教学设计
大班音乐活动设计方案：
活动名称：大班音乐——捏面人
活动对象：大班幼儿
活动时长：30分钟 
活动目标：
1.掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。
歌曲卓玛
2.能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。
3.感受说唱的乐趣，萌发对捏面人传统民间艺术的喜爱。
活动重点：
掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。
活动难点：
能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。
活动准备：
    1.经验准备：幼儿欣赏过京剧，并尝试模仿过京剧人物的动作。
2.物质准备：京剧入场音乐、课件、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片、附点音符节奏图、钢琴伴奏退后周杰伦
活动过程：
一、以模仿“京剧小演员”的情境导入活动，激发幼儿兴趣。
  1.听音乐模仿京剧人物上场，变换动作造型
提问：这是一首京剧的歌曲，京剧是我国传统文化艺术，除了京剧还有哪些是我国传统的文化艺术？（皮影、泥塑、捏面人…）
刺心
认真的雪伴奏>金敏喜 赵寅成
2.教师出示课件，并有层次提问
提问：（1）这位老爷爷在干什么？都捏了哪些面人？
小结：捏面人也是我国民间传统的文化艺术。捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼睛看花。
（2）除了这些面人，猜一猜老爷爷还会捏什么样的面人？
二、创设“老爷爷收徒弟”情境，难点前置，掌握念白部分的节奏和内容
1. 教师边唱歌边做动作，请小朋友猜老爷爷捏了哪些面人？
（念白中人物名称教师只做动作不唱，请幼儿根据动作来猜人物）
提问：老爷爷捏了谁？他们在干什么？老爷爷是按照怎样的顺序来捏的？
（2）教师清唱歌曲第二遍，运用图片引导幼儿学习念白部分，帮助幼儿掌握念白部分的节奏。
    提问：老爷爷是怎样捏的？（鼓励幼儿探索学习念白部分的节奏X.XX.....）
（3）教师根据幼儿说出的面人出示相应的图片和节奏图，引导幼儿跟随老爷爷有节奏的做动作的来学习本领。
三、通过“真假面人”的闯关游戏，巩固歌曲，学唱歌曲
1.教师出示课件：“哪一个面人是老爷爷捏的？你能出来吗？”
教师分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的课件，幼儿逐个出老爷爷捏的面人，进一步巩固复习歌词。教师鼓励幼儿说出念白部分的节奏和内容。
2.“为老爷爷加油”进一步学唱歌曲。师幼一起演唱歌词并做出相应的动作来捏，体验歌曲所带来的乐趣。
3.“小徒弟”榜样示范，练习演唱。教师请个别幼儿为同伴做亮相的示范动作，鼓励幼儿边做京剧亮相动作边运用拖腔的唱法表现歌曲京剧韵味。教师为选出的老爷爷的小徒弟，奖励小粘贴。
4.引导幼儿通过角扮演，巩固记忆歌词，学习运用京剧韵味熟练地演唱歌曲。
四、由易到难，鼓励幼儿大胆创编，感受说唱歌曲的乐趣。
1. 教师出示面人图片，幼儿借物创编念白部分歌词。
2. 教师与幼儿谈话：“如果让你们来捏，你们还想捏什么？”，启发
幼儿想象创编更多的面人，并鼓励幼儿将创编出来的面人连起来说一说。
3.一起上台大胆展示演唱创编的歌词并做出相应的动作，体验说唱歌曲的乐趣。
五、延伸活动
    1.老爷爷将你们收为了他的小徒弟，你们还想捏什么面人呢？我们一起把它们编到歌曲中，告诉老爷爷吧。
2.将捏面人的图片投放到美工区，鼓励幼儿学捏面人，进一步萌发对捏面人这种传统民间艺术的喜爱。
学情分析
《捏面人》是一首富有京剧韵味的歌曲，京剧是中国的国粹，在学习之前我们在平日的活动中涉及过有关京剧的内容，听过京剧、模仿过京剧演员的动作，所以结合这首歌我们激活幼儿已有经验，在活动开始引导幼儿跟随京剧的音乐变换不用的动作进行亮相，激发幼儿参与活动的兴趣，更加体现歌曲京剧的韵味。
刘家辉妻子幼儿对捏面人这种传统民间艺术的认知较少，只有在传统节日中如：“糖球会”“新年联欢会”等活动中见过，幼儿的已有经验会对本节课情感上的挖掘产生阻碍，需要教师在活动中搜集有关捏面人、各种面人的
图片，帮助幼儿丰富相关认知经验，萌发对传统民间艺术的热爱。
大班幼儿能用自然好听的声音有表情的地歌唱歌曲，在歌词理解、
情感体验方面有了很大的提升，所以《捏面人》这首歌对于他们来说难度不是很大，幼儿对节奏的把握也有很大的提高，对歌曲中的二分、四分音符的节奏已较好的掌握，但附点音符的节奏在教学中虽有涉及，却接触较少，需要教师潜移默化的进行引导，帮助幼儿在
巩固练习中较好的掌握。