《辛德勒的名单》主题曲赏析
卞坤霖
一、教材分析
《辛德勒名单》主题曲是江苏儿童出版社出版的八年级（下）第二单元《雨花石》中的一首欣赏作品。本单元是以音乐活动的方式回顾历史，从中汲取为祖国的富强、为世界的和平幸福而奋斗的精神力量。《辛德勒的名单》主题曲是用弦乐的诉说翻开沉痛的记忆。
二、教学目标
知识目标：了解电影创作背景及导演、作曲家、演奏家的介绍。
能力目标：模仿提琴如泣如诉的音，用人声演唱主题旋律。
情感目标：通过多角度的赏析，学生能够简单的评价作品，从而加深对和平生活的热爱与珍惜。
三、教学重难点
重点：欣赏分析《辛德勒的名单》主题曲
难点：学生对作品进行简单恰当的评价
四、教法分析
音乐审美是音乐教学的核心理念，通过音乐感受与欣赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知。本堂课围绕《辛德勒的名单》主题曲展开，以欣赏为主，所以我利用多媒体的直观形象来辅助教学，调动学生多种感官，激发学习的兴趣。运用情境教学法、讨论法、合作探究法等教学方法。算了吧
五、学法分析
这个初二年级的一堂课，初二的学生对音乐作品已经有了一定的评价能力。为了激发学生兴趣，我通过多媒体手段，创设具体生动的画面，聆听如泣如诉的音乐旋律，完全让学生沉静在课堂音乐中，使学生在轻松和谐的环境下更容易感受作品的思想情感。那些你很冒险的梦
六、教学过程
baby结婚1、情感导入，
（1）、复习演唱《雨花石》
优美的旋律、精炼的结构中蕴含着深深地哲理。今天我们同样要欣赏一首用旋律来诉说历史的作品。
（2）、听《辛德勒的名单》主题曲的主旋律，感受此段旋律所要表达的情感。先让学生整体把握作品的情绪特点。
（3）、介绍电影背景
着重介绍电影的主人公辛德勒。本来他是一个风流倜傥的德国纳粹党，军火制造商，但是由于惨无人道的战争，使他在整个战争中把自己积攒的全部钱财都用来挽救犹太人。
（4）、电影导演简介 斯皮尔伯格大陆明星
在这边引用当年奥斯卡奖的一段文字，用导演及其作品极高的地位引起学生的注意
（5）、欣赏电影中的两个片段的  a 整个故事发生的背景  b 战后送别情景
老了 彭思桃
首先，教学过程中，需要注意音乐与影视艺术门类的综合；其次，电影画面比教师的口头讲述要直观具体的多，而且可以很好的激发学生的想象力与深刻思考
a、这部电影拍摄于1993年，这时电影早已步入炫彩的时代，但他却采用      外婆的澎湖湾伴奏，你能理解斯皮尔伯格的用意吗？
b、介绍影片的宣传海报，在点名片名的同时揭示拯救与生命的主题
2、深入欣赏 
（1）分组讨论  完整欣赏影片中的主题曲思考以下问题，
A、该段旋律的主奏乐器是什么？
B、乐段的结构式怎样的？（复习一下乐段的概念）
C、仔细欣赏主旋律是如何来表现哀伤的情绪？
我把学生分成六组，每组进行限时讨论，然后派代表回答。这样课堂气氛会活跃一点，学生自己掌控课堂，教师扮演启发引导的作用。最后教师做一个补充总结。
（2）、学唱主旋律
光是欣赏对于学生来说是不够的，需要一定的演唱巩固，加深印象。于是让学生跟着钢琴哼唱谱子。当谱面没有问题时，教师用小提琴当场带学生演唱，这样效果更加逼真，记忆犹新。
（3）、介绍主题曲的作曲家和演奏家
3、主题深化 
（1）欣赏毕加索的油画《格尔尼卡》
图画以半抽象的立体主义，以超时空的形象组合，打破了空间的界限，蕴含了愤懑的抗议，在支离破碎的黑白灰块中，散发着无尽的郁闷，恐惧，折射出画家对人类苦难的强大悲悯。
在音乐教学中也要注意与其他学科的有机联系，同一个主题不同形式（影视、音乐、美术）的结合，揭示战争的残酷，加深对很平生活的热爱与珍惜之情。
七、教学反思（不足）
本节课节奏不是很紧凑，过度总结的语言还需精炼概括些，有些环节可以做一个适当的调整。