赵奕欢的男朋友[摘要]在音乐教育中，我们进行的不是单纯的音乐课程教学，而是对人的培养，音乐教育不是音乐表演，不宜追求技巧娴熟、表现完美，它也不是少数人的事情，应创造机会让所有的孩子都亲身参与、充分表现，幼儿或迟或早唱准某个音符，不是最重要的，最重要的是引导幼儿积极参与、体验和感受音乐。于是我运用各种有效的教学方法，从培养兴趣、发展审美、感受节奏、欣赏音乐几方面着手。
[关键词]培养兴趣 审美能力 感受节奏
一、音乐教育中体验快乐，培养音乐兴趣。
金素妍结婚音乐是和人的生命关系最为密切的一种艺术形式。婴幼儿对音乐具有一种本能的反应。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动、表情愉快。让幼儿体验快乐，应该是音乐带组给幼儿的第一份珍贵礼物。“培养兴趣”不仅是指对音乐的兴趣，更是指由此引发的对世间一切的兴趣。
鲁豫婚变例如：在音乐游戏《小青蛙》活动中，可以要求小朋友们分角扮演小青蛙、荷叶、月亮、
吕继宏再见了大别山狂风、暴雨、公鸡等不同形象，又根据音乐力度强弱、速度快慢、音的变化完整的展现了故事的起源、经过和结果，加深了他们对音乐故事的理解。
幼儿音乐教育目标要结合幼儿身心发展特点和音乐艺术的学习规律，促进幼儿身心健康、和谐发展，把教育观念融入音乐教育实践等方面。我们应该使音乐教育在幼儿成长中发挥其应有的重要作用。
二、在音乐教育中发展情趣，发展审美能力。
音乐教育可以发展幼儿的情感美感，为其今后的健康生活及终生的艺术学习奠定基础。在艺术世界里，音乐是最善于表达、激发情感的艺术，它可以使幼儿兴奋，也可以使幼儿镇静，消除紧张情绪，获得情感的平衡，通过广泛接触表现不同情感、内容的音乐，幼儿的情感世界将逐渐变得丰富、充实。
分开这些年怀念太多是什么歌例如：《大家来拍拍》活动中，幼儿伴随音乐做合拍的及自由、即兴的身体律动，用打击乐器演奏不同的节奏型参与欣赏，用图画、符号描绘出对音乐的想像，说说对音乐的感觉、想像，配合音乐做即兴的、带有简单情节的戏剧表演等等。通过教师的引导，幼儿在
王栎鑫个人资料简介活动时都有新的发现，保持新鲜感。教师要掌握引导的艺术，不要以过多的语言、过于具体的描述代替对音乐的感受，要让幼儿从听引发感觉、做出表现，给幼儿留有充分的想像空间。
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