汤晶媚图片唱歌《小步舞曲》教学设计
教学内容
1．唱歌《小步舞曲》
快乐大本营池昌旭
2．介绍音乐家—巴赫
教学目标
1．演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点
2．背歌曲主旋律。
3．知道音乐家——巴赫的相关知识。
教学过程
1．回顾上节课欣赏的莫扎特《小步舞曲》的一些风格特征，并简单哼唱曲调。
2．欣赏本课歌曲《小步舞曲》，提问歌曲的旋律特征与表现的情感？（旋律明快、情感愉悦。）
3．复听歌曲，并为歌曲分句、出异同。
4．学唱第一声部曲谱。
5．用“da”哼唱。
6．学唱曲谱。
a．按乐句学唱，学会后分别以男女生好听的日文歌曲接唱、师生接唱、个体与集体接唱曲谱。
b．背唱曲谱。
【设计意图】背唱主旋律，这是本节课的目标之一，也是实际教学中相当一部分学生不愿意做的，通过变换教学方式帮助学生熟悉曲谱，为背唱曲谱做好充分的准备。
【教学建议】在背唱曲谱时，可先用游戏、接龙的方式，在小组成员之间练习，最后达到
学生自己能完整背唱。背唱曲谱的考核以个体、小组、集体演唱的方式检验，这样能够节省时间、增加趣味性，还能全面了解学生的背唱情况。
7．学唱二声部曲谱。
（1）用“嗯”哼唱。
（2）学唱曲谱。
分小组学唱乐谱，每小组学唱两行。学会后分组接唱。
龙晓飞8．合唱两声部曲谱。
（1）第一声部用“da”哼唱，二声部用“嗯”哼唱。
（2）合唱曲谱，第一声部用稍微活跃的声音演唱，二声部用稍连贯的声音演唱。
【设计意图】两声部分别用“da”和“en”演唱，主要是帮助学生到断音与连音演唱法的感觉。
【教学建议】教师用指挥手势提示各声部进入的时间，尤其注意在预备拍上给以提示，让学生能够从容地演唱。
9．演唱歌词。homealone
【设计意图】把握两声部在节奏感觉、旋律线条、演唱方法方面的对比。
10．介绍歌曲相关知识。
（1）这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品《小步舞曲》的基础上改编、填词而成的。
（2）简要欣赏器乐作品《小步舞曲》，对比声乐作品与器乐作品的异同，谈感受。
11．介绍巴赫。
德国作曲家，欧洲巴罗克时期代表人物。作有《平均律钢琴曲集》《勃兰登堡协奏曲》以及弥撒曲等。
【设计意图】知道作品的来源等相关知识，扩大学生的音乐知识面。
【教学建议】如果教学时间允许，可以听《平均律钢琴曲集》《勃兰登堡协奏曲》等作品的片段，增加学生对作品的感性认识。