《秋天的怀念》第二课时教案
中心小学 李艳春
【教学重点】
抓住人物的语言、动作、神态感悟母亲的良苦用心包含的深深的爱、 浓 浓的情。
抓住人物的语言、动作、神态感悟母亲的良苦用心包含的深深的爱、 浓 浓的情。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
上课之前，老师请学生们欣赏歌唱家阎维文演唱的歌曲《母亲》。
一、谈话导入新课
师：喜欢这首歌吗？它就是歌唱家阎维文演唱的歌曲《母亲》，其实这里的每一句歌词就是一个生活细节。而母爱就是这样的一堆细节。今天我继续欣赏史铁生的那篇和母亲有关的文章——《秋天的怀念》。（板书课题）
一、谈话导入新课
师：喜欢这首歌吗？它就是歌唱家阎维文演唱的歌曲《母亲》，其实这里的每一句歌词就是一个生活细节。而母爱就是这样的一堆细节。今天我继续欣赏史铁生的那篇和母亲有关的文章——《秋天的怀念》。（板书课题）
二、了解儿子绝望的心境
上节课我们初步学习了课文，我们知道：史铁生21岁高位截瘫后，脾气变得暴怒无常——（引读课文）望着望着北归的雁阵，他会——（把眼前的玻璃砸碎；）听着听着收音机里甜美的歌声，他会——（猛地把东西摔向前面的墙壁）妈妈要他去北海看菊花，他喊着——不，我不去，我活着有什么劲！
上节课我们初步学习了课文，我们知道：史铁生21岁高位截瘫后，脾气变得暴怒无常——（引读课文）望着望着北归的雁阵，他会——（把眼前的玻璃砸碎；）听着听着收音机里甜美的歌声，他会——（猛地把东西摔向前面的墙壁）妈妈要他去北海看菊花，他喊着——不，我不去，我活着有什么劲！
小结：此时的史铁生对生活失去了——信心，已经——绝望了，（板书：绝望）
三、感悟母亲伟大的爱
可以说这场病不仅摧毁了他的身体，也彻底地摧毁了他的心理。面对这样一个生无可恋
的儿子，是什么力量使他摆脱黑暗，走出绝望呢？（母爱，同时板书：爱）
师：是呀，是那浓浓的母爱让儿子走出了绝望。同学们，请你们自由地读读课文，看看文中的哪些文字可以让你感受到了这份浓浓的母爱？（强调不动笔墨不读书，要求学生写旁批）
师：是呀，是那浓浓的母爱让儿子走出了绝望。同学们，请你们自由地读读课文，看看文中的哪些文字可以让你感受到了这份浓浓的母爱？（强调不动笔墨不读书，要求学生写旁批）
汇报交流，学生发散谈，当谈到以下句子时重点讲解。
（1）从“悄悄地”品味母爱
句子一：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。
a 指名读或说。相机引导：课文有好几处形容母亲“悄悄地”的动作，出来。
b 课件出示语句，读一读。
c 把“悄悄地”去掉，再读读上面的三句话，任意选择一句谈谈你的看法。
d 相机指导朗读。把你的体会送进去读，让我们感受这样的母亲。
（2）从好好活中品味母爱
句子二：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
①请你们默读这句话，注意这几个动作。（老师点示“扑”）母亲“扑”下去的会是什么？（儿子想要的念头）那就把你理解的“扑”带进句子里，读给我们听。（生读，很有力量）
②问，“母亲抓住我的手”，“抓”中国少年先锋队歌词住的仅仅是我的手吗？（母亲抓住的是我想要死的念头，她想抓住我，怕我轻生），就把你的体会送进去，读“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好活。”
①请你们默读这句话，注意这几个动作。（老师点示“扑”）母亲“扑”下去的会是什么？（儿子想要的念头）那就把你理解的“扑”带进句子里，读给我们听。（生读，很有力量）
②问，“母亲抓住我的手”，“抓”中国少年先锋队歌词住的仅仅是我的手吗？（母亲抓住的是我想要死的念头，她想抓住我，怕我轻生），就把你的体会送进去，读“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好活。”
③请再默读这句话，看看母亲“忍”住的究竟是什么？（小组讨论）
a忍住了哭声，问：她为什么不哭啊？
b母亲忍住了病痛。(相机读二、五段)
b母亲忍住了病痛。(相机读二、五段)
c补充说明 ：肝癌：肝硬化，身体越来越轻，肚子硬了，尿排不出去，肚子越来越大，还
吐血，不到三个月就会死亡……）
d这些痛苦儿子知道吗？此时的母亲身患绝症，已病入膏肓，就是这样一位母亲，她知道自己就要死了，但是，她有没有“看着看着北归的雁阵，突然把玻璃砸碎”？她有没有“听着听着收音机里甜美的歌声，把东西摔向墙壁”？（没有）有没有大声喊着“我活着还有什么劲”？（没有）
