中班音乐教案设计意图
篇一：中班音乐活动设计—有趣的节奏小屋 中班音乐活动设计—有趣的节奏小屋 设计意图： 《新纲要》指出：在艺术活动中要“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。”目前，幼儿音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥、缺少新意，幼儿对节奏学习不是很感兴趣，教师教起来也很费力，教学效果很不明显。为此，在平时的教学活动中我认真观察、及时总结经验，寻求解决问题的办法。在偶尔的一次体育教育活动中，我发现孩子们对各种动物的叫声很感兴趣，而且这些动物的叫声能表现出不同的节奏，把动物的叫声和节奏结合起来，岂不是一种创新？因此，我设计了本次节奏活动，通过让幼儿自由模仿生活中小动物的叫声并进行表演,给了幼儿充分自由表现节奏的机会，也使幼儿在轻松愉悦的游戏中自然而然地掌握了所学的节奏。 活动目标： 1、通过游戏让幼儿掌握X―X― ‖ X X X X因为我爱你‖ XX ‖ ‖四种不同的节奏型； 2、初步培养幼儿分辨节奏的能力； 3、培养幼儿对节奏学习的兴趣。 活动重点：培养幼儿的节奏感。 活动难点：使幼儿有分辨节奏的能力。 活动准备： 《有趣的节奏小屋》课件、节奏小屋卡人手一份、小鸭、小狗、小青蛙、小猫头饰各
一。 活动过程： 一、组织教学、师幼互问好： 5 1 5 1 5 1 小 朋 友 们 好，你 好 你 好、齐老 师你 好。 1、 乘上音乐快车。 导语：欢迎小朋友来到音乐王国，（点击课件出现童话般的王国）听说这里有几间节奏小屋，里面住着许多动物宝宝，这个地方只有国王可以进去，今天是国王的生日，他送给我们小朋友每人一张邀请卡，我们终于有机会去看看了，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件出现音乐快车，车上坐着几个小朋友边唱边拍手） 2、 听音乐（《郊游》）伴奏，师幼拍手或跺脚做律动。 二、创设情景，巧导新课 （音乐停）师：小朋友，音乐王国到了，你们看，谁来欢迎我们了？（点击课件画面出现小鸭、小狗、小青蛙、小猫） 师：为了欢迎小朋友的到来，节奏小屋的主人特别举办了一场音乐会，可是只有说对门上节奏的小朋友才能参加，你们想不想去？（想）好，咱们赶快学学这些节奏吧！ 1、你们看看小动物的家有什么特别的地方？（幼：有门铃，节奏宝宝。）请幼儿说出自己见过的门铃的声音并模仿。 2、提出规则。这些小动物家的门铃很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，节奏小屋里的动物宝宝才会出来迎接我们呢。洪宗玄 3 、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）让我们一起先来按按它们的门铃好不好。听听它们的门铃有什么特别的地方啊。 （播放课件）师幼共同去熟悉各家的门铃声，老师以此“按门铃”请幼儿们模仿节奏拍手（如：我们先去小鸭
的家，我要按门铃了??） （播放课件）嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 师：小鸭家的门铃是怎样叫的？幼儿模仿学习节奏X X①请个别幼儿拍节奏 （如果幼儿拍错了，就给予适当的纠正）②师教拍节奏 ③请个别幼儿模仿小鸭按节奏念词（如果念错就给予适当的纠正）④全班幼儿模仿小鸭按节奏念词。 师：真不错，不知道节奏小屋里的动物宝宝会怎么说？（点击课件画面出现小鸭子：“嘎嘎 嘎 欢迎 你 你们真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快去别的动物宝宝去吧！”说完就不见了，只见几座节奏小屋） 三、层层递进，乐中学节奏。 