吃水不忘挖井人 教学设计及反思
学习目标
1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对的崇敬之情。
课前准备 ：识字卡、课件。
教学时间：2课时。
第 一 课 时
一、导入
1.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗？（师课件出示“井”图）井有什么用？想一想：挖井是
一件容易的事吗？
2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
3.齐读课题，思考。
二、初读课文，学习生字
1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。三、朗读课文，了解大意，在语言环
境中继续识字
1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
课件（出示画像）他是谁？（学生回答后，老师简介的生平及事迹）
2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范读第3段，学生出生字，教读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。 5.朗读接力，在比赛中正音，把
课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、指导书写生字：“井”“乡”“面”“忘”
1、观察字的结构，在田字格的站位。
2、学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。
3、描红并书写。师指导写。学会记忆。
第二课时
教学重点：学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文
教学难点：培养学生对的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。
一、复习导入
1、上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？
2、生读词语
挖井人 想念 领导 沙洲坝 瑞金 不忘 很远 以后 乡亲们 叫声
战士
3、个别读、齐读
过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出。是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞
美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”，这节课。我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻的
事迹。
二、 精读课文
第一小节
1、自由朗读课文第一小节 ，并回答问题：是谁吃水不忘挖井人？（沙洲坝的人们）挖井人是谁？（
）
2、什么时候在那里住过？
3、介绍。出示课件
4、指导朗读：是这么伟大的一个人，我们应该怎么读呢？
5、齐读第一段。
give me one reason 第二小节
过渡：不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多的好事。他到底
做了什么好事呢？齐读第二小节。
1、提问：做了一件什么好事呢？
2、为什么要带领乡亲们挖井呢？
3、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？
4、“很远”说明了什么？
5、“很远”，读词，再放入句子中朗读。unusual安室奈美惠
6、启发学生用“因为……所以……”说话。
是呀，水是生命之源，他们每天要喝水，每天要走那么长的路，晴天还好，要是遇到雨天
、雪天、冬天
、炎热的夏天，他们会遇到什么困难呢？都看在眼里，疼在心里，为了方便大家，带领战
士和乡亲们挖井。一起来把第二自然段读一读。打电话儿歌歌词
7、出示课件14张：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大很大的方便，就不需要那么辛苦地挑水
7、出示课件14张：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大很大的方便，就不需要那么辛苦地挑水
了，他们是那么念念不忘。小朋友，从课文哪些地方可以看出人们还在想念？
第三小节
过渡：时刻想着为人民服务，那么我们乡亲们有没有记住呢？齐读第三小节。
1、乡亲们做了一件什么事情？
2、看课文插图，石碑上写了什么？
3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念。
4、指导朗读：读出对的崇敬之情。
5、指名朗读，齐读。
三、拓展：
师：沙洲坝的乡亲们，为感谢感谢红军战士，在井的旁边立了一块石碑，让子孙后代永远
鸭子飞呀飞感谢感谢红军战士。我这里也有一个小故事，想讲给你们听，你们愿意听吗？
2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川等地区发生了8.0级大地震，刹那间，房屋倒塌，美丽的汶川
成了一片废墟。在地震发生10多个小时后，武警官兵从北川县城幼儿园的废墟中救出了一个年仅3岁的
小男孩，他的名字叫郎铮。就在武警官兵准备把满脸是血左胳膊骨折的郎铮转移到安全地带时，虚弱的
郎铮艰难的举起了还能动弹的右手，标准的敬了一个少先队队礼。郎铮不忘向援救他的官兵敬礼的感恩
举动，让无数人深深的感动。同学们，学了这篇课文，你懂得了什么？想一想，有没有你们要感谢感恩
的人呢？请你们谈一谈吧。
四、升华总结
我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天美好生活的时候，要想想毛主
席，想想为今天创造幸福生活的人们。吹口哨的约翰
五、教写生字
１、乡亲们是打心底里想念，（板书生“想念”，）仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？
２、有什么好方法记住这两个字？估计：熟字“今”加心字底。熟字“相”加
心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。
３、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别
指导心字底的写法。
４、翻到９８页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。
教学板书： 吃水不忘挖井人
吃水不忘挖井人
时刻想念
教学反思：《吃水不忘挖井人》这篇课文讲的是1933年4月。在江西革命时，看到乡亲们吃水困
难，带领战士和乡亲们一起挖了一口井，解决了乡亲们吃水困难。解放后，乡亲们为了纪念在井
旁边立了一块石碑，并在碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念。”表达对的感激和崇
敬之情。
课文还配有插图。但文中内容比较枯燥，学生对时代背景非常陌生。对于，学生也只是听过而已
。就凭单调的朗读来理解是解决不了问题的，怎么办呢？怎样吸引孩子们的注意力呢？在上月常规课时
就选择了这课。为了让学生感悟为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思
源的好行为，从而增进他们民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活来之不易。我反复
思考了一些问题：利用课件收索一些干旱地区没有水喝要走很远的地方去挑。就把画面定在乡亲们吃水
困难，担着担子担水要到很远的地方，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天，他们会遇到什么困难
呢？让学生展开思维去想象？有的小朋友说：“在炎热的夏天，人会中暑的”、有的说：“在寒冷的冬
天手和脚都冻僵了，还能走路吗？”……等等。趁着孩子回答时回到课文中，再来读课文，理解课文内
容。并给孩子们讲述这口井的名字“红井”的来历。有了直观的感受，让孩子们再来理解“吃水不忘挖
井人，时刻想念。”就容易多了。孩子们的话题也就有了。金钰儿
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