草 原 牧 歌
［教学目标］
1、学习民歌的概念，了解民歌大致的分类。
2、了解蒙古民歌的分类和风格特点，感受美丽草原的辽阔、宽广。
3、认识无伴奏合唱。
［教学重难点］
感受无伴奏合唱的意境美。
［教具准备］
钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、PPT
［教学过程］
一、导入新课
同学们：大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了汉族，剩下的55个民族都是少数民族。在音乐方面，由于每个民族生活的地域环境不同，文化、语言不同，生活习惯不同，表达感情的方式也不同，所以在长期的生活和劳动中逐渐形成了具有本民族特的民族歌曲。
那么，什么是民歌呢？
1、民歌的概念（展示PPT）
民歌是人民众的歌，民间的歌。它是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲，以口头创作、口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中不断经受人民众集体的筛选、改造、加工、提炼而成的一种歌曲形式，是劳动人民集体智慧的结晶。
2、民歌的分类（展示PPT）
民歌根据其内容、作用、风格特点、演唱场合、演唱形式的不同大致可以分为：号子、山歌、小调等。
每一次和你分开 深深的被你打败号子——也称劳动号子，是一种伴随着劳动而歌唱的民间歌曲，流传于各地。产生“号子”的必备条件首先是集体劳动，同时还必须是需要互相协作的集体劳动。
特点：曲调高亢激奋，节奏沉稳有力，调式调性变化频繁。歌唱方式有一领众或众人齐唱。
欣赏歌曲 《川江船夫号子》（片段）
山歌——中国民歌的基本体裁之一。流传于高原、山区、丘陵等地区，歌曲内容极为丰富。
特点：具有在个体劳动中咏唱，歌腔自由舒展，自娱自乐等基本特征。常见的种类有信天游、山曲、花儿、客家山歌。
欣赏歌曲 陕北信天游《兰花花》（片段）
四川山歌《太阳出来喜洋洋》（片段）
小调——中国民歌体裁类别的一种。一般指流行於城镇集市的民间歌舞小曲。民间俗称“小
曲”。
特点：曲调具有流畅﹑婉柔﹑曲折﹑细腻的艺术特。表现手段灵活，节拍规整﹐节奏感鲜明。
欣赏歌曲 云南小调《猜调》（片段）
山东民间小调 《沂蒙山小调》（片段）
3、讨论了解
问：同学们，民歌的这三种分类在曲调、节奏、表现手法上有什么不同呢？
学生回答，老师总结。（展示PPT）
二、蒙古民歌
1、展示PPT，创设情境
跑男闹鬼事件跑男回应播放乌兰托娅演唱的歌曲《天堂》，PPT同步显示草原风光的图片。
（随着悠扬、宽广、风格浓郁的歌声响起时，多媒体同步展示草原的各种风光图：一望无际的大草原、奔腾的骏马、欢叫的牛羊、蒙古包、摔跤的汉子、劳作的牧人、套马杆、马头琴……）
2、讨论分析，引入主题
问：同学们，刚才你们听的歌曲是哪个民族的歌曲？
师生交流，得出结论：这是一首蒙古族歌曲。蒙古草原地域宽广辽阔，蒙古族人民喜欢骑马、狩猎，他们无论是在放牧、劳动时，还是在休闲、娱乐中，都喜欢引吭高歌，以表达内心的情感。
3、蒙古民歌分类（展示PPT）
长调民歌——节奏自由，旋律舒展、辽阔，句尾悠长，一般由两个乐句构成。主要流行于内蒙古牧区。（如《牧歌》《草原上升起不落的太阳》等）
短调民歌——节奏整齐，旋律优美抒情，结构对称，多为叙事性歌曲。主要流行于内蒙古农业区。（如《银杯》《嘎达梅林》（宴歌、婚礼歌等）
这节课我们主要欣赏一首内蒙古的长调歌曲——《牧歌》。
三、欣赏歌曲
1、初听《牧歌》，介绍无伴奏合唱
师：当你聆听这首歌时，仿佛看到了什么？想到了什么？请同学们听听这首歌曲与以前听的合唱歌曲有什么不同？（学生展开想象，引出无伴奏合唱《牧歌》）
学生自由发言，说出自己所想到的。（提问歌曲的演唱形式都有什么？）
2、无伴奏合唱（展示PPT）
无伴奏合唱——不使用乐器伴奏的人声合唱。
3、熟悉主旋律
陈小纭前后对比（学生随琴轻声哼唱歌曲旋律，并默数拍子）
4、复听歌曲，感受意境美
问：请同学们仔细听听这首无伴奏合唱共有几个声部？分别是哪些声部？这些声部各表达了什么样的意境？歌曲旋律有何特点？
（师生讨论，引出人声分类——PPT展示：女高、女低、男高、男低）
分析总结：这首无伴奏合唱由女高、女低、男高、男低四个声部组成。男女高声部声音响亮，象征着蓝天和白云。
男女低声部声音浑厚，象征着草地和羊。
歌曲旋律比较平稳，每一句的尾音很长，象征着茫茫无际的大草原。
朴志妍gummy（作曲家意在用丰满的多声部的人声音响，给大家描绘出内蒙古大草原美丽辽阔的景。）
五、课堂小结
情癫大圣插曲师：同学们，这节课我们在《牧歌》的歌声中，感受、体验了蒙古民歌的风格特点，领略到了内蒙古大草原的美丽景。
下节课，我们重点来学习独唱版本的《牧歌》，以及短调歌曲《银杯》，请大家课后先做好预习。同学们，下周见！
小三你 本兮
（学生在无伴奏合唱《牧歌》的歌声中走出教室）