教学目标
1、 yy阿哲能分辨并说出本课五首音乐作品所属的民族；能在讨论后归纳出音乐作品中体现民族风格的音乐要素。
2、 在聆听体验少数民族音乐美的同时，激发热爱祖国的少数民族音乐艺术的情感。
3、 能在课余收集一些少数民族人文、地理、风俗图片、音响、乐谱等方面的资料，加深对音乐与人民社会生活、劳动习俗等关系的了解。
教学难点
感受音乐的不同风格特点，培养学生鉴赏音乐的能力。
教学重点：
各民族音乐不同情绪与风格特点的体验。
教学方法：
情景教学法、讲授法、演示法、讨论法
教学准备：
多媒体课件
课型：
欣赏课
年级：
高一年级
授课时间：2012年4月13日
教学过程：
一、 导入：
感恩节的歌曲
1、 课前播放《爱我中华》（创设教学情境）
2、 我国是一个多民族的国家，我国的民族文化是丰富多彩的，光辉灿烂，由于各民族地理环境，生活风俗，语言习惯，历史文化的不同，各地域和各族的音乐文化各具本民族的风格特点。今天，我们就随着美妙的歌声去感受各个民族丰富多彩的音乐文化。（引出课题《中国少数民族音乐》）
二、 整体欣赏阶段
1、 比较欣赏五首民歌，提示学生注意听他们的节奏、节拍、曲调以及情绪，并比较他们不同的风格特点。
2、 要求学生带着问题聆听、比较，并将答案填入表格中。
（意在培养学生认真聆听音乐的习惯，并根据其直接审美经验和已有知识的水平比较，分析他们之间的不同风格特点。
3、歌曲 民族 特点
我爱的人没有嫁给我《酒歌》 藏族 节奏规整、结构匀称、情绪热烈、曲调热情、婉转流畅
《歌唱美丽的家乡》苗族 曲调高亢悠扬、情绪激动、节奏自由奔放
《阿里郎》 朝鲜族 旋律清新质朴、三拍子节奏、富有动感、情绪祥和
《牡丹汗》 维吾尔族 旋律明朗热情、奔放、节奏具有维吾尔舞蹈的韵律、情绪饱满、激越
《辽阔的草原》蒙古族 节奏自由宽广、旋律悠扬舒展、具有浓郁的草原气息
3、 介绍什么是音乐的民族风格？
课件展示：音乐作品中的民族风格是讲一个民族性在音乐中的具体体现（由面到点）
richardclayderman4、 讨论分析：
音乐的民族风格特点的形成与哪些因素有关系？
总结、归纳：
（1） 地理环境与自然环境
（2） 社会生活与风俗习惯
（3） 语言文化与民族性格
设计意图（充分发挥学生的主观能动性，拓宽学生的音乐文化视野）
三、 实践活动：
1、 歌曲猜猜看（利用已学过的知识判断说出是哪一个民族的）
最适合在晚上看的动漫恋爱(1)《希望》
（2）《天路》
（3）《吉祥三宝》
（4）《掀起你的盖头来》
奇奇颗颗历险记主题曲（5）《月光下的凤尾竹》
机动
2、师生互动：
（1）老师唱学生猜
《吐鲁番的葡萄熟了》《山丹丹开花红艳艳》《青藏高原》
（2）合唱《青春舞曲》（维吾尔族民歌）
四、小结
民族的才是世界的，愿我们民族的音乐能够走出国门，走向世界！
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