《阿细跳月》教学设计
【教学目标】
1、能感受乐曲《阿细跳月》热烈欢快的情绪，了解彝族的风俗人情和音乐风格特点。
2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作模仿表现民族乐器的演奏方式。
3、能会跳《阿细跳月》的基本舞步，积极参与音乐活动。
【教学重难点】
重点：能感受乐曲热烈欢快的情绪，了解彝族的音乐风格特点。
难点：听出主题重复了几次，并能用动作表现模仿表现民族乐器的演奏方式。
【学情分析】
六年级学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在欣赏方面能乐于倾听各种乐
曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。
【教材分析】
《阿细跳月》又叫《跳月歌》，其旋律活泼跳荡，富有动感，特鲜明。流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特的歌舞曲，写成了这首民乐合奏曲。
乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题，这段主题在第一部分中用高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分将主题作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明的对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞蹈。第三部分音乐转回原调，由高音笛演奏旋律之后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的更加热烈欢腾的舞蹈场面。最后短小的尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。
【教学用具】
多媒体课件电钢琴
【教学过程】
一、【导入】简单了解彝族民俗风情
1、课前播放《阿细跳月》，营造音乐氛围。
2、师：同学们，你们知道中国有多少个民族吗?ape音乐下载
克拉恋人插曲生:56个
师：对，中国是个多民族的国家,56个民族就像56朵花一样盛开在祖国的大花园里，而每个民族都有自己独特的风俗民情和音乐风格。
3、ppt展示彝族图片，简单了解彝族
师：今天就让我们走进一个古老而神秘的少数民族，同学们看，这是哪个民族呢？（ppt展示彝族图片）
图片1：这个民族主要分布在云南、四川、贵州三省秀丽迷人的山村；
图片2、3：这个民族的服饰以黑为主，因为他们崇尚黑；
图片4、5：这个民族有个世界闻名的节日——火把节；
师：你们现在知道这是哪个民族了吗？
生：彝族
二、【欣赏】民乐合奏《阿细跳月》
徐亨1、【初听全曲】
师：同学们很聪明，今天老师就给大家带来一首彝族的民乐合奏曲《阿细跳月》，听听音乐带给你什么感受？
生：非常活泼、欢快、热情
2、【复听全曲】
师：这么欢快热情的乐曲，描绘了一幅什么场景呢？让我们再听一遍
生：人们在跳舞
师：对，同学们的想象力很丰富。阿细是彝族的一个分支，他们聚居在云南省西山一带，个个能歌善舞，常常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。
《阿细跳月》原来叫“跳月”，表现的是年轻男女在夜晚到山野围着篝火跳舞的场面。关于跳月，传说起源于劳动，在刀耕火种的年代，烧过的灌木容易扎到脚掌，所以在翻土播种的时候常常跳起跳落，后来演化成舞蹈，形成了跳月的基本舞步。
3、【学习跳月基本动作】
师：我看着同学们已经跃跃欲试了，接下来就跟着老师跳跳阿细人民的舞蹈吧。
（教跳月基本动作，走三步，单脚蹬两下，并拍手。）
师：请看老师这组舞蹈动作，共用了几拍完成的？
生：5拍
师：同学们观察的很仔细，五拍子是跳月舞蹈的节奏特点。再看老师跳，后两拍发生了什么变化？
生：空中蹬脚的同时拍手2下
师：对，现在起立，跟着老师一起跳一跳。
（右左右拍拍，左右左拍拍）
【主题音乐】
1、师：同学们的肢体动作越来越协调了，接下来要增加难度了，我们为刚才的舞步配上音乐，再来跳一跳。先看老师跳。