d这些痛苦儿子知道吗？此时的母亲身患绝症，已病入膏肓，就是这样一位母亲，她知道自己就要死了，但是，她有没有“看着看着北归的雁阵，突然把玻璃砸碎”？她有没有“听着听着收音机里甜美的歌声，把东西摔向墙壁”？（没有）有没有大声喊着“我活着还有什么劲”？（没有）
e 母亲为什么没有这样做？（为了儿子）送她一个字。（爱）这爱就是——知否曼娘结局（忍）
f 这是一个怎样的母亲啊？（板书无私、伟大、坚强）
g这份感情读出来吧！
④那么母亲说的 “好好儿活”重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢？
a指名说。
b说了这多，可母亲没有你们说的那么精彩，没有豪言壮语，只有那万箭穿心的“忍”哪！所有语言都化作了一句再简单不过的话语——“好好儿活”！ 真是意味深长啊！ （板书： 好好儿活）
3）男孩们，你们体会到了母亲的用心良苦吗！读维密音乐——
女孩们，你们也体会到了母亲的良苦用心吗？读——
(3)从“央求”中体会母爱
句子三母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神。
①说“央求”。我听出来母亲的“央求”，谁再读读这句话，再体会体会母亲的央求。（读略）注意，母亲还是憔悴的脸上现出央求般的神。母亲不仅仅自己的病让自己憔悴，为儿子操碎了心，更会让她憔悴。（再读）
②“挡”。一片树叶落下来，意味着一个生命的结束。瘫痪的史铁生看到“无边落叶萧萧下”的情景，会想到自己的短暂的生命。透过这一挡，你知道了什么？
③a jax小结：是啊！母亲的这一挡，挡住了儿子对生活的绝望，给了儿子一份份生的希望。母爱是如此的细心呀！
（4）从临终嘱托中品味母爱
①可是，母亲又悄悄地走了，她出去了，就再也没回来……（引导学生朗读四、五、六自然段的文字。生朗读，压抑、湍急的悲乐响起。）
②母亲就这样走了，最终，母亲没完了她的心愿，没能陪儿子去北海看菊花，母亲就这样走了，临死前，她还念叨着，念叨着——
②母亲就这样走了，最终，母亲没完了她的心愿，没能陪儿子去北海看菊花，母亲就这样走了，临死前，她还念叨着，念叨着——
句子四：（出示课件）“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
①省略号里没有说完的话，究竟是什么？（好好儿活）王祖蓝的恋人
②我们送进去，一起把这母亲没有说完的话说完。（生读）
四、升华主题悟人生
同学们，母亲的话，你们懂了。儿子懂得了母亲的嘱托吗？你从哪里看出来的？默读最后一节。
① 读课文最后两句—— “我俩在一块儿，要好好儿活。”
还从哪里看出？我们一起来读读描写菊花的句子。
母亲为什么要求我去看菊花？（生试答）。
小结：是的，母亲希望我能像秋菊那样热爱生命：当挫折出现，我们要挺直腰；当厄运降临，我们要昂起头；当痛苦来临，我们要展开花一样的笑容，勇敢面对生活中的狂风暴雨。作者终于在一片灿烂的菊花中理解了母亲最后要说的话。让我们同作者一起收获这片希望吧！（学生齐读课文最后一个自然段。
小结：是的，母亲希望我能像秋菊那样热爱生命：当挫折出现，我们要挺直腰；当厄运降临，我们要昂起头；当痛苦来临，我们要展开花一样的笑容，勇敢面对生活中的狂风暴雨。作者终于在一片灿烂的菊花中理解了母亲最后要说的话。让我们同作者一起收获这片希望吧！（学生齐读课文最后一个自然段。
史铁生明白了，他用他的行动告慰了九泉之下的母亲，创作了许多著名的作品。 出示课件（成就展）
小结：我们看到的再也不是那个因双腿瘫痪而自暴自弃、绝望的史铁生了。坚强、无私、伟大的母亲用她那深深的爱唤醒了绝望的儿子，让儿子不但知道了要好好活儿，而且活出了精彩！（完成爱心图）
五、回归课题，拓展延伸
1、齐读课题《秋天的怀念》
同学们，这时你明白作者在秋天里怀念的是什么吗？（母亲、母爱，母亲的话，赏菊的事……）
2、一个个平凡的动作，一句句朴实的话语，一件件平凡的小事都涌动着母亲的爱，母爱是什么，母爱就是一堆细节。再次走进歌曲《母亲》。
2、一个个平凡的动作，一句句朴实的话语，一件件平凡的小事都涌动着母亲的爱，母爱是什么，母爱就是一堆细节。再次走进歌曲《母亲》。
3、如果今天，你被这文章深深打动的话，回去读一读史铁生其他的文章，走出黑暗的他也真的像母亲所期望的那样好好儿活着，他的生命也真的像菊花那样精彩绽放！让我们走近我们的母亲，让我们也像他那样地好好儿读书，好好儿活，活出属于自己的精彩！
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