孤独不苦《敕勒歌》课后反思
细雨飘 清风摇
这是我第一次上如此大型的公开课，我既害怕又兴奋。因为之前听了北京专家上了这一课，我发现缺少一些图片展示，缺乏视觉冲击。光靠想象，对二年级的孩子来说难度有点大。而自己因为听过腾格尔唱的《敕勒歌》，歌曲给了我很大的震撼。所以我忍不住想着，我要上这一课，给孩子去深入了解《敕勒歌》背景知识，关于战神斛律金的事迹等。别知己歌曲原唱
九妹mp3然而等到我第一次试课时，我所有的思路都被否定了。等到我的师傅瞿老师和周组长给我理思路时，我才发现原来我还没有吃透教材。等到抽到签的那一刻，我还在犹豫要不要改课，侯组长跟我说，如果我的在教学过程中，学生没有跟上思路，就说明我的教学设计有问题。一句简单的话点醒了我，我所有的设计还是要为学生服务的，我只是一个引导者。那时候还不知道侯老师是语文年级组长，只知道这里的老师人真好！之后一次次更改，一次次试课，让我更加明白，要上好一首古诗是非常不容易的。
这这里，我忍不住想要感谢我的师傅，一次次细致、耐心地给予我帮助，指导我、鼓励我，给我力量，告诉我教师怎样运用到肢体语言去感染学生，甚至放假期间还手写一份教案发给我参考，给了我很大的震撼！而我的组长也是如此，给我理清思路，教我在教学环节中如何
水到渠成地进行过渡，一字字推敲。每次我在办公室时，经常听到周老师上课，每次听都感慨，人家对教学是如此认真，即使经验丰富也没有随意对待每一堂课，让自己触动很大。以下是我对本堂课的一些反思。
低年级学生学古诗要抓住儿童喜读爱背、记忆力强的特点，鼓励学生多读多背。在本节课我安排了多种方式的古诗朗读，使学生把古诗读正确、读流利、读出韵味，为理解诗意打下良好的基础。在识字过程中，我采用随文识字的教学方法指导学生完成识字任务。低年级教学古诗要理解诗意，但这种理解不是架空的文字分析，而是通过诵读感悟，从整体上去理解。我在讲“天似穹庐，笼盖四野”木兰情 孙燕姿这句诗时，让学生围绕天空广阔无边这一特点，通过想象、朗读来理解、体会。郭京飞鲍莉学习这句诗时，我让学生发挥想象，在想象感受天空和草原的辽阔无边。“在风吹草低见牛羊”这句诗，发挥学生的想象，风吹草低还现出了什么呢？学生积极发言。
然而，本次教学还有很多不足，在学生把似字的读音读错时，我没有及时告知学生这是一个多音字。在引导学生感受为什么风吹草低才能现出牛羊呢？学生回答不到点上，我没有很好的去引导学生。时间没有把握好，后半段教学中，我没有把握好时间，落实不到位，希望下次改正。
总之，这次试课锻炼了我，也教会了我很多。我非常感谢那些帮助过我的人，也庆幸自己能考上附小。身边的每一位老师都是如此优秀，我也会更加努力，让自己更优秀！