“一师一优课”活动
学情分析
初一年学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻他们身上的闪光点，培养他们的感情。
1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
2、学生胆子小，缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习，观念不正确。
在这几个月的音乐学习中，学生已经掌握了基本节奏型、识五线谱及简谱的能力：
（1）在拓展课堂中，能够很好的吹奏竖笛，保证了人人都能够学会的乐器。（2）在欣赏主题课中，能够很好的鉴赏，达到课堂预计的效果，学生们有了很大的提高。
（3）音乐歌唱主题课中，学生们能够演唱5首以上的歌曲，知道气息的运用点在哪里。
“一师一优课”活动
效果分析
学生积极思考问题，歌曲学唱环节认真，并且能够很好的做到老师提出的要求，能够带感情的演唱歌曲。竖笛吹奏认真，达到了课堂所预计的效果。巩固练习学生们已经掌握了课堂知识，总体效果良好。
“一师一优课”活动
课标分析
教材分析
湘艺版音乐教材每册由若干单元构成：中学每单元由“歌唱”一首，“欣赏”二至三首及“实践与创造”构成，每册各有8个单元组成。此外，每册教材除单元内容外，还设有相关音乐知识项目，供学生拓展、选择、自学、自评自测用，以利于提高学生的文化素养和审美能力。本册有八个单元，其中“歌曲”12首，“欣赏”14首，“吹奏”3首，每单元都有“活动与练习”另外还设有好个点击的环节
如果说要把教材内的所有内容都让学生学完，就课程设置每周一节课而言，是无论如何都不能完成的，
这就需要教师进行梳理整合，根据每单元的主题，选择相关的内容进行教学，在教学设计中要做到轻、重合理，要抓住主要的内容作为重点教学，有些内容可以让学生自学或作简单的介绍，让学生了解即可，不必面面俱到都是重点教学。
怎样对教材进行梳理整合？
1、理解每单元的主题：每单元都有标题，我们要理解每个标题的主题是什么。如第一单元《光荣少年》，可以理解为是刚步入初中，如何更好更优秀的成为一名优秀的学生，让其他同学都以我为荣。单元内容《在灿烂阳光下》，其中有歌曲《中国人》，通过歌曲以及相关的爱国主义歌曲学习本单元，能够更好的达到课效果，因此将主题定位爱国主义教育。
2、围绕主题对教学内容进行选择整合
house舞曲明确了单元主题，如何选择教学内容，如何对所选择的教学内容进行合理的整合？这是音乐教学的关键，同时也要根据所教学的实际情况进行选择。如欣赏曲选择，学生对《卡门序曲》较熟悉，也容易理解，但对《图画展览会》的理解可能就困难多了，因此在教学中应以欣赏《卡门序曲》为重点，《图画展览会》的欣赏教学只要根据《活动与练习》相关的联系，让学生能听出分段主题、主奏乐器、作品相关的代表人物即可，不必作过多的要求。
开心麻花 马丽3、其他单元主题简析
二单元《美妙的人生》主题可定位在影视音乐介绍，利用电影《音乐之声》更好的聆听，学习歌曲《雪绒花》；第三单元围绕民族器乐来来讲解，知道八音对应的是哪八音及相关器乐；第五单元《泥土的歌》围绕民族唱法来讲解。第八单元
《皇帝的新装》通过课下组织小组成员表演，利用音乐来展示本单元内容。情人歌词
“一师一优课”活动
评测练习
《红旗颂》描绘出了一种什么样情景？
循环周天然
描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立是第一次五星红旗升起的情景。如果你是演唱者，你将用一种什么样的感情演唱这首歌曲？
杨紫今年多大
热爱祖国、心潮澎湃、激动、高昂的情感
朗诵《在灿烂阳光下》选段
1、该作品是什么类型的歌曲（B）
向华强黑社会事件A.艺术歌曲
B.军旅歌曲
C.民歌
D.童谣
2、音频中是几声部合唱歌曲（B）
A.单声部
B.双声部
C.三声部
D.四声部
“一师一优课”活动
课后反思
课堂互动：