描写朗读声⾳优美的句⼦
1. 形容读书声很美妙的句⼦有哪些
1. 教室⾥传来了娓娓动听的朗读声。
2. 娟娟⽤普通话朗读课⽂，声⾳脆⽣⽣，很是好听，连阳光也听得⼊了迷，偷偷地从窗⼝钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
3. 琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动⼈的童声⼤合唱，⾳符满天。
4. 教室⾥传来了娓娓动听的朗读声。
5. 教室⾥不时传出同学们抑扬顿挫的读书声。
6. 李⽼师读课⽂时抑扬顿挫的语调深深地吸引了我们。
7. ⼩蒙朗读课⽂时的声⾳抑扬顿挫，⼗分有韵味。
8. 每天早晨，校园⾥都能听到阵阵朗读的声⾳。
9. 我们⽤娓娓动听的声⾳朗读课⽂
10. 上课了，燥热的空⽓⾥，校园书声琅琅，处处弥漫着⼀股浓厚的书⾹⽓息。
11. ⾛进职教科技园，环境宜⼈，书声琅琅，花红树绿，⼼旷神怡。
12. ⼭坡上，草堂中，窗外翠⽵摆动，屋内书声琅琅。
13. 学校这时早已传来了书声琅琅的读书声，把整个校园变得那么的神圣。
14. 下午的时光，普通的学校依然书声琅琅。
15. ⼀⼤清早，响亮的读书声在常青书苑缓缓传播开来，飞鸟似乎也很喜欢这种⽓氛，不时的以清脆的鸣叫来赞美他们轻灵的读书声。
2. 描写声⾳优美的语句
1、我喜欢独⾃听歌。
戴上⽿机，或扭开⾳箱，调好⾳量，闭上眼睛。四周⼀⽚⿊暗，仿佛处于⽆知的混沌之中。
这时⼀缕歌声飘来，宛如眼前拂过⼀丝清风，掠过⼀⽚⽩云，飘过⼀阵春⾬。2、夏天的声⾳可多了，有青蛙、鱼⼉、还有风⾬雷电的声⾳。
青蛙在⽔⾥呱呱的叫着，像它们在⽔⾥开歌唱会⼀样。砰嘭嘭是什么声⾳呢？原来是鱼⼉在⽔⾥游泳的声⾳。
它们好像在成结队的⽐赛游泳呢！风⾬雷电的声⾳更⼤了，⼀道光闪过，原来的闪电来了。过来⼀会，有轰隆隆的声⾳，是什么响声，原来是雷来了的声⾳。
⼜过了⼀会，哗啦啦是什么声⾳，原来的⾬来了的声⾳。3、⾬丝叮叮咚咚的落到积⽔中，敲打出深沉的琴声。
优雅迷⼈的⽓息扩散到你的双⽿，你的⼤脑，你的⼼灵。再考虑到现实的⽣活中，你会更好的认识⾃我，更好的制定你⽣活近期的⽬标，会更好的考虑长远的⼈⽣的⽅向，会更好的处理与他⼈的关系，会对这⼀切有⼀个思考。
4、在我⽣活的四周，有许多悦⽿的声⾳，⼩鸟的歌声，使我⼼神愉快；⽼师的教书声，充实我的知识；汽车的喇叭声，提醒我注意安全；还有⼩草的沙沙声，告诉我时光在流转。然⽽，这些声⾳再美妙，再动听，却永远⽐不上⼤⾃然中万物的奇妙。
5、坐在⼤树下，⼀阵阵清爽的风吹过，树总能“沙沙”的歌唱，每⼀⽚树叶都发出⾃⼰独特的嗓⾳，仿佛⼀个⼤型的乐团在只为你⼀⼈合唱。那声⾳会游到你的脑海⾥。
你只需要闭上眼睛仔细倾听，就能不知不觉地将⼼⾥的忧虑赶⾛，不再觉得⾃⼰是渺⼩的。6、要说什么声⾳最美，这可不少，⼩鸟的嬉戏声，花⼉的开放声，⼩草的⽣长声，天空太阳的发光声，妈妈为宝宝唱的催眠声，⼩孩⼦们的欢笑声；要说什么声⾳最美，这可不少，⽼师的上课声，⽗母的唠叨声，⼩孩⼦的哭叫声，写字的刷刷声；要说什么声⾳最美，这可不少，⽗母的管教声，⽼师的教导声，朋友的帮助声，亲⼈的赞美声，同学的羡慕声。
