人教版教材第十册第二课《迷人的火塘》教学设计
默多克与邓文迪离婚教材分析
《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族音乐风格特点的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲分为两个乐段，第一乐段表现了抒情、幽静的意境；第二乐段的合唱部分营造了侗家儿童聚集在火塘旁载歌载舞的热烈气氛。
教学目标
根据教材特点与本年龄段学生体验感受及探索创造能力已逐步增强的特点，我预设以下教学目标：
1、学习巩固切分音的另一种形式“X X X    X X·” ，准确运用到歌曲演唱中。
2、运用优美抒情的声音准确演唱歌曲，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。在演唱、表演、实践等一系列教学活动中，让学生的合唱和谐统一。
3、 感受侗族音乐和新疆地区的音乐风格，拓宽学生的音乐文化视野，激发学生对民族音乐
的热爱。
教学重点
1、能用优美的声音，有感情地演唱歌曲，在教学活动中，培养学生合唱能力。
2、掌握切分节奏的变换形式，体现侗族音乐的节奏特点。
难点
合唱部分的和谐统一，切分节奏的准确运用。
教学方法
少数民族对我们汉族学生来说是很遥远神秘，他们对其文化内涵、民族特点更加缺乏深刻理解，因此也限制了对少数民族风格歌曲的表现和鉴赏。针对这一点，我在本课教学设计中创设生动直观的情境，引领学生了解了少数民族的风土人情，看到他们的生活，聆听、表现他们的音乐，以多种形式引导学生分析表现歌曲，感受其深刻内涵。引导学生走进音乐、参与音乐，掌握音乐基本知识与技能。
教具准备       多媒体教学课件、电钢琴
教学过程 
一、创设情境 
师：同学们，音乐是生活中最美妙的声音，可以说我们时刻被音乐所包围着，你们听（上课铃响起）清晨，我们伴着悦耳的铃声背着书包走进了教室，大课间我们像小鸟一样飞出教室，来到操场，合着音乐的节拍我们锻炼身体，这是什么音乐？（小苹果）一起唱起来。
从同学们的表情中我感受到了大家的快乐，看来这段音乐像烈火一样燃烧着你们的激情。是的，不同的音乐会带给人们不同的感受，接下来的一段音画老师带你走进我国西南部一个美丽的少数民族。
二、感受侗族音乐和风情文化
播放侗族图片
1、师：大家猜，这是哪个民族居住的地方？生：……
师：你真聪明。侗族是居住在我国西南山区的一个少数民族，这就是美丽的侗寨，这里是诗的家乡，歌的海洋。
2、你看这是有名的风雨桥、凉亭、鼓楼。是侗族建筑中独居风格的民间建筑，鼓楼历经风雨几百年不倒。
3、侗族同胞能歌善舞，日常音乐生活非常丰富，闲暇就聚到一起唱歌跳舞，最著名的是侗族大歌，侗族大歌是一种多声部、无指挥、无伴奏、自然和声的民间合唱音乐，是我们国家的非物质文化遗产。侗族人民视歌为宝，认为歌就是知识，就是文化，谁掌握的歌最多，谁就是最有知识的人呢，爱唱歌的你要是到了那里，一定特别受欢迎呢。
4、鼓楼、侗族大歌、风雨桥一起被称为侗族文化“三大宝”。
5、侗族主要的乐器有芦笙，芦笛和琵琶。
6、在侗寨建筑文化中，火塘文化是一种独特现象。晚上，侗族同胞升起篝火在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，这是他们最幸福的时光，也是侗家的风俗。
三、学习歌曲
1、今天我们也来歌唱侗族歌曲《迷人的火塘》。用好听的声音说出这首歌曲的名字《迷人的火塘》，音调再高一点，听我说，学生模仿读，好听多了。下面先听一遍歌曲，请同学们用心听一听旋律和歌词，体会一下歌曲带给你的感受。（第一次聆听）刚才大家听的都很认真，也很安静，很好，音乐就是要这样用心去感悟和体会。那么谁来说说歌曲带给你一种什么样的感受？生：……。师：看来大家对音乐的感受力还是比较强的。
