二年级音乐《猜谜谣》教学设计
（唱歌课）
一、教材分析
《猜谜谣》是一首山东民歌，2/4拍，五声宫调式，歌曲欢快活泼，以猜谜为主题，让孩子在演唱中感受童趣。歌曲采用一问一答的形式，片寄凉太追以家人之名在感受歌曲欢快热情的情绪同时，向孩子们介绍了小动物的特征和生活习性，并体会猜谜游戏的快乐。歌曲中衬词和装饰音的运用，让歌曲的民歌风格得以展现。
二、教学目标
1.用欢快的情绪，准确演唱歌曲，并知道民歌特点。
2.乐于参与音乐，和同学一起感受歌曲所带来的快乐。
三、教学重难点
教学重点：准确演唱歌曲。
教学难点：了解民歌风格，能准确演唱歌曲衬词部分。
四、教学过程：
（一）导入部分
活动1.1-初听歌曲
教师导语：同学们，你们好，欢迎你来到音乐课堂，在上课之前，我们先来猜几个谜语好吗？你能猜出他们是什么动物吗？老师来用一首歌曲，告诉你答案，看看你想的跟歌曲的答案一样吗？
学生活动：初听歌曲，关注歌词
（二）新歌教学
活动2.1-感受情绪
教师导语：我们再来听一遍，你能说说歌曲的情绪吗？
学生活动：再听歌曲，体会歌曲情绪 —— 欢快活泼，幽默
活动2.2-感受民歌特点我为歌狂主题曲
教师导语：小朋友们，你们知道吗？我们中国地大物博，每个地方都有自己的民歌，每个地方的民歌，都很有特点，我们来看看，这首歌曲，有什么特别的地方呢？
学生活动：观察乐谱，听教师讲解
教师讲解：在歌曲的第三、第四乐句的开始部分，歌词中出现了衬词。
头号粉丝歌词实验品 冯德伦衬词在歌曲中，并没有固定的含义，只是根据歌词的情绪和民歌的地方特点加进去的。
活动2.3-读歌词，感受衬词
教师导语：咱们来按节奏读一读歌词，感受一下衬词好吗？先听老师读。
学生活动1：跟老师读有衬词的3、4乐句，初步感受民歌特点
香吻留给心上人 马健涛学生活动2：再听歌曲，感受歌曲的衬词部分
活动2.4-视唱乐谱
教师导语：同学们，我们再来看看乐谱，在和衬词对应的这几个小节，音是相同的吗？聪明的小朋友一定看出来了，第三乐句的第二小节，是不同的。跟着老师的琴，咱们试着唱唱乐谱好吗？先来看第三乐句的前两个小节，听老师唱。（跟琴）你来试试吧。
学生活动：跟老师识唱衬词部分乐谱。为下一步歌曲教学做准备。
活动2.5-学唱3、4乐句，加装饰音
教师导语：同学们，你们一定都唱的非常正确。那就让我们，赶快把这两个乐句学会吧。（唱歌词，手势辅助音高）
学生活动：学习3、4乐句两段歌词。
教师指导：同学们，这是一首山东民歌，我们在演唱的时候，还需要在衬词的地方，加一些小小的装饰，听老师来唱一唱（加装饰音）。
学生活动：尝试加入装饰音演唱。
活动2.6-完整学唱
教师导语：这两个乐句你们会唱了吗？那让我们再来听听整首歌曲，前两个乐句大家认真听，后两个乐句，可以跟着一起唱。
学生活动：再听歌曲，加深印象。
教师导语：相信有的同学已经迫不及待的要学学歌曲的前两个乐句了，那就赶快跟着老师，学唱一下吧！（跟琴）老师唱一句，你来唱一句！
佛教音乐大悲咒
学生活动1：跟老师学习前两个乐句。
学生活动2：完整演唱歌曲2-3次。
（三）拓展总结
活动3.1-表演唱
教师导语：聪明的小朋友们，相信你们一定都会唱了，那就让我们跟着伴奏，再加上你喜欢的动作，演唱一次吧，同学们，起立！你可以模仿歌曲中小动物的形态姿势，也可以跟着音乐拍手，还可以加上任何你能想到的动作。但是要注意，有礼貌的小朋友，是不能妨
碍其它的同学的表演的，所以，你要在你自己的活动范围之内做动作。准备好了吗？我们开始！
学生活动：自由表演唱
活动3.2-课后小结
  教师总结：电视机前的同学们，这首山东民歌－猜谜谣，你喜欢吗？如果你喜欢，就请你回家唱给爸爸妈妈听听吧！让他们也来分享你的快乐！今天的音乐课就到这里了，让我们在歌声中说再见吧！
教学反思：音乐教育是一种情感教育，情感的东西不是说出来的，它要借助一定的环境影响，渲染一种气氛，让学生身林其境感受一种东西，再通过老师的演唱、演奏，以老师的情去打动学生的心灵，使学生的心灵得到震撼，情感就会自然的流露。这就是音乐教学与其他学科教学的不同点。音乐教学就是要用“情”去感染人、打动人。课堂上学生真实感情的流露在“说课”中是无法“说”到的，更是无法去想的。