老师祟力度记号：ppff分组讨论应如何运用力度来表现歌曲。对学生提出的不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择合适的再唱一唱。三、相关文化的拓展：贝多芬及作品简介。1、介绍贝多芬的生平。2、贝多芬重要作品的欣赏：请学生回忆自己听过或唱过贝多芬的其他作品，在其中选出具有代表性的作品片段欣赏。四、整理下：教学反思
教学内容1、复习本单元的歌曲三首2、拓展知识的复习与巩固时14教学目标1、通过复习演唱本单元三首，唱准弱起抓捕，掌握八三拍、八六拍的韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。2、拓展音乐方面的知识和作者的生平及主要作品的主要旋律的回放。教学重难点1、重点：唱好本单元的三首歌曲，能有表情、有感情地处理好歌曲。2、难点：对作者主要作品的主要旋律的记忆。教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程一、复习本单元的第一时：（1）复习唱歌曲《幽静的山谷》:正确处理换气、分句。
教学内容1、复习本单元的歌曲三首2、拓展知识的复习与巩固时14教学目标1、通过复习演唱本单元三首，唱准弱起抓捕，掌握八三拍、八六拍的韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。2、拓展音乐方面的知识和作者的生平及主要作品的主要旋律的回放。教学重难点1、重点：唱好本单元的三首歌曲，能有表情、有感情地处理好歌曲。2、难点：对作者主要作品的主要旋律的记忆。教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程一、复习本单元的第一时：（1）复习唱歌曲《幽静的山谷》:正确处理换气、分句。
（2）复听《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》：能跟着唱的同学跟首唱一唱。（3）复习拓展：约德乐山歌的知识。2、复习本单元的第二时：（1）复习唱歌曲《我和小提琴》：感受运用附点节奏带来的情绪变化并用声音来表现。（2）复听《爱尔兰风笛》：与苏格兰风笛的对比。三、复习本单元的第三时：（1）复习《土拨鼠》：按照上次处理的强弱规律唱好歌曲。（2）欣赏巴赫的《戏谐曲》：简介巴赫听赏他的《马太受难曲》视频（3）简介亨德尔：欣赏他的作品《水上音乐》简介乐曲（教参p30）（4）简介门德尔松：欣赏他的作品《e小调小提琴协奏曲》简介乐曲（教参p34）简介小提琴协奏曲这种音乐体裁：，我们初步认识到了欧洲的民间音乐文化，开阔视野，音乐带我们走进欧洲大陆，感受自然风光和民间音乐的纯净之美，各种乐曲的欣赏让我们享受了不同时期作曲家们的不同风格，同时让我们了解了西洋管弦乐队的表现特点。
三年二班歌词
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