广岛之恋歌词
叮铃铃说课稿
叮铃铃说课稿
篇一：叮铃铃说课稿五年级人音版第九册表演歌
曲
《叮铃铃》说课稿
一、课程背景张心杰
本课是在我校参与式教学背景下所进行的一节展示课，主旨是提高
生的参与提供了更多的可能。其歌曲的风格特征也非常明显，抓出
歌曲内在风格情绪会对学生在本歌的学习有很大的帮助，同时也会
丰富学生音乐视野，为其今后的音乐修养奠定一定的基础。
二、教学课题
这是小学音乐人音版第九册第六课《欢乐的少年》中的一首歌曲
《叮铃铃》。
爱什么稀罕歌词三、教材分析
这是一首具有浓郁的地方风格的歌曲，包含二声部合唱。曲调采用
了湖南民歌的素材“6 6 1 6 | #5 65 3 ”作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，
牧童们赶着羊发出内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然的和生活的
热爱之情。前奏一开始，连续两小节的十六分音符：“2323 2323 | 2323 2323 | ”仿佛使人听到了清脆的铃声。欢乐的气氛为歌曲作了很好的铺垫。第一、二乐句在旋律和节奏上基本相同，带有陈
述的性质。第三乐句，突然出现了短小的动机：“3 6 6 | | 6 1 1 | | ”并配以间奏，是铃声与回声的模拟。最后一句
“ 1 65 3 5 | 6 3 1 | 1 6〃 | 6 - ：|| ”是
对前面听到的吆喝声和铃声做了肯定的回答。合唱部分是歌曲的扩
充，采用了衬词加滑音的唱法和二声部的效果，烘托出一个交织在一起的热闹场面，从中听到了铃声、吆喝声、琴声等，表现了牧童赶着羊悠闲自得地歌唱着的情景。这首歌曲对力度和速度变化及演唱方法要求较高，特别是前倚音和下滑音的使用，增强了歌曲的乡土气息和口语化特点。“ #5 ”音可视为地方特音。
四、教学目标
1知识与技能：唱准变化音#5 前倚音和下滑音，学好二声部
2.过程与方法：学生能在“趣味、情景”中愉快合作表现二声部。
3.情感态度与价值观：想象和感受歌曲表现的牧童赶羊时发出的欢乐歌唱，并能用欢快活泼的声音演唱歌曲《叮铃铃》第一段
教学重点在“趣味、情景”中调动学生积极主动参与歌唱实践活动教学难点正确演唱歌曲中的变化音，前移音，下滑音
教学方法：听唱教学法情景教学法
五、教学过程
<；一>；情景导入
运用图片、音响使学生直接感受歌曲。体验歌曲情感。
<；二> 二和声练习
1.学生唱旋律
出示旋律： 3 6 6 6 |6 1 1 1 | 3 3 3 3 |6 6 6 6
师：同学们小音符在跳舞呢！
2.用唱名合唱二声部
师：看老师把这条旋律变了一下，变成了两个声部，现在请你们来唱高声部的旋律，你们来唱低声部的旋律，
<；三> 歌曲学习
1.第一次听音乐
师：同学们的歌声真是美极了，远方的山坡上也传来了阵阵歌声，一起来听听是谁在唱歌？从他们的歌声中你还感受到了什么？
2.教师揭题最初的梦想 歌词
师：你真会听音乐。是呀，多么欢快的声音呀！今天这节课就让我们走近这可爱的牧童，去学唱他们的歌曲《叮铃铃》
3.教师范唱
师：首先请同学们随着林老师的歌声一起去看看牧童们生活的地方。请你们边听边想想：我的歌声和我的画有什么联系？
3、师生唱歌谱
师：现在就让我们跟着牧童一起过山坡吧！注意这里我们已经练习过的，你们唱上面的，你们唱下面的旋律，伸出手指，跟着老师一起来。
4.讲解升记号
师：同学们这里有个音乐符号，老师用红把它标出来了，你知道是什么记号吗？
师：是的，加了升记号就是在原来的音上再升高半个音，
师：现在请你们来听两组音，听听哪组是带升记号的