7、咦，远处波涛汹涌的不是⼤海吗？我急速飞奔，要知道看⼤海⼀直是我的愿望。巨浪⼀次⼀次打击着海⾯，时⽽雄伟，时⽽柔和。
⽔⾯上的波浪翻动着，滚动着。伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。
海浪越翻越勇，我越跳越快，⾬越下越⼤。8、⼩⾬“沙沙”下着把我弄醒。
我⾛进树林⾥，从很远的地⽅就听见了⼩鸟“叽叽喳喳”的叫，好像在说：“春天来了，快醒醒！”我⾛过去听见溪⽔“哗哗”叫着好像的长发。我在听它唱歌和它⼀起奔跑。
“叮叮咚咚”的泉⽔声，好像在打着开⼼的节拍，静静地，把什么烦恼都忘了。9、校园⾥有美妙的⾳乐，只要你⽤⼼听，就会听到。
天天有喜片尾曲
早上有鸟⼉欢快地歌唱，⼤车⼩车都在马路上“⾛动”发出了“滴滴滴”的响声。风吹着⼩树，发出了“沙
纱沙”的声⾳，我还听到了⽼师忙忙地跑向办公室的声⾳，早上的声⾳像⼩号催促我们前进。
10、我向往树叶碰撞的声⾳，就像是钢琴家演奏的⽉光曲，但这似乎也在被城市的喧嚣声慢慢吞噬着，上帝真不公平，只给我们留下了伴奏，只有在校园⾥的时候才能零星地听到⼀点。偶然听说⼀个⽼⼈看管着⼀⼤⽚樟树林，想去看看。
11、我们班刘⽼师的声⾳可真逗，有时像百灵鸟，有时像机关。当我们班得流动红旗时，当我们做好事时，当我们学习进步时，刘⽼师的声⾳和蔼可亲，甜甜的像百灵鸟的声⾳，我们听了⾼兴的⼿舞⾜蹈，开⼼极了。
当我们做错事时，当我们贪玩学习不⽤⼼时，当我们课间打闹时，刘⽼师的声⾳变得⾮常严厉，说话也⾮常快，就像机关⼀样，我们听了还真有点紧张。12、捧起⼀朵⽔花，清清倾听它从我⼿指间滑落那异常清脆的声响，“--答--答。”
⽔花四溅，飞出去的⽔珠如泼出去的“珍珠”。美丽⽆⽐。
13、我喜欢⼩溪奔跑的声⾳，因为它清脆的声⾳使烦躁的⼈们⼼情愉快；我喜欢⼈们轻⽣细语说话的声⾳，因为这样世界就不会那么吵闹；我喜欢⼩鸟清脆的叫声，因为它告诉我春天来了；我喜欢花⼉开放的声⾳，因为花⼉开放了我们也长⼤了；声⾳是⼤⾃然⾥的交响乐，它给我们带来了欢乐。14、听听，秋的声⾳，⼀阵阵秋风吹来“呼呼”，是和天空告别的话⾳。
听听，秋的声⾳，⼀只只⼩燕⼦向南飞去，“叽叽”，是和北⽅告别的歌韵。听听，秋的声⾳，⼀⽚⽚叶⼦落下，“哗哗”，是和⼤树告别的话⾳。
听听，秋的声⾳，菊花慢慢绽开笑脸，“呵呵”，是与秋天亲吻的话语。听听，秋的声⾳，果实你挤我碰，“碰碰”，是和⼤树告别的话⾳。
听听，秋的声⾳，从远⽅匆匆的来，向远⽅匆匆的去，听听，我们听到了秋的声⾳。15、⽣活中的声⾳。
校园⾥朗朗的读书声，便成机趣，悦⽿的歌声，便增添活⼒，亲⼈的⼀丝安慰，⿎励声，便使我们敞开⼼屝。等等的⽣活中的⽣趣声⾳，这⼜给⽣活和⼤⾃然带来了⽆限的欢歌。
如果我们没有了声⾳，那么这世界就会变成⽆声世界，空洞，毫⽆⽣机，⽣活和⾃然正因为有了⼈的声⾳，才变的丰富多彩，⽣机勃勃。所以说⽣活中声⾳也是⼀种声⾳，它是⽣物界的最关键。
16、⽣活中，只稍留意，⾝边总会传来各式各样的声⾳：⽕车的“隆隆声……”，⼩鸟的“啾啾声……”，⼤⾃。