2、同学们，歌曲也和优美的文章一样，要划分段落，音乐呢是根据旋律和节奏划分为大的段落，在音乐中我们称之为乐段。那么这首歌曲可以分为几个乐段呢？带着这个问题咱们认真听一听歌曲第一段（听第一段）师：怎么分？为什么这样分？那么她的答案到底对不对呢？下面老师用动作来告诉你，老师用了几种动作，就是几个乐段，同学们可以伸出手来和老师一起做（随音乐做），她的答案正确吗？我们给她热烈的掌声。歌曲分为两个乐段，前面两行是单声部的第一乐段，后面是两声部的合唱。那为什么前两行用这个动作呢？生：因为比较优美、抒情。她体会到了优美、抒情。那么后面的为什么用这个动作？生:很高兴热烈，表现人们载歌载舞场面。师：很好，待会唱歌的时候要把这种感觉唱到歌
里面。那么现在你知道两个乐段的力度一样吗？第一个乐段弱一点、柔美一点，第二个乐段力度相对强一点，热烈一些。
3、听了三遍歌曲，相信同学们对旋律已经很熟悉了，下面看一看歌词。你看这是我简化的第一段歌词，谁来读。生：……师：你请坐，老师来读一遍，你们听我俩读的有什么不同？生：老师读的有节奏。师：你的乐感很好，是的，老师读出了一种新的节奏——切分音（板书）。
4、节奏训练（切分音）
师读：侗家的晚上  迷人的火塘  弹起那琵琶 火塘边飞扬……你听，重音在哪？在箭头下那个字上，你能按老师的节奏来读一读这几句吗？生：跳动的火苗 伴随着歌唱 迷人的火塘  迷人的火塘，大家读的很准确，那么这个节奏的旋律你能唱准吗？看第一条旋律请跟琴唱唱？
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1 3 3  1 2  1 2  2  1 6
﹒    ﹒神魔 不信邪
再看第二条：这是切分音又一种形式，跟琴唱一唱，唱出重音6 1.马伊俐个人资料 6 1. ，下面把这两条连起来唱一唱，大家唱的很好，加上歌词唱出来试一试，你视唱的能力很强了。
5、现在，同学们是不是迫不及待的想唱歌词了，下面随着老师的琴轻声、慢速把第一段唱出来。师唱第一句，口型，对一下。师：我发现大家唱的时候都张嘴了，但张的还不够，看我（提示咬字、吐字、情感等，用柔美的声音唱出夜晚美丽的意境），指一学生，我觉得你的表情很好，我来说大家来做，眉毛扬一扬，嘴角翘一翘，脸上挂微笑。这样来唱，美美的歌唱，有点陶醉呢，老师的手势来提示你柔一些，美一些。 （师用手指挥）     
6、学习合唱部分第一声部，第二个乐段和第一个乐段相比更热烈动情。来这样唱出来，让火苗燃烧的更旺吧。最后一个长音老师提示托4拍。大家基本能唱下来 ，只是第二乐段力度稍弱一点，再强一些， 师用手势提示学生要唱出对比，跟琴完整唱第一段。很美，下面跟录音唱一遍，注意你的速度，看老师的手势提示。看第二段，出和第一段歌词节奏不一样的地方，跟琴唱一唱。
7、同学们的歌声太美了，吸引了越来越多的人，男女老幼都加入进来，你们听，这一遍，北京一夜吉他谱
老师和老人的声音在什么地方加入了，生：……,看课本9页第三题，合唱部分的旋律线是如何交织的，选择一。跟着我的琴声看谱把第二声部唱出来，学唱第二乐段旋律。
看谱，师教唱第二乐段旋律。跟琴齐唱第二乐段旋律。跟琴视唱第二乐段歌词。
8、跟范唱加入第二声部演唱。（提示学生看老师的手势，互相聆听，注意声部声音的统一。）   
9、师：非常棒，激动人心的时刻到了，接下来我们两个组就要同时进行了。在演唱之前，我还是要说一下歌唱要求：注意姿势，嘴巴张开，吐字清晰，最重要的是要嘴角翘一翘，脸上挂微笑，声音美美的歌唱，准备好了吗?
跟范唱完整演唱歌曲。
四、聆听《打起手鼓唱起歌》
1.民族导入
师：同学们你们真的太棒了，你们唱出了最美妙的声音，最和谐的艺术——潘迎紫照片那就是合唱。
同学们我国是一个多民族的国家，有56个民族，56个民族56支花，56个兄弟妹是一家，在下面的一首歌中你听听具有我国哪个地区的风格？听到歌词时晃动一下你的身体或抖抖肩，听到称词时跟着老师一起拍拍手。
邓伦为什么甩了金晨2.聆听。师引导学生做动作。
歌曲带给你一种什么感受?(热情、欢快)是一首富有新疆特的歌曲。
3.师：你听出这首歌是女高音还是女中音唱的？和高音相比，女中音音有什么特点？宽广、浑厚，富有表现力。
五、完美结课
师:同学们，伴随着这动听的歌声，我们今天的音乐课就要结束了。说一说，你今天有什么收获？希望我们每一个同学都能热爱我们的民族音乐,做一个爱唱歌的人，做一个有知识的人。