《美丽的草原》教学设计
美丽的草原教案教学目标：
2、通过听音乐，画感受，提升学生审美水平。教学过程：
一、听音乐进教室
二、师生问好
三、听记：（简单的旋律）（）（）（）方法：、师奏大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）、师重复弹，生记下各音、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错、将听记内容唱一唱
四、念念拍拍：导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。（出示小黑板）（）（）、分析拍号后，生自行准备，组娄艺潇个人资料
李好 郭晓敏第一条，其余的
第二条。请个别生念念拍拍，（注意：，较难），后集体评议、要求匀速实行节奏练习，整体的可由慢到快。对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：（）（）（）方法：、请个别学生上面拍打，其余评议是否准确。生自由练习、听老师打节奏，将序号填在相对应的小括号中。按序号连起来练习
五、欣赏歌曲天堂。
1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族特？B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？
4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。
5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。
邓伦angelababy实锤六、欣赏歌曲牧民的一天。方法同上。
七、小结。歌曲美丽的夏牧场教学目标：
1、通过学唱美丽的夏牧场培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。
2、了解哈萨克相关的音乐文化。教学过程：
一、了解新疆哈萨克族风情
1、播放歌曲美丽的夏牧场
2、第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景,你觉得这是哪个地方?
3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？
4、介绍新XX族师：哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）
5、边听音乐边打节奏聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。0_0_0____|通过学生听一听、看一看，直切本课主题。多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。
二、新歌教学
1、师：我们今天就来学习歌曲美丽的夏牧场，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。
2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。
3、我们一起来唱第一段歌词，出你认为最难唱的地方。
奇妙能力歌吉他教学4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识
6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。
7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？
8、解释“阿肯”、相关音乐文化。
三、分析处理歌曲
1、总结旋律结构特点，出示图谱。
(1)师:我们完整的把歌曲演唱一遍,出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?
(2)老师出示图谱
2、采用不同的形式表现歌曲。
3、二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。
飘雪简谱4、师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？
5、放歌曲玛依拉（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌玛依拉，与美丽的夏牧场作一下比较。
四、总结。
中华全家福
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