摘 要：在高中的音乐教学中，课堂效率非常关键，因为高中的学生面临着高考的巨大压力，学习时间非常紧张，如何在有限的时间内，成功而又出地完成教学任务成为每一个高中音乐教师共同的话题，要想提高课堂效率，学生在课堂上的参与程度至关重要，教师要做好课前、课中和课后的充分准备，充分调动起学生们的学习积极性来，将学生们在课堂上的主观能动性发挥到极致，切实地提高音乐的课堂教学效率。
关键词：课堂；效率；教学
音乐是净化人类心灵、陶冶人类情操的最佳方法之一，它能够丰富人的内涵，提高人的艺术气质，在我国的素质教育中，音乐教学占据着十分重要的地位，虽然在高中的课时安排上，音乐占的比重较少，但是这不是衡量音乐的重要程度的依据，因此高中的音乐教师要在有限的课时安排中，做好音乐的教学工作，所以课堂效率成为所有高中音乐教师们所关注的话题。
高效课堂要求教师将学生的学习积极性充分地调动起来，只有学生的积极性被调动起来，学谈情说爱
忘了我 歌词生们的注意力才会集中起来，才会提高学习的效率，学生们的学习效率提高了，教师们所追求的课堂效率也就随之提高了。由此可见，如何提高学生们的课堂积极性是提高课堂教学效率的关键所在，我根据我的教学经验提出以下几个观点：
一、做好课前准备许巍家歌词
dream high ost>world is mine在高中的课程安排中，音乐课所占的比重是比较小的，但是这并不妨碍它在整个教育体系中的重要地位，因此音乐教师首先一点要充分重视自己所教授的这门课程，只有教师重视自己所教授的课程，学生才有可能去重视这门课程。其次，要在每一节课之前做好充分的准备。另外，还要做好课堂知识的熟识，做到烂熟于心，避免课堂上的突发情况，保证课堂连续、有序地进行下去。
二、奥尔夫音乐教学方法
它是一种重创造性思维训练的实验方法。其实质是通过节奏让学生以此来创造他们自己的音乐。学生通过一系列不断深化的表演活动来掌握一些音乐的词汇：谈话、运动、唱歌、演奏和玩耍。该教学法并不要求很快就能教会学生歌唱、奏乐的方法，而是让孩子接触音
乐实践。奥尔夫认为如果孩子能唱得好、奏得好，首先要使他们喜爱音乐，要使他们能够把自己的想法融合到音乐中去；不要求孩子对老师所传授的一首歌曲或一个舞蹈去进行不折不扣的模仿，而是要求师生在一起共同进行创造性的活动，共同来形成一些新的东西。
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