播放《阿细跳月》主题音乐，并配上舞蹈动作。
生：跟着音乐跳舞
2、师：同学们的乐感挺好的，请坐。世界上最好的乐器就是人类的歌喉，如果将这几句旋律演唱出来，又是什么效果呢？先听一下，听完我们一起唱一唱。
思考它是由几个乐句构成的？
1=D  5/4
生：跟着电子钢琴学唱主题。4个乐句构成
师：正确。因为这条旋律速度快，节奏密集，所以演唱时声音不要笨重，要像啄木鸟啄树一样，轻巧。我们再唱一遍，思考这4个乐句又是由哪些音组成呢？
生：再唱。
生：1 2 3 5 6五个音组成。
师：同学们的耳朵真灵敏。（12356板书）这五个音构成了中国民族音乐的五声调式。
师：其中出现最多的是哪几个音呢？每个乐句的最后两拍都是什么音？让我们再唱一遍生：（135）；（521）
师：同学们回答的很准确，这条旋律由4个乐句组成，音调由（1 3 5）三个音构成旋律骨架，每句的最后两拍都是相同的音调：“521或521”，再配上欢快的节奏型，就组成了动听的音乐，让人情不自禁的舞蹈，这就是彝族音乐的魅力。
【欣赏全曲】
师：这么活泼好听的音乐，相信同学们想再听一遍。刚才我们演唱的这4个乐句就是乐曲《阿细跳月》的主题，那么这个主题在乐曲中一再的重复，共出现了几次？每次出现用手指标记。（如果没听出来。师：看来同学们还有疑惑，让我们再听一遍）
春之歌简谱
生：主题出现14次。
师：大家的耳朵真灵啊，听的很准确，主题一共出现了14次。
【辨别乐器模拟演奏动作】
1、师：接下来老师要考考你们的小耳朵了，你能听出下面的主题音乐主要用什么乐器演奏吗？它属于民族乐器的哪一类？
听听主要的演奏乐器是什么？它属于民族乐器的哪一类？
竹笛——吹管乐器
二胡——拉弦乐器
三弦、琵琶——弹拨乐器
鼓、锣——打击乐器
（PPT展示乐器图片，认识这些乐器。）
文苡帆2、分别模仿主要乐器演奏动作，逐个解决。
（尾声部分模仿打击乐器的时候，单独练习，拍打节奏一定要整齐）
分组合作：吹管组，拉弦组，弹拨组，打击组
3、师：我看同学们的表现非常用心，通过不懈努力，会越来越棒。通过欣赏与模仿，我们都感受到了这首乐曲在音、速度、力度等方面都发生了变化，正是这些音乐要素的存在，才让我们更加深刻的体会到音乐的魅力。
三、【舞动】
1、看舞蹈视频，谈感受。
师：经典的音乐总是被人们用不同的表演形式去演绎，接下来我们来欣赏舞蹈版的《阿细跳月》，舞步熟悉吗？（观看舞蹈视频）
生：舞步和之前跳的差不多。
2、舞蹈互动
经典dj师：同学们的观察力很敏锐，我们之前跳的就是跳月舞最基本的舞步，视频中阿细人在基本舞步的基
础上变化重复，使得舞蹈更加生动形象。接下来老师再教大家用一种新颖的舞蹈形式来表现——手指舞：
右左右嗨嗨；左右左嗨嗨
3、师：同学们学的很快，可以和老师一起去参加彝族的火把节了，配上音乐一起感受《阿细跳月》的魅力吧！
生：手指舞
四、小结
1、师：老师现在非常敬佩大家，不仅会吹笛子，还是二胡琵琶演奏家，并且擅长舞蹈，你们都是全才！同学们，一首《阿细跳月》把我们带入了美丽的彝族，那里的人们性格怎么样呢？音乐又有怎样的特点呢？
生：自由回答
2、师小结：同学们总结的很到位。
《阿细跳月》情绪欢快，五拍子的独特节奏，旋律多采用135三个音，音型重复变化多，富有动感，具有舞蹈性。它让我们感受到了彝族人民的独有音乐文化，体会到了彝族是一个能歌善舞、热爱生活的民族。
3、师：音乐是认识民族文化的窗口，同时传承我们的民族风情，作为新时代的中学生，有义务发扬我们的民族音乐文化，让世界更多的人喜欢我们的民族音乐！
最后，让我们跟着音乐再次舞蹈，在欢快愉悦地氛围下结束我们今天的这堂音乐课吧。
学情分析
六年级学生正处于初中阶段的低年级，他们已经初步掌握了音乐的一些基础知识，有了一定的学习方法，对新的知识也接触的比较快，并能对所学充分发表自己的体会和感悟，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。
六年级学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师
的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会有所提高的。