快乐的一天
教学目标
思想目标：丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度，陶冶高尚的情操。
教学重点和难点
1.明确一拍与半拍的时值以及相互关系，并且能准确的击拍同时读出节奏。
2.体验不同情绪的音乐，自然的用歌声与体态作出相应的反应。
课前准备
苏联军乐 1.教学器材：钢琴、录音机。
自创音乐素材（A.快乐的歌 B.雄壮的歌 C.优美的歌 D.轻柔的歌）
3.自制教具：大型模具“小房子”、 可折叠的“大门”内生动 的人物画片、
节奏卡片。
教学设计
教 师 | 学 生 | 目的 | |
欣 赏 | 大家听，多好听的音乐呀。这是一个清新而美丽的早晨 …… ——愉快的一天开始了。 | 静静的欣赏音乐，伴随音乐身体做轻轻的晃动。 | 用音乐创设优美的情景 |
图老地方歌词 形 声 音 动 作 | 今天，有两位客人来到我们这里做客，现在已经走到大门口了，这扇大门上有一道声音锁，大家想一想，发出什麽声音可以打开它呢？ 谁来模仿小红跑进来的样子？ | 根据图形标记发出相应的声音打开声音锁。 模仿叔叔走路（抬头挺胸昂首阔步的样子） 模仿小红跑步（活泼可爱跑跑跳跳的样子） | 结合儿童的实际生活，激发学习音乐的兴趣。 |
出示两种音符卡片 大家猜一猜哪一种符合走的节奏哪一种符合跑的节奏？ 现在让我们一起来做走走跑跑的游戏，请大家起立站成圆圈，听老师敲鼓的节奏。听到一拍时走，听到半拍时跑。 | 回答问题： 一拍 表示走 半拍 表示跑 在座位外侧围成圆圈，听教师的鼓声开始走走跑跑的游戏。 | 学生主体参与实 践用身体动作表现简单的节 奏 | |
节 奏 游 戏 | 小红和叔叔走着走着忽然看见一排漂亮的“小房子”，好可爱呀。 这麽小的房子原来是七个小矮人住的地方。他们非常喜欢音乐，规定了每间房子表示一拍，他们经常改变住的地方，分别代表不同的小音符，于是形成了有趣的节奏。 谁愿意扮演七个小矮人啊？请你们认真听，按照小红敲的节奏住进小房子里。 七个小矮人跑进森林里玩去了，过了一会儿有五个小矮人先回来了，再请五个小矮人听小红敲的节奏住进小房子里。 小矮人变换了两种节奏，请大家连续划拍读一遍。 | 小组讨论：同学们扮演的小矮人怎样住是一拍，怎样住是半拍。 七名同学按节奏住进小房子里，全体划拍读节奏 学生互评：小矮人表演的是否正确合理。 全体同学连续划拍读节奏 | 提供趣味性音乐情景，激发学生的好奇心和探究愿望，从而掌握简单的节奏。 |
听 唱 旋 律 | 我们面前又出现了一扇大门，这上面的声音锁样子怪怪的，谁能打开它？学不会 歌词 里面传出了动听的旋律： 再听一遍，指着黑板上的节奏。 用“啦”模唱旋律。 | 根据图形发出相应的声音打开声音锁。 听记音乐旋律， 回忆刚才读过的节奏。 听琴模唱旋律（注意音量节奏与音准）。 | 以形象趣味的形式引发学生的注意力，培养学生的音乐听觉记忆。 |
音 乐 的 不 同 情 感 体王志才儿子 验 | 小红和我们一起唱着歌出发了，不一会儿，我们便来到了一片宽阔美丽的草地上，大家高兴极了，在草地上做起了游戏。 欣赏钢琴曲《跳绳》 插图（游戏）——实物投影 小朋友们在做游戏的时候是什麽样的情绪呢？ | 欣赏音乐《跳绳》 游戏时的情绪：高兴 快乐 愉快…… 情感体验《快乐的歌》 全体同学有表情的演唱 学生互评：你快乐吗？ | 通过创设情景的不断变化，体验音乐的不同情绪，并且能够自然的用歌声与体态作出相应的反应。 |
大家玩得高兴时忽然听到“唰 唰唰 唰”整齐的声音，你们看，是一队解放军叔叔雄赳赳气昂昂的走过来了。 插图（仪仗队）——实物投影 小朋友们也模仿解放军行军的样子一边走一边唱了起来。 这时我们应该是什麽情绪呢？ | 军人行军时的情绪：精神 威武 雄壮…… 情感体验《雄壮的歌》 全体同学有表情的演唱 学生互评：谁最像解放军 | ||
这一队解放军叔叔正要准备升旗仪式，不一会儿，鲜艳的五星红旗高高的飘扬在空中，是那样的美丽 漂亮。 插图（五星红旗）——实物投影 同学们，你们热爱我们的国旗吗？怎样表达爱的心情？ | 我爱五星红旗： 柔和 温柔 优美…… 情感体验《优美的歌》 全体同学有表情的演唱 学生互评：你爱美丽的五星红旗吗？ | ||
愉快的一天就要过去了，小朋友们回到家中已经累了，正要准备睡觉的时候又想起了刚才唱过的旋律。 插图（静静睡）——实物投影 逍遥叹吉他谱 在小朋友入睡之前前应该唱出什麽情绪呢？ | 睡觉前的情绪：安静 轻柔 缓慢…… 情感体验《轻柔的歌》 全体同学有表情的演唱 学生互评：安静、缓慢的乐曲才能入睡。 | ||
欣赏合唱曲《静静睡》 现在让一首《轻柔的歌》伴我们一起进入甜蜜的梦乡…… | 进一步加深情感体验 | ||
小想你的夜关喆mv 结 | 你最喜欢哪段音乐？为什么？ 你又是怎么表现的？ | 学生自评： 不同的音乐可以带给我们不同的情感。 | |
教学过程设计
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