1、请小朋友和老师一起敲小狗两生关歌词\小青蛙\小猫家的门。（教法同上） 2、分辨四种节奏型（播放课件配合） 师：现在老师要去一个小动物家，你们猜猜我去的是谁的家？师拍不同的节奏，请小朋友猜（答对后老师点课件相应的动物家，会进入动物家里。请小朋友一起拍动物的节奏或者按节奏模仿动物的动作或叫声。） 四、游戏部分 1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）钢琴也想去小动物家玩，你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？（幼儿每人一张节奏卡，分辨后举出相应的节奏卡片。） 2、游戏：“小屋” 玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。 五、结束活动（点击课件） 师：小朋友们，做的很好，我们一起看看，这个节奏小屋的主人是谁呀?( 点击课件)。 师：对了，是小猪—噜噜，
噜噜说我们做得很不错，让我们一起参加音乐会吧！（在音乐声中师幼边说节奏儿歌边走出活动室） 篇二：中班音乐活动设计：我有小手 中班音乐活动设计：我有小手 中班音乐活动设计：有小手 骆琼 设计意图： 知道在教学过程中必须尊重幼儿的认知与情感的发展水平，根据中班幼儿的年龄特点选择了音乐游戏《有小手》，这首歌曲中班幼儿掌握起来非常容易。奥尔夫音乐教育明确指出“让孩子自己去寻、自己去创造音乐是最重要的”，如果教师遵循此原理做适当的提示和引导，鼓励幼儿大胆想象，尽情创编，将会大大激发幼儿的创作欲望，使他们的想象力，创造力得到发展。设计此活动的主要目的就是培养幼儿的创新能力、发展想象力，鼓励孩子们想出手任何动作进行歌词替换（比如小手摸摸摸、小手抓抓抓、手指弹弹弹；还可以是有小手梳梳头、有小手洗洗脸等等??）还可以引导孩子们想出身体其他部分可以用作替换的内容。 活动目标： 1、在教师的动作暗示下，学唱带休止符的歌曲。 2、初步学会仿编新的歌词。 3、能够以积极愉快的情绪参加音乐活动。 活动准备： 1、 课件 2、 歌曲录音磁带 活动过程： 1、 （出示课件1）谈话，导入新课： 们每个小朋友都有一双能干的小手。 想想看：你的小手能帮妈妈做些什么事情？能为你自己做些什么事情？你能够跟着音乐来学一学你会做的事情吗？ 2、播放歌曲《有小手》，欣赏歌曲，理解歌词内容（听录音一遍）。引导幼儿说出歌词内
容，教师小结。 3、教师清唱歌曲，让幼儿进一步听清歌词，感受歌曲节奏。 4、学唱歌曲（跟着录音学唱两遍），教师用动作暗示休止符，用不同的动作表现。体验和歌曲一起玩的快乐。 5、启发幼儿想一想，编一编，唱一唱： （1）、小手还能怎么做？ 摸、弹、搓、摇???等。 （2）、小手还能怎么做？ 拍拍肩、摸摸头???.等。 （3）、小手还能怎么做？ 看看图（课件2），再想一想图上没有画的???. （4）、看看图（课件3）想一想你还可以怎么唱？ 6、幼儿听音乐进行创编表演。 篇三：幼儿园音乐活动教案 大班韵律活动《开汽车》 小组成员：王俐晖、周媛媛、虞承圆、裴锦莹、张潇月、王召 活动设计意图： “开汽车”主题的选定：一，音乐欢快富有动感，给人以乘着交通工具飞驰的联想。二，“开汽车”是幼儿喜爱的游戏活动，游戏融入音乐，幼儿在游戏的同时，学做有趣的动作，感受音乐的节奏与分段。 图谱设计：一，显示出音乐的分段，帮助幼儿理解音乐。二，每个图案代表特定动作，和一个四拍乐句，帮助幼儿熟悉节奏，熟记动作。 创编设计：一，A段音乐创编，幼 儿创编一个自己喜欢的交通工具行驶的动作，引导幼儿把生活经验与动作表现、音乐理解相结合，激发幼儿创造性思维。二，合作游戏创编，幼儿与小伙伴合作完成“变汽车”与“开汽车”。一个幼儿把另一个幼儿变成他们喜欢的交通工具，这是在创造的同时，发展交流合作的人际能力。 律动音乐分析：音乐原