3. 描写朗诵的句⼦
1.你听，“当太阳在帕⽶尔⾼原升起……”他们的朗诵开始了，声⾳铿锵有⼒，声⾳如洪。他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压⼒。
郭冬临张凯丽2.在⼀⽚掌声中，五（）班从⼀旁的过道登上了舞台。他们⼿持鲜花，站好队型。在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。
3.给我留下深刻印象的是五年⼀班，他们朗诵的篇⽬是《少年中国说》。他们每⼈的⼿中握着⼀⾯⾃制的五星红旗，朗读的声⾳整齐洪亮，铿锵有⼒，场⾯⾮常壮观，赢得了在场观众的阵阵掌声。
4.伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着⾳乐在台上翩翩起舞，宛如仙⼦，她们⽤肢体语⾔表达了对祖国的满腔热爱。
5.我们的声⾳多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的⽥野，祖国的红旗迎风招展。
6. 诗歌朗诵就是朗诵者⽤清晰的语⾔，响亮的声⾳，优美的体态，引⼊的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
7.别出⼼裁地诗歌穿插在歌曲中，还配上了优美的舞蹈，视觉效果同样那么好。他们的优秀，令我顿⽣压⼒，我⼜担⼼：忘词了怎么办？读错了怎么办？可不容我多想，伴着主持⼈的报幕词我们踏上了舞台。
8.主持⼈的⼀番开场⽩后，是五（）班的朗诵，他们班着装统⼀，声⾳铿锵有⼒，⾳乐与幻灯浑然⼀体，结束时，台下的观众报以热烈的掌声。
9.太好了，培琳同学发挥良好，其他同学也都没有⼤的失误。朗诵完毕，我们信⼼满满地⾛下了台。
10.背景⾳乐响了起来，培琳同学开始领读，我们全神贯注，认真地读着⾃⼰应读的段落，同学们把⾃⼰最好的声⾳释放出来。
11.⼆年⼀班的⼩弟弟、⼩妹妹表现相当不错，他们的朗诵声情并茂，不仅形式多样，⽽且领读的同学表现出⾊。
12.“请听诗朗诵——”王嘉琳嘹亮的报幕声伴着⾳乐响起。我的⼼情也随之舒缓下来。我和着⼤家的节奏，饱含深情地朗诵着：“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡……”
13.我们穿着整齐的校服随着队伍昂⾸阔步地踏上了舞台。好位置，站好。望着台下齐刷刷的眼睛，我不免⼜有些紧张。⼿贴裤缝，抬头，挺胸，我在⼼⾥给⾃⼰默默打⽓：加油，⼀定⾏！
14.伴随着主持⼈甜美的声⾳，诗歌朗诵⽐赛缓缓地拉开了序幕。⾸先上场的是⼀年⼀班的⼩同学，虽然他们的朗诵不⼤整齐，但表演活泼可爱。
15.我们都陶醉了，我更是⼼潮澎湃，内⼼升腾起⼀股⾃豪感：“祖国，我祝你永远充满希望，永远朝⽓蓬勃！”深情的祝福久久地在舞台上回荡。朗诵结束了，台下报以热烈的掌声。
4. 描写“朗读”的语句
1. 诗歌朗诵就是朗诵者⽤清晰的语⾔，响亮的声⾳，优美的体态，引⼊的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
