快乐的一天
教学目标
思想目标:丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度,陶冶高尚的情操。
教学重点和难点
1.明确一拍与半拍的时值以及相互关系,并且能准确的击拍同时读出节奏。
2.体验不同情绪的音乐,自然的用歌声与体态作出相应的反应。
课前准备
苏联军乐 1.教学器材:钢琴、录音机。
自创音乐素材(A.快乐的歌 B.雄壮的歌 C.优美的歌 D.轻柔的歌)
3.自制教具:大型模具“小房子”、 可折叠的“大门”内生动 的人物画片、
节奏卡片。
教学设计
教 师 | 学 生 | 目的 | |
欣 赏 | 大家听,多好听的音乐呀。这是一个清新而美丽的早晨 …… ——愉快的一天开始了。 | 静静的欣赏音乐,伴随音乐身体做轻轻的晃动。 | 用音乐创设优美的情景 |
图老地方歌词 形 声 音 动 作 | 今天,有两位客人来到我们这里做客,现在已经走到大门口了,这扇大门上有一道声音锁,大家想一想,发出什麽声音可以打开它呢? 谁来模仿小红跑进来的样子? | 根据图形标记发出相应的声音打开声音锁。 模仿叔叔走路(抬头挺胸昂首阔步的样子) 模仿小红跑步(活泼可爱跑跑跳跳的样子) | 结合儿童的实际生活,激发学习音乐的兴趣。 |
出示两种音符卡片 大家猜一猜哪一种符合走的节奏哪一种符合跑的节奏? 现在让我们一起来做走走跑跑的游戏,请大家起立站成圆圈,听老师敲鼓的节奏。听到一拍时走,听到半拍时跑。 | 回答问题: 一拍 表示走 半拍 表示跑 在座位外侧围成圆圈,听教师的鼓声开始走走跑跑的游戏。 | 学生主体参与实 践用身体动作表现简单的节 奏 | |
节 奏 游 戏 | 小红和叔叔走着走着忽然看见一排漂亮的“小房子”,好可爱呀。 这麽小的房子原来是七个小矮人住的地方。他们非常喜欢音乐,规定了每间房子表示一拍,他们经常改变住的地方,分别代表不同的小音符,于是形成了有趣的节奏。 谁愿意扮演七个小矮人啊?请你们认真听,按照小红敲的节奏住进小房子里。 七个小矮人跑进森林里玩去了,过了一会儿有五个小矮人先回来了,再请五个小矮人听小红敲的节奏住进小房子里。 小矮人变换了两种节奏,请大家连续划拍读一遍。 | 小组讨论:同学们扮演的小矮人怎样住是一拍,怎样住是半拍。 七名同学按节奏住进小房子里,全体划拍读节奏 学生互评:小矮人表演的是否正确合理。 全体同学连续划拍读节奏 | 提供趣味性音乐情景,激发学生的好奇心和探究愿望,从而掌握简单的节奏。 |
听 唱 旋 律 | 我们面前又出现了一扇大门,这上面的声音锁样子怪怪的,谁能打开它?学不会 歌词 里面传出了动听的旋律: 再听一遍,指着黑板上的节奏。 用“啦”模唱旋律。 | 根据图形发出相应的声音打开声音锁。 听记音乐旋律, 回忆刚才读过的节奏。 听琴模唱旋律(注意音量节奏与音准)。 | 以形象趣味的形式引发学生的注意力,培养学生的音乐听觉记忆。 |
音 乐 的 不 同 情 感 体王志才儿子 验 | 小红和我们一起唱着歌出发了,不一会儿,我们便来到了一片宽阔美丽的草地上,大家高兴极了,在草地上做起了游戏。 欣赏钢琴曲《跳绳》 插图(游戏)——实物投影 小朋友们在做游戏的时候是什麽样的情绪呢? | 欣赏音乐《跳绳》 游戏时的情绪:高兴 快乐 愉快…… 情感体验《快乐的歌》 全体同学有表情的演唱 学生互评:你快乐吗? | 通过创设情景的不断变化,体验音乐的不同情绪,并且能够自然的用歌声与体态作出相应的反应。 |
大家玩得高兴时忽然听到“唰 唰唰 唰”整齐的声音,你们看,是一队解放军叔叔雄赳赳气昂昂的走过来了。 插图(仪仗队)——实物投影 小朋友们也模仿解放军行军的样子一边走一边唱了起来。 这时我们应该是什麽情绪呢? | 军人行军时的情绪:精神 威武 雄壮…… 情感体验《雄壮的歌》 全体同学有表情的演唱 学生互评:谁最像解放军 | ||
这一队解放军叔叔正要准备升旗仪式,不一会儿,鲜艳的五星红旗高高的飘扬在空中,是那样的美丽 漂亮。 插图(五星红旗)——实物投影 同学们,你们热爱我们的国旗吗?怎样表达爱的心情? | 我爱五星红旗: 柔和 温柔 优美…… 情感体验《优美的歌》 全体同学有表情的演唱 学生互评:你爱美丽的五星红旗吗? | ||
愉快的一天就要过去了,小朋友们回到家中已经累了,正要准备睡觉的时候又想起了刚才唱过的旋律。 插图(静静睡)——实物投影 逍遥叹吉他谱 在小朋友入睡之前前应该唱出什麽情绪呢? | 睡觉前的情绪:安静 轻柔 缓慢…… 情感体验《轻柔的歌》 全体同学有表情的演唱 学生互评:安静、缓慢的乐曲才能入睡。 | ||
欣赏合唱曲《静静睡》 现在让一首《轻柔的歌》伴我们一起进入甜蜜的梦乡…… | 进一步加深情感体验 | ||
小想你的夜关喆mv 结 | 你最喜欢哪段音乐?为什么? 你又是怎么表现的? | 学生自评: 不同的音乐可以带给我们不同的情感。 | |
教学过程设计
发布评论