名《雪橇偷跑了》。全曲结构为前奏—A段—B段—C段—A段—B段—结尾。 活动目标：1、理解图谱，并能够将音乐、图谱和动作相对应； 2、结合生活经验并发挥想象创编特征性动作； 3、与同伴沟通、合作完成游戏。 活动重难点：理解音乐—图谱—动作三者间的对应关系 活动准备：1、图谱；2、音乐；3、音响设备。 活动过程： 一、开始部分：通过猪猪侠开车的故事引入律动的主要动作和过程 二、基本部分 （一）律动学习 1、教师伴音乐示范律动，幼儿仔细观看。 师：刚刚听了猪猪侠开车的故事，小朋友们想不想自己也开开车啊？ 幼：想! 师：那小朋友要先仔细看看老师是怎么开车的。 （教师示范律动，并且边做动作边有趣地解释动作的意思） 2、幼儿跟随教师一起做两遍律动。 师：刚刚小朋友们仔细看了老师的动作，现在我们一起来做一遍好吗。 幼：好。 （师幼一起做一遍，过程中教师用语言提示幼儿动作以及动作的意义） 师：刚刚小朋友们做的好棒啊，但是老师发现有的动作大家做的还不 是很熟练，那我们再坐一次好不好？ （师幼再做一遍，并用语言提示做的不好的动作） 3、认识图谱的意义：教师指示图谱，幼儿回忆动作并猜测与图谱相符的国安永远争第一歌词 动作是什么，较难理解的图谱教师可直接说出其动作和意义。 师：刚刚我们已经学会了开车的动作，现在我们来看看这张图，这上 面的每一个图案都代表了我们刚刚学的动作，现在就要请小朋友 们来猜一猜这些图案都是什么动作。（
举例）这个小汽车代表的是 开车的动作（做动作），那后面这个红灯代表的是什么动作呢？ 幼1：代表这个（做动作）动作. 幼2：代表停下来。 师：那停下来的动作应该怎么做呢？ 注意：教师引导幼儿做出相应的动作，并在幼儿正确做出来之后带领全班小朋友一起做正确的动作。 4、幼儿熟悉图谱和动作的对应关系后，听音乐并根据教师指示的图谱做 相应动作，教师口头上提示幼儿动作，并做出间奏的动作。 （二）创编律动 1、教师提问幼儿还有什么交通工具，幼儿为自己说的交通工具编一个代表性动作，教师将此动作编入音乐A段（女明星的素颜照B段C段可不变）并带领幼儿一起做。 师：刚刚我们做了小汽车的动作，那小朋友们还知道什么交通工具呢？可以为你喜欢的交通工具编一个动作吗？ （注意：教师可以引导幼儿思维扩展向海陆空三类交通工具） 幼：飞机。 师：刚刚小汽车图案代表的是小汽车跑的动作，那我们现在做的飞机 的动作就代替汽车的动作。 2、所有小朋友各自创编一个交通工具（A段）的动作，跟随音乐做一遍，教师点评，请做的有特点的小朋友向全班展示他创编的动作。 师：老师知道小朋友还喜欢其他很多很多的交通工具，那我们现在一 起做一下自己创编的动作。 3、教师举例示范合作创编：教师请一个幼儿与教师合作变成一个交通工具，并合作做转弯，停止等动作。教师说明在前奏部分应互相交流如何做做成什么，做成后可自由行动。 4、请幼儿2—3个人一组，教师请10郑宇成女友
组幼儿在教室中央合作创编，提出游戏要求，请剩下的幼儿来观察场上幼儿创编的是什么交通工具。师：在做游戏之前，老师有两个要求。一是我们做游戏的时候能不能 光自己玩不看四周啊？我们能不能撞到其他做游戏的小朋友啊？ 二是一组的小朋友要好好商量怎么做，怎么走，一个人想直走， 一个人想转弯这样可不可以啊？ 幼：不可以。 5、游戏反思：第一组做完游戏后，幼儿先自己反思在游戏中有什么违反 要求的行为，应该如何改进。教师再补充幼儿没有说到的 地方。 反思之后再进行一组游戏。 三、结束部分：带领幼儿到更空旷的地方去做游戏。 师：老师发现，我们教室还是有点小，小朋友们已经很注意了还是会 不小心碰到其他伙伴，那现在老师带大家去教室外面玩游戏好吗？幼：好!
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