2. 我们朗读的声⾳多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的⽥野，祖国的红旗迎风招展。
3.为中华之崛起⽽读书。
说谎林宥嘉4. 清早起来，⾛在校园的⼩路上，听着⼀路的朗读声声，我也想参与其中。
5.⼩明的朗读感情饱满、真挚。
人潮人海6.朗读要声⾳洪亮吐字清淅读⾳标准。
7.朗读时要注意字正腔圆，节奏清晰。
8.朗读诗歌时要抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂。
9.上课前，⽼师让同学们⼤声朗读课⽂。
10.课堂上，同学们有感情的朗读课⽂赢得了⽼师的表扬。
11.在朗读⼤赛上，⼩红取得了优异的成绩。
12.经常朗读有助于陶冶情操。
13.我喜欢朗读⼀些经典的诗歌。
5. 写声⾳的优美语段鞠婧祎出道前比赛照片
绘声四境界（⽂/雷元周）我们⽣活在⼀个声⾳的世界⾥。
我们的⽿朵，每天⽆时不在聆听着各种各样的声⾳；我们作⽂，也要经常写到声⾳。这⾥所说的绘声，就是要把写进作⽂中的声⾳描绘得逼真⽣动，收到以声传神的效果。
绘声⼀般可以分以下四层境界。第⼀境界是直接绘声。
如峻青的《海滨仲夏夜》：“海滩上，居然有这么多的⼈在乘凉。说话声，欢笑声，唱歌声，嬉闹声，响遍了整个海滩。”
这是最直接最基本的绘声⽅法，平实质朴，真切⾃然。当然也可以运⽤象声词使句⼦更⽣动⼀些，如朱⾃清在《春》中写道：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着……”，⼀个象声词“嗡嗡”，就形象的摹拟了出了蜜蜂的声⾳，令读者如闻其声，仿佛看到了成的蜜蜂闹哄哄的热闹情景。
第⼆境界是运⽤⽐喻的修辞⼿法绘声。如简桢在《夏之绝句》中写蝉声：“突然四楚歌，鸣⾦击⿎⼀般，所有的蝉都同时叫了
起来，把我吓了⼀跳。”
将突然爆发的蝉鸣⽐作是“四⾯楚歌、鸣⾦击⿎”，形象的写出了蝉声的骤发之突兀与⾳响之宏亮，给⼈感觉深刻。⽐喻绘声，⼀般是⽤⼈们⽐较熟悉的形象可想的各种声⾳去⽐喻⽐较陌⽣的难以⽤象声词摹拟的声⾳，并能较具体的描绘出其中的区别。
例如同样是说话的声⾳，⼩孩⼦如银铃，少⼥如莺啼，中年汉⼦如铜钟，也有的⼈像闷砂罐，这样就细致分明的再现了声⾳形象。第三境界是通感绘声。
刘鹗在《⽼残游记》中这样描摹歌声：“唱了⼗数句后，渐渐的越唱越⾼，忽然拔了个尖⼉，像⼀线钢丝抛⼊天际……唱到极⾼的三四叠后，陡然⼀落，⼜极⼒骋其千回百折的精神，如⼀条飞蛇在黄⼭三⼗六峰半腰⾥盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声⾳渐渐的就听不见了。
……约有两三公钟之久，仿佛有⼀点声⾳从地底下发出。这⼀出之后，忽⼜扬起，像放那东洋烟⽕，⼀个弹⼦上天，随化作千百道五⾊⽕光，纵横散乱。”
歌声本来是可闻⽽不可见的，作者在这⾥⽤“像⼀线钢丝抛⼊天际”来⽐喻突发歌声的⾼亢激越，⽤“如⼀条飞蛇在黄⼭三⼗六峰半中腰⾥盘旋穿插”来形容歌声的转折回环，⽤ “千百道五⾊⽕光，纵横散乱”来摹写歌声曲声的缭乱众多，将⽆形的⾳乐有形化，把⽩妞精湛绝伦的说唱艺术深⼊浅出的表现了出来。当然，我们在写作⽂时，任何选⽤其中的哪⼀种⽅法都是⽐调单薄的。
