罗志祥舞极限mv学习兴趣的培养不是一时就可以完成的，它是一个持续的过程。小学音乐教育对于丰富学生的艺术内涵有着十分重要的作用。所以，教师在音乐教学过程中，要特别注意对学生的全面培养，使得学生积极主动地参与到音乐学习中。因此，学生的学习兴趣是教师要格外关注，所以，在课堂中，教师应注重当堂激发与培养学生对于音乐的学习兴趣。
一、追求音乐的多样性
不同于语文、数学，学生对于音乐本身就拥有积极的学习动力，所以，音乐课堂应该是一个轻松愉快的学习环境。因此，教师要在教学方法上适当地做出调整，把激发学生的学习兴趣作为音乐课堂的重点。例如，在学习一年级下册的《夏天的池塘》时，教师就可以搜集相关的音乐题材，流行歌手凤凰传奇的《荷塘月》就跟教材很相近，教师可以在课前播放这首歌，以此来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。因此，教师在音乐教学过程中，不应该只局限于课本，要着眼于整个音乐体系，把音乐题材以及音乐类型的多样性融入音乐教学
我的show中。例如，教师可以将流行音乐、歌剧、乐器演奏等形式运用到课堂中，由于音乐材料引发了学生的注意力，就会在一定程度上激发学生的学习兴趣。例如，在学习六年级下册的《京腔京韵》这首歌时，就可以通过播放戏曲视频、戏曲唱腔或是戏曲身段表演来引起学生对戏曲的兴趣。这种视觉的冲击会调动学生的主动参与性，使学生了解戏曲的魅力，对培养学生的艺术素养有一定的作用。
二、学生自学音乐背景
兴趣是一切学习的根本，所以激发学生的兴趣是关键。在音乐的教学课堂上，要给学生自主动手操作的机会，让学生自己去了解音乐的背景，这样在自我空间范围可以调动自身的能动性。例如，在学习五年级下册《欢腾的边寨》时，这是一首民族风情的歌曲，学生对音乐背景的认识就显得尤为重要。因此，在上课之前，教师可以让学生自学《欢腾的边寨》的创作背景、民族特点，学生在整理资料的过程中，通过小组进行分工整理的方式参与到学习中，最大限度发挥自己的力量。这种自我学习的方式同样是激发学生学习兴趣的方法，这样学生不仅对于音乐的理解会更加深刻，还会与同学之间形成良好的关系。了解音乐背景可以从不同的角度出发，例如，在学习六年级下册的《鼓乐传情》时，为了让学
生体验鼓乐的特点，所以，教师可以鼓励学生在现场以敲打大鼓、小鼓的方式了解鼓乐器，更加全面地掌握音乐。
三、结合学生特长教学
音乐课堂不同于文化课，相对来说是一个轻松的课堂，所以，教师应该结合学生的特长、兴趣来充实音乐教学。如今，很多学生都拥有特长，比如，舞蹈、书法、绘画等，所以，教师不妨将学生的特长与音乐完美结合，以此激发学生的兴趣。例如，在学习六年级下册的《动感拉丁舞》时，教师就可以将舞蹈与音乐完美结合起来，让学生充分认识艺术形式之间的互通性。教师可以根据拉丁美洲的特点编排具有地方特的舞蹈，学生面对这种异国风情的艺术形式会极具兴趣。在音乐、舞蹈的双重熏陶下，会快速提升学生的艺术修养。比如，在学年级下册的《春天》时，这是一首极具春天特的歌曲，且歌曲风格较为欢快，这样教师就可以根据绘画以及器乐特长的学生对春天进行描绘，运用自己的技能表现春回大地的感觉，这种方式可以最大限度地激发学生的主动参与性，激发学生的学习兴趣，培养学生的艺术修养。
四、与学生实际生活相结合
在音乐课堂中，应该注重音乐教学的多样性、丰富性，与实际生活相结合可以有效激发学生的学习兴趣。例如，在学习一年级下册《唱着歌儿去劳动》时，就可以改变传统的教学方式，带学生到户外进行劳动，在劳动的过程中唱响这首歌，让学生在音乐的背景下欢快地学习、劳动。这种教学模式，既可以让学生学习音乐，又可以培养学生的学习兴趣。音乐的教学过程不仅是为了让学生欣赏音乐，更重要的是为了让学生对艺术产生敬佩，所以要积极地激发学生对于音乐的好感，让学生在聆听音乐的过程中感受魅力。本文主要讲述了通过追求音乐的多样性、学生自学音乐背景、结合学生特长教学、与学生实际生活相结合四种方式来激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养，体会音乐的正能量。
第二篇：小学音乐器乐教学的意义
自从我国推出九年义务教育以后，我国各个阶段的教育教学工作发展的速度就大大加快，国家对小学相关教育教学的重视程度越来越高，不断加大在小学教育工作中的经费投资，这使得我国小学阶段的教育呈现出一片欣欣向荣的局面。但是从严格意义上来说，经费投入的加大以及重视程度的提升并不代表着我国小学教育的水平就能提高。我国的很多小学依旧是坚持传统的教育观念，用传统的教育思想来进行相关教学，这不仅体现在学校以及