5.第二次唱曲谱
师：接下来请你们边唱歌谱边用你们的小手画画牧童美丽的家乡。伸出小手，挺直腰杆
6.学唱歌词
、第一次唱词
师：连绵不断的山峰上飘着朵朵白云，山脚下盛开着美丽的野花，多美啊，让我们一起来唱唱歌词吧！
解决“飘白云”高音
师：抬起眉毛，让我们的歌声也跟白云一样飘的高高的
练习二声部叮铃铃的声音
师：白云深处还传来了美妙的叮铃声呢！
唱出力度的变化
师：真好听！远处传来的就是这美妙的叮铃声，让我们边唱边来画一画，注意力度的变化
想象着唱
师：听着同学们的歌声，老师仿佛看见一大的小羊远处渐渐的跑来了，跑近了，又渐渐的跑远了，同学们让我们边想象着这样的情
景再来唱一次，伸出手，准备
比莉第二次完整演唱
师：现在请同学们看着老师的手势完整地来唱一次，看谁最会看手势，准备
跟录音完整演唱第一段
师：同学们唱的可真棒，你瞧，安妮安娜这对双胞胎还邀请我们为他们伴唱呢！
5.学习第一声部
师：那让我们也来当回牧童呼唤可爱的小羊吧！
师：为了让羊能听到我们的呼唤声，让我们把声音传的更远些！6.二声部练习
第一次合唱
师：同学们学的可真快，现在我们高低声部一起来唱唱，看看谁最能站稳自己的声部。
学生自我评价，教师提议
师：你们觉得我们刚才唱的怎么样？那我们该怎么唱才会更好听呢？
第二次合作
最后一句
师：高声部表现的牧童可自豪了，来拿起你们的羊鞭，低声部表现的牧童可是非常温柔的，
7.第三次完整演唱歌曲
师：在绿茵茵的高山坡上，吆喝声，叮铃声，这么多的声音交织在一起多热闹啊，让我们愉快的唱一唱第一段吧
8.听录音体验歌曲的风格
师：请同学们边唱边想一想，如果你是牧童的话，你最喜欢在哪里挥鞭赶羊？请跟着音乐挥一挥羊鞭篇二：铃儿响叮当说课稿
铃儿响叮当说课稿
【教学内容】
今天我说课的内容是苏教版小学音乐四年级上册第八单元《冬天的
故事》中的《铃儿响叮当》一课
【教材地位和作用】
《冬天的故事》是这学期的最后一个单元，教学时间正值元旦和新
春佳节来临，本单元主要着眼于人与自然。编写的歌曲意在让学生
感受冬天的意境，产生对冬季大自然的兴趣，培养学生不畏严寒的
品质。本单元可分四课时来完成，《铃儿响叮当》将安排在第四课时，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。
【教材分析】
《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，为人们冬季滑雪橇时所唱，副歌
阿唯衬词“叮叮当”似乎是在模仿雪橇的铃声，后来逐渐成为圣诞节等
晚会上的祝酒歌，旋律轻松活泼，深受大家喜爱！
【教学目标】
根据新课标理念和对教材的理解，围绕学生的实际情况，我制定了
如下的教学目标：
1、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《铃儿响丁当》，并能用歌声表达
欢快热烈的情绪和对生活的热爱。
2、通过“我的创造”，感受变拍子给音乐带来的不同情绪，丰富学
生的想像力，拓展其创造的能力。
3、用不同的力度表现歌曲，通过加入“叮叮当”的衬词，感受二声部的合唱效果。
【教学重点】
我将本课的重点确定为：
1、感受2/4拍与3/4拍的不同，体验不同拍号在同一作品中表达的不同情绪。
2、加入“二声部”的“叮叮当”对歌曲《铃儿响丁当》进行处理与美化，生动地表现歌曲的情绪。
【教学难点】
本课有可能出现的难点是歌曲变奏的学唱
【教法和学法】
针对以上的教学目标和重难点，我采用的教学方法有：情境创设法、视觉图像法、图谱示意法、对比演示法等
发布评论