所以绘声的第四境界是多种⽅法综合运⽤，有时还可以辅以⼈物的反应作侧⾯烘托。亦如上⽂，刘鄂接着写道：“这⼀声飞起，即有⽆限声⾳俱来并发。
那弹弦⼦的全⽤轮指，忽⼤忽⼩，同他那声⾳相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。⽿尽忙不过来，不晓得听那⼀声的为是，还在撩乱之际，忽听霍然⼀声，⼈弦俱寂。
这时台下叫好之声，轰然雷动。”作者在前⽂的通感绘声之后，⼜运⽤⽐喻的修辞⼿法，将曲声⽐作“春晓”，“鸟鸣”，淋漓尽致的表现出了⽩妞演唱的节奏和旋律。
“⽿朵忙不过来”⼜从听者的⾓度写声⾳的感受，“叫好之声，轰然雷动”，侧⾯烘托了⽩妞的演技之妙。总⽽⾔之，只要我们在平时细⼼聆听各种声⾳并仔细揣摩其特点，⾃觉主动的多做绘声练习，并且注
意到绘声时使⽤象声词要恰当，使⽤⽐喻要贴切，使⽤通感要合理，使⽤烘托要⾃然，这样就能描绘出逼真、形象、⽣动的声⾳来。
名作中对声⾳的描写只听得⼀个⼥⼦低低应了⼀声。绿⽵翁道：“姑姑请看，这部琴谱可有些古怪。”
那⼥⼦⼜嗯了⼀声，琴⾳响起，调了调弦，停了⼀会，似是在将断了的琴弦换去，⼜调了调弦，便奏了起来。初时所奏和绿⽵翁相同，到后来越转越⾼，那琴韵竟然履险如夷，举重若轻，毫不费⼒的便转了上去。
令狐冲⼜惊⼜喜，依稀记得便是那天晚上所听到曲洋所奏的琴韵。这⼀曲时⽽慷慨激昂，时⽽温柔雅致，令狐冲虽不明乐理，但觉这位婆婆所奏，和曲洋所奏的曲调虽同，意趣却⼤有差别。
这婆婆所奏的曲调平和中正，令⼈听着只觉⾳乐之美，却⽆曲洋所奏热⾎如沸的激奋。奏了良久，琴韵渐缓，似乎乐⾳在不住远去，倒像奏琴之⼈⾛出了数⼗丈之遥，⼜⾛到数⾥之外，细微⼏不可再闻。
琴⾳似⽌未⽌之际，却有⼀⼆下极低极细的箫声在琴⾳旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫⼈⼀⾯吹，⼀⾯慢慢⾛近，箫声清丽，忽⾼忽低，忽轻忽响，低到极处之际，⼏个盘旋之后，⼜再低沉下去，虽极低极细，每个⾳节仍清晰可闻。
东莞乞丐
渐渐低⾳中偶有珠⽟跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁⾳渐增，先如鸣泉飞溅，继⽽如卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻⾬声萧萧，⼀⽚凄凉肃杀之象，细⾬绵绵，若有若⽆，终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众⼈这才如梦初醒。
王元霸、岳不等虽都不懂⾳律，却也不禁⼼驰神醉。易师爷更是犹如丧魂落魄⼀般。
岳夫⼈叹了⼀⼝⽓，衷⼼赞佩，道：“佩服，佩服！冲⼉，这是甚么曲⼦？”令狐冲道：“这叫做《笑傲江湖之曲》，这位婆婆当真神乎其技，难得是琴箫尽皆精通。”岳夫⼈道：“这曲⼦谱得固然奇妙，但也须有这位婆婆那样的琴箫绝技，才奏得出来。
如此美妙的⾳乐，想来你也是⽣平⾸次听见。