教师的教育观念上，更确切地体现在课堂内容的教学以及学生的全面发展当中。就以我国众多小学的音乐教学来说，传统的小学音乐教学纯粹就是按照音乐教材或者完全依照教师意愿来教小学生唱唱歌，虽然这与我国落后的音乐教学条件有关，但是这也恰恰体现了我国小学音乐教学普遍存在的问题。抛去教学条件的客观限制不说，音乐教学发展的乏力性、不完整性才是我国小学音乐教学的问题所在。
一、小学音乐中器乐教学的重要性分析
在小学音乐教学中，虽然小学期间学生所学的音乐方面的内容不完全是专业性的知识，但是由于音乐不同于其他学科，这门学科所学的知识是小学生日常生活中不经常能够接触到的，因此，音乐教师在讲授音乐内容时要不断地为学生铺垫音乐基础，而这种基础的铺垫最有效的手段无非就是引导小学生了解各种乐器，在教学内容中穿插器乐教学的部分。
1.器乐教学在音乐教学中的必要性分析
对于小学生来说，学习音乐不是一件很简单的事情，因此，想要让他们对音乐感兴趣，对音乐中的任务、感情产生共鸣，那就必须从课本以外的方面对他们进行引导，而器乐教学
就是一个很有效的引导手段，如果没有器乐教学，小学生对枯燥的音乐专业知识，比如音符、音谱等很难产生浓厚的兴趣。但是，如果有了器乐教学，小学生不仅对各种乐器的好奇心比较强，而且对这些乐器的声音会产生不同的认识和思考，这对开发他们的思维非常有帮助，小学生对器乐方面的学习，有利于教师将器乐教学与专业知识教学融合起来，帮助小学生产生对音乐课堂的兴趣，激发他们对音乐的创造力，有助于推动整个小学音乐课堂的发展。、
2.器乐教学对小学音乐教学观念的更新作用
器乐教学虽然很早就出现在了音乐课堂之中，但是那只是限于更高阶段的教育教学，并不是小学阶段的音乐教学。在小学期间进行的器乐教学能够将小学音乐的教学观念进行更新，让教师的教学观念得到与时俱进的发展，并不断地运用到音乐课堂教学中。而且音乐教学的概念本来就不仅仅是唱歌这么简单，它更重要的是对学生乐感、感情、创造力、灵感以及思维等众多方面的培养，因此，器乐教学也是音乐教学的重要部分，器乐教学的不断实践能够使小学音乐教学更加完整，推动小学音乐课堂的发展。
二、器乐教学对小学音乐教学的意义
器乐教学在小学音乐教学当中有着极其重要的作用，也具有很高的现实意义。具体体现在以下几个方面：
制作伴奏1.对小学音乐课堂的发展起到推动作用
从小学音乐的长期发展来看，器乐教学与专业音乐知识的地位是同样重要的，器乐教学是小学音乐教学的重要组成之一，也是学生能够将音乐学好的基本标准之一，因此，器乐教学在课堂上的地位和意义非常重要，器乐教学对于培养学生在音乐方面的创造力，培养学生全面发展起到至关重要的作用。
2.器乐教学对于学生的重要意义分析
器乐教学在课堂中能够很大程度地吸引学生的注意力，学生对于器乐的学习是将专业知识与音乐情感结合起来的纽带，为学生开辟出了一个更加丰富的音乐领域。同时器乐教学更加注重学生的动手实践能力，学生在亲自进行乐器演奏或者认知的时候，能够对各种乐器的音与历史有更加深刻的了解，而且由于器乐演奏注重学生之间的相互合作，注重音上的相互补充，因此，这对于培养学生的协作能力也非常重要。器乐教学在实践当中更加
能够将学生的情感与音乐作品联合起来，将它们融为一体，培养学生的丰富情感，培养他们的气质。
3.器乐教学是学生学习音乐的动力源泉
刘忻mv对于小学生来说，有趣的、生动的内容才能够吸引他们的注意力，而器乐教学就具备这样的气场。器乐教学能够将小学生的注意力吸引过来，让他们从内心深处产生对音乐的热爱，尤其是对某些乐器的喜爱，正是因为这样的情感存在，小学生学习音乐时才有强大的动力支持。小学期间的音乐教学是音乐教学的基础内容，而器乐教学又是其中极其重要的部分，因此，教师一定要在课堂教学的过程中为学生引入器乐教学的相关知识，让学生的学习更加完整。
第三篇：律动教学在小学音乐课堂中的运用
摘要：中国小学音乐教学整体上还停留在初级阶段，音乐课堂没有充分发掘学生的内在音乐潜力，在培养学生的音乐兴趣上也收效甚微。律动与音乐本就一体，大部分音乐课堂都忽略学生的律动教学，在课堂上实现音乐律动教学有益于增强学生对音乐的感受能力，全面提高学生的音乐素养。
关键词：律动教学；小学；音乐课堂
在中国，小学音乐科目一直得不到重视，大部分的小学音乐课堂都流于形式，课堂的主要学习内容便是单纯唱歌，不管是在培养学生乐感还是发掘学生音乐天赋上都存在着严重不足。在小学生体中，我们可以发现一个现象，很多小学生自身都很喜欢音乐，但奇怪的是他们中大部分人都对音乐课不太热衷，甚至觉得上音乐课很无聊，这样的现象使我们反思，我们的音乐教学出了什么问题？我们应该如何做出改变？
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